產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程類本科人才

1、    產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程類本科人才    工程類專業(yè)對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)均要求很高，不僅需要學(xué)術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，更需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐基地，需要巨大的資金投入。由于近年工程類專業(yè)增長過快，大部分是近五年才新辦的，其辦學(xué)條件較差，師資力量嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。因此，探索一條工程類本科人才的高效益教育模式和辦學(xué)模式，具有重要的意義。自 2000年以來，我們探索了產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)環(huán)境工程本科人才的運(yùn)行機(jī)制，形成了我們自身的專業(yè)辦學(xué)特色。一、組建產(chǎn)學(xué)研合作共建單位西南科技大學(xué)與中國工程物理研究院（簡稱中物院）、中

2、國空氣動(dòng)力研究與發(fā)展中心、四川長虹集團(tuán)公司等大型研究院所共建，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研緊密合作辦學(xué)。為了充分發(fā)揮好這種合作辦學(xué)在環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，我們主要與中物院及其相關(guān)環(huán)境公司緊密合作，研究產(chǎn)學(xué)研如何合作培養(yǎng)環(huán)境工程人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研一體化。中物院擁有12個(gè)研究所、100余個(gè)科研室和30多個(gè)生產(chǎn)車間及3萬多臺(tái)（套）各類先進(jìn)設(shè)備儀器，擁有專業(yè)技術(shù)人員8000余名，中科院院士9名，工程院院士7名。環(huán)保產(chǎn)業(yè)是中物院軍轉(zhuǎn)民三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，早在1989年就建成了萬噸級(jí)城市生活污水處理廠，經(jīng)過多年的設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)行，鍛煉和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的環(huán)保專業(yè)人才。中國工程物理研究院環(huán)保工程研究中心（以下簡

3、稱中物院環(huán)保中心），是中物院專門從事環(huán)保科研、污染治理、環(huán)保技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)的環(huán)保高科技企業(yè)。二、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制研究產(chǎn)學(xué)研運(yùn)行機(jī)制關(guān)系到合作辦學(xué)運(yùn)行的成敗，必須首先研究。我們提出的產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制歸納為：“細(xì)化體制，章程約定；協(xié)議實(shí)施，優(yōu)勢互補(bǔ)”。為了實(shí)現(xiàn)與共建單位專業(yè)共建，建立起以校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，以共建單位的相關(guān)試驗(yàn)室、工廠為補(bǔ)充或延展的校外實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)資源和科研資源優(yōu)化配置，充分發(fā)揮西南科技大學(xué)共建單位特有的高技術(shù)、高智力密集型作用，提高教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化的規(guī)模效益，必須細(xì)化產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)體制，培養(yǎng)出既適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要，又適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技

4、術(shù)發(fā)展的新型人才，在友好協(xié)商的基礎(chǔ)上我們首先制訂了共建章程。共建章程主要內(nèi)容包括共建的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)、雙方的責(zé)權(quán)利等。為保證實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的順利運(yùn)行，落實(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃、合作科研項(xiàng)目的組織、青年教師實(shí)踐鍛煉計(jì)劃等各項(xiàng)共建工作，共建各方根據(jù)具體情況和要求簽訂共建協(xié)議、成立相關(guān)機(jī)構(gòu)。三、產(chǎn)學(xué)研合作共享互動(dòng)人才資源的運(yùn)行機(jī)制研究西南科技大學(xué)的共建單位，高層次人才資源豐富，利用好人才這個(gè)寶貴資源，將極大地提高學(xué)校的科技成果質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)共享人才資源和人才互動(dòng)，我們提出了“以人為本，互聘人才；學(xué)科互補(bǔ)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌”的運(yùn)行機(jī)制。本著以人為本的原則，考慮產(chǎn)學(xué)研各方高層次人才的學(xué)科分

