中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱解讀

1、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱解讀解讀蕪湖市教育科學(xué)研究所 陳海鷗一、學(xué)習(xí)、貫徹一、學(xué)習(xí)、貫徹“大綱大綱”的重要意的重要意義義“大綱大綱”是指導(dǎo)我們教育教學(xué)的綱領(lǐng)性是指導(dǎo)我們教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件；文件；“大綱大綱”為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展指明為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向；了方向；“大綱大綱”是對(duì)師生的教與學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的是對(duì)師生的教與學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的可靠標(biāo)尺；可靠標(biāo)尺；“大綱大綱”的不斷充實(shí)和完善有賴于師生的不斷充實(shí)和完善有賴于師生的教育教學(xué)活動(dòng)。的教育教學(xué)活動(dòng)。二、二、“大綱大綱”的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容（一）（一）課程性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)和任務(wù) 性質(zhì)：語(yǔ)文是最重要

2、的交際工具，是人類性質(zhì)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。文化的重要組成部分。 工具性工具性與與人文性人文性的統(tǒng)的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 任務(wù)：語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必任務(wù)：語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的運(yùn)用能力，為綜合職業(yè)能力踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的運(yùn)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的形

3、成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。勞動(dòng)者服務(wù)。 任務(wù)概述：奠定基礎(chǔ)任務(wù)概述：奠定基礎(chǔ) 培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者 （二）課程教學(xué)目標(biāo)（二）課程教學(xué)目標(biāo) 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要

4、。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形

5、成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。的發(fā)展。目標(biāo)概述目標(biāo)概述 ： 適應(yīng)需要適應(yīng)需要 掌握必需掌握必需 指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法 養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣 提高修養(yǎng)提高修養(yǎng) 促進(jìn)發(fā)展促進(jìn)發(fā)展 （三）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（三）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)模塊：各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)基礎(chǔ)模塊：各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，安排安排160180160180學(xué)時(shí)；學(xué)時(shí)； 職業(yè)模塊：適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要職業(yè)模塊：適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各的限定選修內(nèi)容，各學(xué)學(xué)校根據(jù)情況選擇和校根據(jù)情況選擇和安排，為安排，為32363236

6、學(xué)時(shí)；學(xué)時(shí)； 拓展模塊：滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)拓展模塊：滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，學(xué)時(shí)不作規(guī)定。習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，學(xué)時(shí)不作規(guī)定。 基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從模塊，均從閱讀與欣賞、表達(dá)與閱讀與欣賞、表達(dá)與交流交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。（四）教學(xué)內(nèi)容與要求（四）教學(xué)內(nèi)容與要求1.基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊（1）閱讀與欣賞）閱讀與欣賞正確認(rèn)讀并書寫正確認(rèn)讀并書寫3 500個(gè)漢字；個(gè)漢字；能使用常用漢語(yǔ)工具書查閱字音、字形、字

7、義，能使用常用漢語(yǔ)工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字；正確區(qū)分常用的同音字、形近字；能用普通話朗讀課文；能用普通話朗讀課文；注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì)，理解重要詞語(yǔ)和句注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì)，理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，體會(huì)文章心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用；中修辭手法的表達(dá)作用；閱讀各種優(yōu)秀文學(xué)作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵，加深和拓閱讀各種優(yōu)秀文學(xué)作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵，加深和拓展對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)；展

8、對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)；能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)；能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)；注重閱讀中的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就注重閱讀中的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解、體驗(yàn)或感悟；作品中感興趣的內(nèi)容討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解、體驗(yàn)或感悟；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集、篩選和提取有用的信息；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集、篩選和提取有用的信息；誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內(nèi)容，背誦和或默誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內(nèi)容，背誦和或默寫其中的名句、名段、名篇；寫其中的名句、名段、名篇；激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中

9、華民族傳統(tǒng)文激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情；化的思想感情；掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式；掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式；掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法；掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法；閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品一般不少于閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品一般不少于200200萬(wàn)字。萬(wàn)字。（2 2）表達(dá)與交流）表達(dá)與交流養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，達(dá)到相應(yīng)要求；養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，達(dá)到相應(yīng)要求；聽(tīng)話時(shí)做到耐心專注，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、聽(tīng)話時(shí)做到耐心專注，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖；說(shuō)話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體；觀點(diǎn)和意圖；說(shuō)話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、

10、得體；學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作口語(yǔ)交際的方法和技能。能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。語(yǔ)段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造語(yǔ)段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句；句；篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順；書寫規(guī)范，不寫錯(cuò)別選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順；書寫規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)?/p>

11、選擇材料和組織材料，能在敘寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式；述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式；寫說(shuō)明文，能把握說(shuō)明對(duì)象的特征，合理安排說(shuō)明寫說(shuō)明文，能把握說(shuō)明對(duì)象的特征，合理安排說(shuō)明順序，恰當(dāng)運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法；順序，恰當(dāng)運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法；寫議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持寫議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持一致；一致；掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃等常用掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生

12、活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用；習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用；初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣；初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣；4545分鐘能寫分鐘能寫500500600600字的文章；字的文章；寫作活動(dòng)不少于寫作活動(dòng)不少于1010次。次。 （3 3）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和

