談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響惠明小學(xué)：何小英習(xí)慣是什么？著名的美國作家杰克霍吉在他的書中寫道：“我是你的終身 伴侶.我是你最好的幫手我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會推著你前進(jìn)也可以 拖累你直至失敗我就是習(xí)慣。”教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單的說 教育就是要形成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍?jīng)說過 .“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng) 成兒童的良好習(xí)慣。”同樣在我國古代也早就有了“少年若天性.習(xí)慣成自然”的說法。由此可見.一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)的發(fā)揮作用.甚至?xí)绊懰?的一生。從一開始就注重學(xué)生良好的習(xí)慣.可以取得事半功倍的教育效果；并且. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。記得有位

2、名人說過這樣一句話“再窮不能窮教育.再苦不能苦孩子?！睂W(xué)校的教育是為了孩子.小學(xué) 生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的培養(yǎng)過程.不是通過一、兩次教育或一、兩個 教育活動就能實現(xiàn)的.需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點 堅持從點滴做起.從自我做起。一、學(xué)生行為習(xí)慣的種類。（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺和持久的學(xué)習(xí)行動。它往往成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分.甚至表現(xiàn)在性格特征上.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用.它是學(xué)生獲得知識的重要途徑.是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁.也是培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段.小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣.就有可能把精力集 中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面.提高學(xué)習(xí)效果.

3、也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。好習(xí) 慣能減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān).能避免注意力分散.使意志專注于學(xué)習(xí)之上.因而極大 的提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是德育工作的一個重要部分?！傲?xí)慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業(yè)的成敗.成就的大小.身體的好 壞.生命的長短。了解了一個人的習(xí)慣.也就在一定程度上知道了一個人的現(xiàn)在和 未來?！笨梢?習(xí)慣對一個人是何等重要。（二）學(xué)生行為習(xí)慣有好壞之分。壞習(xí)慣不僅徒增學(xué)生的身心負(fù)擔(dān).有損于身心健康.而且降低學(xué)習(xí)效果。如：課前不預(yù)習(xí)、不專心聽講、不積極發(fā)言、不能獨立完成作業(yè).沒有自覺檢查訂正的習(xí)慣.這都屬于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：有這樣一個孩子.他做什么事都不

4、認(rèn)真.而且在他身上有很多的不良習(xí)慣.制約了他 束縛了他的手腳.我?guī)退延绊懰斑M(jìn)的“敵人”列在了一張紙上.如：邊吃東西 邊寫作業(yè).早晨總是遲到要用的東西找不到作業(yè)寫了忘帶或者上課作業(yè)拖拖 拉拉等諸如此類習(xí)慣這些壞習(xí)慣如果不及時用適宜的方法改正就會慢慢的從 樹苗長成小樹之后是大樹長成大樹后就會很難更改所以在栽種小苗的時候就 需要整形、剪枝.不斷的完善學(xué)生的行為習(xí)慣。對于這個孩子的習(xí)慣家長也大傷 腦筋。我通過和家長的溝通得知他在家長得溺愛下形成了一系列的壞毛病于是.便為他開了一張“藥方”.讓家長在家監(jiān)督.我在校監(jiān)督。只要孩子在家能做到的 家長就獎勵孩子一顆星在學(xué)校做到的我也給他一顆星每次只要有一點

5、進(jìn)步就 獎勵反之不獎勵但會表示出很遺憾的樣子給他看不作任何批評。其實目的很 顯然.就是要讓他在強(qiáng)制、心理暗示和積極的鼓勵下.改變一種不良習(xí)慣。無論老 師還是家長都需要幫助他客服最艱難的的心理克服期.并要不斷的鞏固他逐漸形 成的好習(xí)慣其實是一種意志力的磨練和培養(yǎng)使其搖搖欲墜形成的習(xí)慣逐漸穩(wěn) 定直至穩(wěn)固。二、影響行為習(xí)慣形成的因素。（一）社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良影響。由于社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良行為習(xí)慣對學(xué)生幼小的心靈造成一定影響和傷害致使學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)出諸多不良習(xí)慣。1 、在校外表現(xiàn)為：打架、罵人、玩火、玩水、爬電桿、亂拿別人東西、毀 傷動物和莊稼、不尊敬老人、外出不遵守交通規(guī)則等

