單人房間室設(shè)計練習(xí)

1、logo 單人房間室內(nèi)布置設(shè)計建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 2010.6.6 七校聯(lián)合教學(xué)建筑設(shè)計教學(xué)系列contents 本學(xué)期課程各個階段的教學(xué)目的本學(xué)期課程各個階段的教學(xué)目的1建筑模型制作的相關(guān)內(nèi)容建筑模型制作的相關(guān)內(nèi)容2本次課程設(shè)計任務(wù)書本次課程設(shè)計任務(wù)書3本學(xué)期課程各個階段的教學(xué)目的本學(xué)期課程各個階段的教學(xué)目的company logo三大構(gòu)成：建筑初步教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練三大構(gòu)成：建筑初步教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練平面構(gòu)成立體構(gòu)成點線面鋼筆線條練習(xí)鋼筆畫水粉水彩色彩采集色環(huán)和色彩混合效果雕塑立體空間筆盒設(shè)計校園地標設(shè)計色彩構(gòu)成三大構(gòu)成：作為建筑學(xué)教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練三大構(gòu)成：作為建筑學(xué)教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練

2、 建筑設(shè)計是關(guān)于造型的活動，造型能力的訓(xùn)練是基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。而建筑學(xué)與其他專業(yè)在“三大構(gòu)成”訓(xùn)練上的著眼點不同在于建筑學(xué)教學(xué)是以空間為主題，以人居空間環(huán)境的創(chuàng)造為最終目的，也就是說要以人的感受為根本的考慮對象。湖北館湖北館中國館內(nèi)部中國館內(nèi)部德國館德國館韓國館韓國館冰島館冰島館德國館德國館丹麥館丹麥館塞爾維亞館塞爾維亞館英國館英國館西班牙館西班牙館company logo波蘭館波蘭館世博軸世博軸具體的課程階段具體的課程階段建筑模型練習(xí)色彩渲染練習(xí)鋼筆練習(xí)，方案圖抄繪鉛筆練習(xí)建筑系單身宿舍室內(nèi)布置設(shè)計建筑系單身宿舍室內(nèi)布置設(shè)計色環(huán)練習(xí)，色彩采集色環(huán)練習(xí)，色彩采集鋼筆畫臨摹，速寫練習(xí)鋼筆畫

3、臨摹，速寫練習(xí)鉛筆畫臨摹鉛筆畫臨摹系統(tǒng)的表現(xiàn)訓(xùn)練理性教學(xué)階段以后的建筑設(shè)計訓(xùn)練各個教學(xué)階段的目的：各個教學(xué)階段的目的： 第一階段：系統(tǒng)的表現(xiàn)訓(xùn)練 雖然電腦已經(jīng)普遍的應(yīng)用到當(dāng)今的設(shè)計領(lǐng)域，但是手工仍有機器不能替代的作用。強調(diào)手工，但并不是以單純?yōu)閺娬{(diào)表現(xiàn)而設(shè)立練習(xí)，而是穿插在設(shè)計中進行。 1）鋼筆練習(xí)：訓(xùn)練鋼筆徒手，能用粗細效果線條表達空間關(guān)系。和建筑制圖課銜接，最終訓(xùn)練目的是利用鋼筆工具學(xué)會畫建筑平，立，剖及軸測和透視表現(xiàn)圖。 2）鉛筆練習(xí)：難度大于鋼筆，因為其除了具備鋼筆的粗細之分外，還有濃淡之分。最終訓(xùn)練目的是和各個教學(xué)階段的目的：各個教學(xué)階段的目的： 美術(shù)素描課相銜接，利用鉛筆工具在建筑

4、平，立，剖及表現(xiàn)圖上做明暗表現(xiàn)。 3）色彩渲染練習(xí)：建筑中的色彩訓(xùn)練，并不同與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)最終以具體的繪畫作品來表達，而是側(cè)重于對色彩的感知和鑒別，以及組合后效果的判斷。和水粉水彩課銜接，最終訓(xùn)練目的是培養(yǎng)對建筑設(shè)計中對不同色彩組合后空間的視覺效果的預(yù)判能力。 第二階段：理性教學(xué)階段 從為圖面效果而設(shè)計建筑 到立體的-空間的-人的建筑 主要內(nèi)容是指“構(gòu)成建筑形象的語匯基礎(chǔ) 教學(xué)和設(shè)計方法入門”各個教學(xué)階段的目的：各個教學(xué)階段的目的：首先要明確的是設(shè)計不僅僅是畫一幅漂亮的表現(xiàn)圖而是要在設(shè)計過程中綜合考慮以下因素。 a) 物質(zhì)技術(shù)條件. b) 地方的歷史環(huán)境條件. c) 經(jīng)濟的可能性. d)形式