5、布和工作任務(wù)的實(shí)際，統(tǒng)籌考慮互聘人才，使共建各方學(xué)科資源互補(bǔ)，利益互惠，既充分調(diào)動(dòng)高層次人才工作的主動(dòng)性，又調(diào)動(dòng)各共建單位的積極性。從2001年起，我們從共建單位特聘了17位環(huán)境工程方面的院士、研究員為環(huán)境學(xué)科教授，充實(shí)了環(huán)境工程師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了高層次人才的共享互動(dòng)。在教學(xué)工作中，為了充分發(fā)揮共建單位教師在科研和工程實(shí)踐方面的特長和優(yōu)勢，先后選聘了8名共建單位教師擔(dān)任專業(yè)課的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，指導(dǎo)69名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，直接參與碩士點(diǎn)建設(shè)、聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、舉行系列學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、合作科研與指導(dǎo)青年教師等。同時(shí)我們也利用自身優(yōu)勢為中物院培訓(xùn)工程技術(shù)人員。四、產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)高

6、效益實(shí)踐基地的運(yùn)行機(jī)制研究為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須強(qiáng)化實(shí)踐基地的建設(shè)。工程類專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)投入大，單靠政府和學(xué)校投入很難滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。為此，我們按照“產(chǎn)權(quán)明晰，共建共管；資源優(yōu)化，特色鮮明”的運(yùn)行機(jī)制來共建實(shí)踐基地。我們根據(jù)產(chǎn)學(xué)研共建單位的科研設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備的實(shí)際，做到大型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)不重復(fù)建設(shè)，盡量使設(shè)備資源優(yōu)化配置，實(shí)踐基地特色鮮明，滿足教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化的要求。共建實(shí)踐基地的房屋、設(shè)施所有權(quán)采取誰投入誰擁有，在使用上，可在簽署的協(xié)議、細(xì)則中確定使用范圍，使用時(shí)間和形式。對(duì)聯(lián)合共建的實(shí)踐基地設(shè)立共建辦公室進(jìn)行管理。自2001年6月以來，我們先后與共建單位共建了5個(gè)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)

7、培訓(xùn)基地，聯(lián)合申報(bào)成功省級(jí)水處理工程技術(shù)中心和固廢處理工程技術(shù)中心，正在聯(lián)合申報(bào)和建設(shè)國家級(jí)水處理工程技術(shù)中心和固廢處理工程技術(shù)中心。聯(lián)合共建的西南科技大學(xué)水處理與污染控制實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)有設(shè)計(jì)處理生活污水規(guī)模1萬噸/天、占地面積20余畝的污水處理廠，是目前國內(nèi)開設(shè)有環(huán)境工程專業(yè)高校中惟一集污水處理生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)中心；是西南科技大學(xué)國家大學(xué)科技園環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)孵化器，也是西部污水處理廠技術(shù)人才和運(yùn)行管理人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地；是典型的污水處理生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、環(huán)境技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化為一體的產(chǎn)學(xué)研示范基地。五、合作攻關(guān)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制研究為聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，開發(fā)新產(chǎn)品，我們通

8、過“研討交流，聯(lián)合攻關(guān)；成果共享，技術(shù)共用”的機(jī)制來運(yùn)行。在科技項(xiàng)目立項(xiàng)或委托研究前，以提出課題的單位牽頭，產(chǎn)學(xué)研各方互聘的人才為主組織項(xiàng)目研討和交流，并以協(xié)議形式正式立項(xiàng)或委托開展攻關(guān)研究，所得成果和技術(shù)歸相關(guān)研究人員共享，并無償歸共建單位使用。近年來我們通過與共建單位特聘教授的廣泛交流與研討，順利獲得國家自然科學(xué)基金、中物院聯(lián)合基金資助項(xiàng)目2項(xiàng)。參與中物院環(huán)保中心國家“十五”“863計(jì)劃”項(xiàng)目等。我們研究出的技術(shù)成果，目前已很好地運(yùn)用于實(shí)際核退役工程。六、創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量在專業(yè)辦學(xué)條件基本滿足的情況下，必須要?jiǎng)?chuàng)新課程體系，加厚專業(yè)和學(xué)科基礎(chǔ)、提高政治思想素質(zhì)與職業(yè)道德和社會(huì)公

