中美研究型大學本科生學習經(jīng)歷滿意度的比較研究-基于SERU調查的實證分析

1、    中美研究型大學本科生學習經(jīng)歷滿意度的比較研究基于seru調查的實證分析    第三，應關注和重視“師生互動”這一關鍵因素所產(chǎn)生的深層影響。本研究證明，對于中國的大學生而言，“相比較于其他學習參與因素，師生互動對學生滿意度有更加顯著的影響”，這個結論與阿斯汀面向西方大學生群體所獲得的研究結果是彼此一致的(28)。那么，如何通過對“師生互動”這一關鍵要素的關注、改進和提升，來觸動學生的內心，最終使其獲得學習活動所帶來的暢意感和滿足感呢？教育實踐者應當秉持一個重要的觀念，即關注“師生互動”絕不意味著簡單地增加互動的“量”，“質”的提升更為重要。布魯貝克

2、曾經(jīng)在其高等教育哲學用一段精妙之論表達他對大學師生互動的“質”的深刻見解：“(大學的存在)在于其在富于想象地探討學問中把年輕人和老一輩人聯(lián)合起來，由積極的想象所產(chǎn)生的激動氣氛轉化為知識。在這種氣氛中，一件事實就不再是一件事實，而被賦予了不可言狀的潛力”(29)。由此可見，上乘或者優(yōu)質的師生互動其實應當包含兩個方面，即一方面要涉及到深層的思維和思想，如對知識的想象、對科學的探索、對人生的見地；另一方面要營造出“讓人激動”的氛圍，即是一種心境表達、一種情感交融、一種激情卷入。這種“思想觸動”和“情感激發(fā)”兼具的師生互動，對學習活動的認知成分和情感成分給予了一種融合性的關注，從而更深刻、更準確地反映

3、了大學教師的價值、作用乃至使命。由此，卓越的大學教師不應僅僅追求師生互動的“形”與“量”，更應去關注師生互動的“實”與“質”。擁有后者觀念的教師，往往更易于把大學教學看作“一種復雜的、嚴肅的、智力上的努力”，“努力地創(chuàng)建自然的、批判性的學習環(huán)境”以及“一種深深的對學生的責任感”(30)。這也與美國哥倫比亞大學教育學教授布魯克菲爾德對“教學”所做的定位不謀而合，他認為“教學是一種師生之間的交往和際遇，也是一種復雜而又充滿激情的體驗”，“深沉的教學總是能引發(fā)起師生深刻的感情，并能喚起學生對思維、對知識的渴望和追求”(31)。第四，應重視并深刻解讀各種學習參與因子對學生學習經(jīng)歷滿意度的綜合性影響。本

4、研究發(fā)現(xiàn)，除了“師生互動”這個關鍵的影響因素之外，包括“課堂討論”、“深層學習”、“學業(yè)習慣”和“學習努力”在內的各個因子，都對學生的學習經(jīng)歷滿意度有不同程度的影響。更多的實例表明，欲想讓學生從內心深處獲得學習活動帶來的滿足和激勵，就需使其所參與的學習活動更多地帶有一種深層的、發(fā)自主體內心的、能夠帶來積極心向的卷入性特征。也只有卷入其中，學生才會在更深層的意義上參與課堂討論，形成投身學習和主動參與的態(tài)度和慣習。這恰恰體現(xiàn)了真正的高質量大學學習必須是能夠使學習者全身心地卷入其中。那么，接下來的一個追問就是，如何才能讓學習者真正地卷入到學習活動之中呢？學生的學習參與和學習投入，其實與大學所營造的學

5、習環(huán)境具有同構效應，即學生是在一種對學習環(huán)境的體驗中去參與和投入的，所建構的學習環(huán)境就會引發(fā)學生相應的學習參與行為。因此，如何營造一種推動學生深層參與的學習環(huán)境，就成為提升學習質量的關鍵之舉。當前國際學習科學領域對學習環(huán)境所做的大量研究成果頗具借鑒意義。具體而言，按照學習環(huán)境的最新理論觀點，有利于學生學習參與、推動學生深層卷入的整體學習環(huán)境，需要具備如下三個特征，一是要能夠始終關注學生的經(jīng)驗、興趣和個性，但又不斷挑戰(zhàn)學生的已有認知和經(jīng)驗；二是要鼓勵學習者的意義協(xié)商，即強調一種基于自身經(jīng)驗的意義建構；三是要提供互動的、有意義的活動。(32)基于這三個學習環(huán)境的特征，學習研究者開發(fā)了各種不同的學習

6、環(huán)境范型，如實習場、實踐共同體、活動理論、分布式認知等。這些學習環(huán)境范型體現(xiàn)了學習環(huán)境的建構、經(jīng)驗、協(xié)商、活動等諸多特征(33)，并在從幼教到高教的各個層次的實踐中都表明其對于學生的學習滿意度、學習結果所具有的促進作用，可資今天的中國教育者詳加借鑒(34)。注釋：g. pike, “the effect of background, coursework and involvement on students' grades and satisfaction,”research in higher education 32, 1(1991): 15-30; n. aitken, “co

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