5、審美要求諸因素.小制作小制作v 利用紙板為基利用紙板為基本材料，完成本材料，完成一個與個人學(xué)一個與個人學(xué)習(xí)，生活密切習(xí)，生活密切相關(guān)的有一定相關(guān)的有一定實用功能的小實用功能的小制作，完成后制作，完成后可以放置在自可以放置在自己的座位前。己的座位前。v 材料：材料：瓦楞紙瓦楞紙建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程：建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程：建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程應(yīng)該是一門關(guān)于如何觀察、理解和設(shè)計建筑及其環(huán)境的設(shè)計基本素質(zhì)訓(xùn)練課程。設(shè)計理想和方法的支持 “認識-感知-設(shè)計”“功能空間，材料-構(gòu)造，基地-環(huán)境和形式”理性教學(xué)的準備階段：理性教學(xué)的準備階段：準備階段：強調(diào)每位同學(xué)自主性，強調(diào)用眼睛去觀察問題，用自己的大腦去思考問題。“

6、生活是設(shè)計的目的，也是設(shè)計的源泉”對于抽象的形體，去觀察分析，其中觀察分析應(yīng)包括以下要素： 形狀、色彩肌理、大小、方向位置、重心，以及形態(tài)的組織規(guī)律：網(wǎng)格、模度 、對稱 、 軸線、對位等等。建筑圖式語言的訓(xùn)練：建筑圖式語言的訓(xùn)練：“看”-“觀察”-”思考”-“表達” 將觀察到的，想到的，理解到的建筑信息用建筑圖式語言來表達。分析輔之于圖解以顯示分析的過程，及圖解分析法，包括要素分析、結(jié)構(gòu)分析 、比較分析、分類法。保羅保羅拉索在拉索在圖解思考圖解思考 保羅拉索在圖解思考（第三版）中展現(xiàn)了更加多樣和易學(xué)的草圖，可以為設(shè)計難題提供靈活的、有創(chuàng)造力的解決辦法。用適用各種情況的圖解技藝來支持這種靈活性。

7、建立堅實的草圖技能、表示方法以及圖示、圖表法。環(huán)境認知與設(shè)計環(huán)境認知與設(shè)計 -校園認知校園認知空間組成，道路結(jié)構(gòu)，綠化體系建筑學(xué)專業(yè)一般會采取的訓(xùn)練過程建筑學(xué)專業(yè)一般會采取的訓(xùn)練過程空間的訓(xùn)練：“構(gòu)成設(shè)計啟蒙-幾何空間-人的空間-物質(zhì)空間-建筑設(shè)計”“幾何空間”研究空間構(gòu)成的集合特性，考慮限定空間的要素。如隆起、陷下 、覆蓋、設(shè)立 、圍合。“人的空間”人體尺度，包含兩種尺度“手的尺度”和“身體的量度” “物質(zhì)空間”建筑空間的構(gòu)成歸根到底要用結(jié)構(gòu)構(gòu)造來落實，包括技術(shù)和實施的條件。環(huán)境認知與設(shè)計環(huán)境認知與設(shè)計 -人體尺度人體尺度“手的量度手的量度”和和“身身體的量度體的量度”校園內(nèi)人體行為認知校園

8、內(nèi)人體行為認知v從自身從自身出發(fā)，出發(fā)，開始體開始體驗設(shè)計驗設(shè)計尺度。尺度。人體量人體量度度是認是認識建筑識建筑空間的空間的一個最一個最基本工基本工具具company logov從自身出從自身出發(fā)，開始發(fā)，開始體驗設(shè)計體驗設(shè)計尺度。尺度。人人體量度體量度是是認識建筑認識建筑空間的一空間的一個最基本個最基本工具。工具。校園地標練習(xí)校園地標練習(xí)校園地標設(shè)計： 了解設(shè)計造型與結(jié)構(gòu)和材料的基本關(guān)系，明白好的形式來源于合理、邏輯 的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同時跳出圖面設(shè)計的框框，通過模型的建造親自嘗試興建一幢建筑物所面對的問題。建筑模型制作的相關(guān)內(nèi)容建筑模型制作的相關(guān)內(nèi)容company logo建筑模型制作的相關(guān)內(nèi)容

