產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

1、    產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才    摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷提高，各地方政府大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，保證地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。大批量的高質(zhì)量科技人才隊(duì)伍是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。按照我國目前的高等教育體系，地方高校數(shù)量多、分布面廣，在高等教育的大眾化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起著不可忽視的主力軍作用。因此，地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的大批量高素質(zhì)科技人才隊(duì)伍，主要還要依靠大力發(fā)展地方高等教育來實(shí)現(xiàn)，這就要求地方高等院校不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求。關(guān)鍵詞：

2、產(chǎn)學(xué)研合作，地方高校，應(yīng)用型人才，培養(yǎng)質(zhì)量基金項(xiàng)目：2015年江蘇省高等教育教改項(xiàng)目“面向先進(jìn)制造業(yè)應(yīng)用型高級工程人才培養(yǎng)的校企協(xié)同育人機(jī)制研究”(2015jsjg264)；2014年教育部-西門子產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化”“制造業(yè)信息化”；2015年江蘇省中高等職業(yè)教育銜接項(xiàng)目“面向先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的中等職業(yè)教育與應(yīng)用型本科銜接(3+4)銜接課程體系建設(shè)”；鹽城工學(xué)院教育教改研究項(xiàng)目“校企聯(lián)合資源共享培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”(jy2015b03-01)1 產(chǎn)學(xué)研合作是地方高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然需求1.1 地方高校的辦學(xué)定位從數(shù)量上看，地方高校已是我國高等

3、院校的主體，從招生數(shù)看，地方高校則承擔(dān)了我國高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的主要任務(wù)，其辦學(xué)定位通常也以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展對應(yīng)用型人才的大量需求。與此同時(shí)，相對地方高校數(shù)量和龐大的招生數(shù)量，大部分地方高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能完全匹配應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。比如，鹽城工學(xué)院的發(fā)展定位是主動對接江蘇沿海發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科高校。與此相對應(yīng)，該校機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能在機(jī)械工程領(lǐng)域從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用研究、運(yùn)營管理等方面工作的高級應(yīng)用型人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，不僅要求學(xué)生具備機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)知識與應(yīng)

4、用能力，還要具有一定的工程應(yīng)用能力以及實(shí)踐創(chuàng)新意識。因此，在當(dāng)前和未來一段時(shí)間內(nèi)，如何進(jìn)一步科學(xué)合理地構(gòu)建理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)既具有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)、又具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力的高水平技術(shù)人才，不斷提高地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，是各個(gè)地方院校所面臨的一個(gè)普遍問題。1.2 產(chǎn)學(xué)研合作的必然性目前，地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量還受到許多共性問題的制約，比如雙師型師資力量短缺、教學(xué)管理體制落后、實(shí)習(xí)基地等資源配置不足等諸多方面。受地方高校自身財(cái)力、高校師資編制等條件的限制，以上共性問題的解決如果僅僅依靠地方高校本身的資源尚難以完全實(shí)現(xiàn)，必然需要更多地尋求外部資源的支持，尤其

5、是通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式爭取地方和相關(guān)企業(yè)的支持就成為地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然發(fā)展趨勢。比如，針對地方工科高校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的不足，可聯(lián)系當(dāng)?shù)氐囊恍┫嚓P(guān)企業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式，本著互惠互利、共同發(fā)展的原則建立一批校外實(shí)習(xí)基地，利用企業(yè)完善的生產(chǎn)設(shè)備和各種硬件資源，鍛煉大學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的工程創(chuàng)新能力，以提高高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。2 產(chǎn)學(xué)研合作的方式2.1 合作原則校企雙方本著服務(wù)企業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)需求，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，集成各類資源為目標(biāo)，在互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全方位的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過多種形式開展全面合作，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的創(chuàng)新體系，形成專

6、業(yè)、產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學(xué)雙贏”。2.2 合作方式合作過程中，企業(yè)可充分利用高等院校的技術(shù)、人才等資源以及先進(jìn)的技術(shù)成果，促進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新，加快企業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步。高校還可充分利用企業(yè)的設(shè)備和生產(chǎn)條件為學(xué)生提供更加良好的實(shí)踐教學(xué)條件和校外大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并合作共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)示范基地，在不影響企業(yè)生產(chǎn)活動的情況下，為學(xué)生的各類教學(xué)實(shí)踐活動提供支持，并安排畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)。企業(yè)可利用生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，對高校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的教學(xué)安排提出建設(shè)性意見，促進(jìn)高校辦學(xué)水平的提高。另外，根據(jù)企業(yè)