9、德修養(yǎng)、注重學(xué)科基礎(chǔ)理論實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力與適應(yīng)力，因材施教，在寬口徑專業(yè)的原則下，還培養(yǎng)在某一方面有特長的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)人才更寬廣的適應(yīng)面。我們的思路是以“加厚基礎(chǔ)，提高素質(zhì)；注重個(gè)性，培養(yǎng)能力”為目標(biāo)創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)體系。七、實(shí)踐效果通過立項(xiàng)研究和成果總結(jié)，我校的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)環(huán)境工程創(chuàng)新型人才的研究與實(shí)踐獲得2004年四川省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。主要實(shí)踐效果如下：1.實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)資源的優(yōu)化配置產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了科技資源、經(jīng)濟(jì)資源、生產(chǎn)力要素的優(yōu)化配置。幾年來，我們先后與共建單位共建了6個(gè)環(huán)境工程專業(yè)水平較高、特色鮮明的

10、實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地，設(shè)施、設(shè)備價(jià)值達(dá)3 000余萬元，為共建單位提供了科技支持，為學(xué)校獲得了部分設(shè)備、儀器和資金。聘請(qǐng)共建單位教師17人來院擔(dān)任教學(xué)工作或進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)，先后舉辦了30余場學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，活躍了學(xué)術(shù)氛圍；與中物院在環(huán)境治理工程技術(shù)、核退役設(shè)施處置、核污染控制等研究領(lǐng)域進(jìn)行了密切的科研合作，合作科研課題或委托研究項(xiàng)目9項(xiàng)，研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)130余萬元。2.增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)使得環(huán)境工程學(xué)生有相當(dāng)一段時(shí)間進(jìn)入實(shí)際工作或參加科研，從而使他們的實(shí)踐能力大大提高。通過共建單位教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，結(jié)合他們的實(shí)際工程項(xiàng)目和課題，能夠使學(xué)生緊密地與工程實(shí)踐相結(jié)合，真題真做

11、，并實(shí)現(xiàn)一人一題，有效地鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與工程實(shí)踐能力，也使學(xué)生初步學(xué)到了開展科研工作的基本方法。由于學(xué)生成為生產(chǎn)實(shí)踐的主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而增強(qiáng)了教育的有效性。由于學(xué)生較早接觸社會(huì)，在實(shí)際工作中增長了才干，動(dòng)手能力強(qiáng)，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，轉(zhuǎn)換角色快，因此在人才市場上具有較強(qiáng)的競爭力，有些用人單位優(yōu)先挑選在共建單位實(shí)習(xí)工作過的學(xué)生，學(xué)生對(duì)就業(yè)充滿信心。3.提高了教師業(yè)務(wù)水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求建立創(chuàng)新的專業(yè)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練，對(duì)教師也提出了更高的要求。我們組織教師編寫了主干課程和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)大綱，組織研究因材施教的方法與措施，注重學(xué)生個(gè)性的

12、發(fā)展并在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校和共建單位的學(xué)科綜合優(yōu)勢，積極開展環(huán)保設(shè)備研制、大氣污染控制、水污染控制及固體廢物處理等方面的國家及省部級(jí)科研課題，構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)和科研基礎(chǔ)平臺(tái)。在教學(xué)改革中，我們積極探索，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。開展了以學(xué)生為本的專家專題授課改革，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的差異，分別安排了不同教師講授，為充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，提高教學(xué)質(zhì)量提供了有益的教學(xué)模式。此外，還開展了創(chuàng)造性的教材建設(shè)，編寫了固體廢物資源化講義，主編或參編出版了環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等教材。4.促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)建設(shè)通過產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，我們成功地解決了辦學(xué)初期師資隊(duì)伍不強(qiáng)、實(shí)踐條件不足的問題，使我校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平均得到了提升，實(shí)現(xiàn)了共建單位優(yōu)勢互補(bǔ)，成果和資源共享。自2001年以來，結(jié)合共建單位的需求，我們完善了專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，新增了安全工程本科專業(yè)；與共建單位聯(lián)合申請(qǐng)獲得“環(huán)境工程”和“安全技術(shù)及工程”兩個(gè)碩士點(diǎn)：2004年“水污染控制工程”被評(píng)為四