9、建筑模型制作的相關(guān)內(nèi)容表達設(shè)計構(gòu)思階段過程的模型模型直觀的表達建筑設(shè)計的效果表達設(shè)計成果的模型經(jīng)過數(shù)次對方案的修改和完善作為表達設(shè)計構(gòu)思階段過程的模型作為表達設(shè)計構(gòu)思階段過程的模型 設(shè)計過程中建筑構(gòu)思過程階段的模型，通過結(jié)合草圖對建筑功能和造型等進行推敲，同時相對草圖能更直觀的解釋設(shè)計者在各個設(shè)計階段的設(shè)計意圖。 特點：可以不做細部，有一面外墻或者屋頂省略，而以表達內(nèi)部空間的組成為主要目的。表達設(shè)計最終成果的模型表達設(shè)計最終成果的模型 表達設(shè)計最終成果的模型，包括細部的設(shè)計墻面的分隔，建筑周邊環(huán)境（樹木，地形，周圍建筑的體量）等都有所表達。貝聿銘-蘇州博物館company logocompan

10、y logocompany logocompany logocompany logocompany logo模型制作1 建筑模型概述1.1建筑模型發(fā)展 明器 燙樣沙盤 1.2建筑模型種類設(shè)計研究模型 展示陳列模型工程構(gòu)造模型1.3建筑模型的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)形體概括能力精確計算比例熟悉材料特征創(chuàng)新制作手法嚴謹?shù)闹谱鞴に嚸鞔髌髑宕鸂C樣現(xiàn)代沙盤 展示陳列模型(室內(nèi)）展示陳列模型(城市規(guī)劃）設(shè)計研究模型設(shè)計研究模型2 建筑模型設(shè)計 2.1 設(shè)計步驟 建筑模型考察 分析設(shè)計要求 圖紙繪制材料搭配加工制作拍攝存檔2.2 空間創(chuàng)意 內(nèi)部空間 外部空間 空間組合2.3 設(shè)計要素形體結(jié)構(gòu) 比例尺 色彩 材質(zhì) 配飾

11、2.4 圖紙繪制制圖形式 比例標注外觀效果模型制作3 材料與設(shè)備3.1 紙材卡紙 kt板瓦楞紙厚紙板箱紙板3.2 木材實木膠合板木芯板纖維板 3.3塑料 abs板、abs棍 有機玻璃 泡沫塑料模型制作卡紙kt板瓦楞紙木棍木板abs棍abs板有機玻璃泡沫塑料 3.4金屬鐵絲螺釘不銹鋼型材 3.5 粘膠劑白乳膠502膠 u膠 3.6器械設(shè)備手工工具（裁紙刀、鉤刀、銼刀、 鋼尺） 機械工具 機床設(shè)備模型制作本次課程設(shè)計任務(wù)書本次課程設(shè)計任務(wù)書任務(wù)書：任務(wù)書： 學(xué)校擬為建筑系新生每人提供一間宿舍為 了最大限度滿足同學(xué)們的居住要求，學(xué)校希 望每個同學(xué)在自主選擇的前提下，依據(jù)各自 的生活習(xí)慣和興趣愛好對自

12、己的房間進行布 局設(shè)計，為了保證方案的可行性和適用性， 校方提出了一些具體要求：房間布置要求：房間布置要求： 房間的布置應(yīng)從分考慮滿足學(xué)習(xí)、休息 、交往會客及物品存放等基本的宿舍功能需求。如：學(xué)習(xí)空間要有良好的日照，休息空間要相對安靜，盡量避免外部視線及噪音的干擾，交往會客空間要相對獨立完整等等： 良好的日照如果不能滿足的話，要保證有很好的通風(fēng)，即保證室內(nèi)通風(fēng)的良好。 避免外部視線及噪音的干擾，要求在建筑內(nèi)部豎向和水平空間的劃分上盡可能的做到分區(qū)明顯。學(xué)生宿舍樓頂層平面圖學(xué)生宿舍樓頂層平面圖 3） 注：房門尺寸為注：房門尺寸為900x2100，窗口尺寸為，窗口尺寸為2100x2100，不大于，不大于2400x2400設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容書桌和椅子，但考到建筑系學(xué)生的實際，應(yīng)考慮到繪圖的要求?？梢钥紤]加建夾層，利用上部空間休息。當(dāng)我們把休息空間移到上部夾層之后，底部的部分空間就可以用作會客空間。設(shè)置公共衛(wèi)生間，房間內(nèi)不在單獨考慮允許加建不超過七平米的夾層，這個過程要考慮使用何種形式的樓梯作為豎向連接。樣式自由選擇和設(shè)計，只要大的輪廓，無需細部。但是尺寸要符合人體尺度本次作業(yè)可能用到的材料（本次作業(yè)可能用到的材料（舉例舉例）卡紙kt板白乳膠（小桶）對于材料的選擇，不做限制，鼓勵創(chuàng)新的使用新材料，以模型美觀和堅固為宜。但是應(yīng)考慮制作過程中的安全性，比如502膠等有腐蝕性的器材應(yīng)