7、的具體情況和高校的要求，企業(yè)還可推薦經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和管理骨干作為高校相關(guān)專業(yè)課程的兼職教師，以補(bǔ)充高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面師資力量的不足。3 產(chǎn)學(xué)研合作推動地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量3.1 推動高校樹立產(chǎn)學(xué)研相長的培養(yǎng)理念在傳統(tǒng)的高等教育辦學(xué)體系中，地方高校的辦學(xué)理念仍然停留在爭取重點(diǎn)學(xué)科以及碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的數(shù)量上，重視開展基礎(chǔ)研究，而輕視應(yīng)用研究。高校對產(chǎn)學(xué)研工作的重視程度嚴(yán)重不足，也沒有充分認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對完善高校辦學(xué)條件、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要意義。這也直接導(dǎo)致高校不能根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需求科學(xué)地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，并根據(jù)市場需求確定各個(gè)專業(yè)的招生數(shù)量以及

8、人才培養(yǎng)大綱，即高校的辦學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐完全脫節(jié)，人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量不能與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展相適應(yīng)，最終出現(xiàn)就業(yè)困難甚至無法就業(yè)等現(xiàn)象，造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，也影響了高校自身的發(fā)展。通過積極實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，在充分了解地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系安排，以提高工程應(yīng)用能力為目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；課程教學(xué)注意理論聯(lián)系實(shí)際，將理論知識與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，使高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際需求相吻合。教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，定期到相關(guān)地方和企業(yè)進(jìn)行針對性調(diào)研，及時(shí)了解企業(yè)的工藝技術(shù)難題和對人才的最新培養(yǎng)需求，并圍繞這些實(shí)際需求組織針對性教學(xué)

9、和科研活動。因此，密切的產(chǎn)學(xué)研合作，不僅能幫企業(yè)解決工藝技術(shù)難題，也豐富了教學(xué)內(nèi)容、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還提高了教師的科研能力，并可充分體現(xiàn)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職能。3.2 幫助高校完善辦學(xué)資源的不足通過密切的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，地方高?？梢栽诮?jīng)費(fèi)投入、師資力量以及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等方面獲得地方和相關(guān)企業(yè)的支持。合作過程中，部分重視人才引進(jìn)和科技創(chuàng)新的企業(yè)會通過獎學(xué)金、助學(xué)金等方式為高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支撐，或出資支持大學(xué)生參加各類課外學(xué)術(shù)活動競賽，甚至投入經(jīng)費(fèi)建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室。其次，教師通過深入合作企業(yè)，積極參與關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級改造，也鍛煉了運(yùn)用專業(yè)理論知識解決

10、實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)了對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐問題的了解與把握，為課程教學(xué)增添了生動的實(shí)踐教學(xué)案例，從而提高了教學(xué)效果。最終，將通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式使本校教師逐漸成長為雙師型教師，更有助于大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。地方高校還可聘請合作企業(yè)的工程技術(shù)人員作為相關(guān)課程的兼職教師，充分利用他們豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)大學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)其工程創(chuàng)新能力。再次，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)實(shí)習(xí)以及實(shí)踐教學(xué)的作用越來越重要，這需要完善的實(shí)習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)基地予以支撐。限于財(cái)力和場所等因素，一般地方院校的校內(nèi)實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)基地尚不能完全滿足這一教學(xué)需求。為了彌補(bǔ)

11、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的不足，可通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式在合作企業(yè)建立實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)基地。通過到校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可接觸到企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)管理、工藝技術(shù)規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計(jì)及檢測、運(yùn)營管理等各個(gè)方面，將更有助于提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力。4 結(jié)束語在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新時(shí)期，為進(jìn)一步科學(xué)合理地構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，地方高校應(yīng)樹立產(chǎn)學(xué)研相長的培養(yǎng)理念，以服務(wù)企業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)需求，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，集成各類資源為目標(biāo)，在互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全方位的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學(xué)雙贏”。通過不斷深化產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)與地方和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，在經(jīng)費(fèi)支撐、師資力量以及校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等方面爭取合作企業(yè)的大