13、技能，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，用有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。要點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容 運(yùn)用語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文 提高能力提高能力2.2.職業(yè)模塊職業(yè)模塊（1 1）閱讀與欣賞）閱讀與欣賞閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，能對(duì)其中主要信息進(jìn)閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，能對(duì)其中主要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需要的資料；從閱讀中了解社會(huì)、行篩選、整理，獲得所需要的資料；從閱讀中了解社會(huì)、了解職業(yè)，了解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)了解職業(yè)，了解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的積極性和主者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技

14、能的積極性和主動(dòng)性。動(dòng)性。（2 2）表達(dá)與交流）表達(dá)與交流掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語(yǔ)交際的方法和掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語(yǔ)交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠(chéng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，技能，做到態(tài)度真誠(chéng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。符合職業(yè)崗位的要求。掌握調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明書、廣告詞、策劃書、求職掌握調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法，做到各市規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)信、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法，做到各市規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，內(nèi)容符合要求。明、得體，內(nèi)容符合要求。寫作活動(dòng)寫作活動(dòng)不不少于少于4 4次。次。（3 3）語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)從相關(guān)

15、職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從中提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。從中提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.3.拓展模塊（略）拓展模塊（略） （五）教學(xué)實(shí)施（五）教學(xué)實(shí)施 1.1.教學(xué)時(shí)數(shù)安排建議教學(xué)時(shí)數(shù)安排建議 基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù) 閱讀與欣賞閱讀與欣賞 現(xiàn)代文現(xiàn)代文 8090 8090 文言文文言文 1622 1622 表達(dá)與交流表達(dá)與交流 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 20 20 寫寫 作作 20 20 語(yǔ)文

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 2428 2428 總總 計(jì)計(jì) 160180 160180 職業(yè)模塊：職業(yè)模塊： 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù) 閱讀與欣賞閱讀與欣賞 現(xiàn)代文現(xiàn)代文 1214 1214 表達(dá)與交流表達(dá)與交流 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 12121414 寫寫 作作 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 8 8 總總 計(jì)計(jì) 3236 32362.2.教學(xué)建議教學(xué)建議（1 1）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；業(yè)發(fā)展；（2 2）了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)）了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；（3 3）重視語(yǔ)文課程的育

17、人功能，促進(jìn)學(xué)生）重視語(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；整體素質(zhì)的提高；（4 4）積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，加強(qiáng)）積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力；語(yǔ)文實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力；（5 5）恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)。）恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)。3.3.教材編寫建議（略）教材編寫建議（略）（六）考核與評(píng)價(jià)（六）考核與評(píng)價(jià)1.1.目的：不僅是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，更重要目的：不僅是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，更重要的是及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，有效地改進(jìn)教師的的是及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，有效地改進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.2.功能：

18、應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、導(dǎo)向和功能：應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，尤其要體現(xiàn)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。發(fā)展的功能，尤其要體現(xiàn)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。3.3.原則：評(píng)價(jià)主體多元化原則：評(píng)價(jià)主體多元化 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性 評(píng)價(jià)方法多樣性評(píng)價(jià)方法多樣性 評(píng)價(jià)過(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程發(fā)展性4.4.方法：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形方法：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視定性評(píng)價(jià)。成性評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視定性評(píng)價(jià)。三、對(duì)三、對(duì)“大綱大綱”中幾個(gè)理念的理解中幾個(gè)理念的理解 1.1.關(guān)于關(guān)于“工具性和人文性的統(tǒng)一工具

19、性和人文性的統(tǒng)一”（1 1）工具性和人文性互為表里，不可分割；）工具性和人文性互為表里，不可分割；（2 2）人文性不等同于思想品德教育；）人文性不等同于思想品德教育；（3 3）人文性是語(yǔ)文教師的教育思想、教學(xué)過(guò)程）人文性是語(yǔ)文教師的教育思想、教學(xué)過(guò)程如何體現(xiàn)如何體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一工具性與人文性的統(tǒng)一”？教師：通過(guò)具體語(yǔ)言（字詞句、層段篇、語(yǔ)修邏）的品析教師：通過(guò)具體語(yǔ)言（字詞句、層段篇、語(yǔ)修邏）的品析學(xué)生：體現(xiàn)學(xué)生：體現(xiàn)“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的要求的要求2.2.關(guān)于關(guān)于“閱讀與欣賞閱讀與欣賞”“”“表達(dá)與交流表達(dá)與交流”（1 1）所選文本都是適合）所選文本都是適合“閱讀欣賞、表達(dá)交流閱讀欣賞、表達(dá)交流”的；的；（2 2）教學(xué)過(guò)程中要引領(lǐng)學(xué)生）教學(xué)過(guò)程中要引領(lǐng)學(xué)生“閱讀欣賞閱讀欣賞”，鼓，鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)學(xué)生“表達(dá)交流表達(dá)交流”；（3 3）學(xué)生在閱讀、欣賞、表達(dá)、交流中才能學(xué)）學(xué)生在閱讀、欣賞、表達(dá)、交流中才能學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文