6、；2 、在校內(nèi)表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)馬虎、作業(yè)拖拉、上課不專心、在課堂上講話、搞 其它小動作、上課東張西望、學(xué)習(xí)無計劃、在學(xué)習(xí)中不愛動腦筋 依賴?yán)蠋熀图?長、遲到、抄作業(yè)、作業(yè)隨便應(yīng)付.字寫的不好、課后說臟話、不講衛(wèi)生、亂扔 紙屑、不愛護(hù)公物、亂花錢吃零食等。諸如這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成.如果任其發(fā)展必然影響學(xué)生日后的健康成長。（二）教師教學(xué)中的不重視。在小學(xué)階段我們?yōu)閹熣哂袝r候只關(guān)注成績 不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如果我們?yōu)閹熣邲]有辦法改變和磨練一個學(xué)生的習(xí)慣的 養(yǎng)成.那我們也許將毀掉的是孩子的一生。習(xí)慣可以造就性格習(xí)慣可以讓大腦聰 慧.習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)更有效。習(xí)慣的特點是根深蒂固.一旦形成

7、則難以改變。習(xí)慣 需要嚴(yán)加管教如果行為習(xí)慣是人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)它將影響人一生的成長 從一定程度上說它可以決定一個人一生的成敗和對社會的貢獻(xiàn)大小。所以 .我們 說“細(xì)節(jié)決定成敗” 行為習(xí)慣教育不是無足輕重的細(xì)微末節(jié)而是我們德育工作 的基礎(chǔ)和重點。從小處說只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣才可能形成良好的學(xué) 風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng).最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率的目的。（三）家庭環(huán)境的影響。家長文化素質(zhì)低、家庭不健全等 在外進(jìn)行體力勞 動的社會人群.他們的流動性很大.孩子的學(xué)校也跟著家長打工地址的轉(zhuǎn)變而改 變.有時一個學(xué)期要換好幾個學(xué)校這樣長期以來孩子早已形成了懶散、隨意的 習(xí)慣.對學(xué)習(xí)沒有一點點的重視家長也

8、從來不管不問孩子的學(xué)習(xí)情況這種現(xiàn)象 不僅僅存在于我們班在我們學(xué)校也是一種普遍現(xiàn)象在這種環(huán)境中成長起來的 孩子怎能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又怎能適應(yīng)時代的激烈競爭？這對于我們教育者來 說是一個很棘手的問題.所以我認(rèn)為從現(xiàn)在開始矯正學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .逐 步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫。三、矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。怎樣才能矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 讓學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)呢？（一）給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性.對學(xué)生的習(xí)慣給予激勵和指導(dǎo)。培 養(yǎng)孩子好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的.是潤物細(xì)無聲、日積月累的過程。所 以我們要多些耐心，多些關(guān)心，不斷的提醒和關(guān)愛

9、學(xué)生，給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的 重要性,并且身體力行，給學(xué)生榜樣.比如說：我們班上有個學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面的習(xí) 慣很不好,作業(yè)拖拉，尤其是數(shù)學(xué)不愿意提筆計算，家長管不住，然后在上學(xué)期又 曠課遲到，很是讓老師和家長頭疼.我就專門盯著他，給他制定一個屬于他自己的 計劃,不和別人比，只和自己比，有好的表現(xiàn)就表揚(yáng)，而且經(jīng)常和他聊天談心，不談 學(xué)習(xí),談他喜歡的和不喜歡的，談他的日常生活，他的開心和苦惱，慢慢的他和我 交上了朋友，什么都和我說，而且他平常也不遲到，不曠課了，家長也連連說孩子 變了，和其他正常孩子一樣，還知道體諒父母，幫父母做家務(wù)呢！所以我認(rèn)為對待 有問題的孩子可以找出出閃光點.予以激勵，可以用賞

10、識、期待的眼光看待這件事 給他時間.讓他逐漸認(rèn)識并改正自己的不足；在日常生活的其他方面也要善于抓 住時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，肯定他認(rèn)真做事的態(tài)度，這樣他就會把這種認(rèn)真的態(tài)度遷移到 寫其他的各個方面，習(xí)慣也就慢慢的養(yǎng)好了 實踐證明沒有克服不了的壞習(xí)慣 沒有教育不好的學(xué)生任何不良行為習(xí)慣都不是固定不變的只要教育得法一切 都會向好的方向發(fā)展和變化。（二）嚴(yán)字當(dāng)頭、從點滴抓起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。1 、確立目標(biāo).正確引導(dǎo)。讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣.應(yīng)該怎樣做.不該怎樣 做。人們良好品德的形成都離不開“知情意行”四個方面小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng) 成也不例外。要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣首先.讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣應(yīng)該怎 樣做.

11、不該怎樣做。必須因為習(xí)慣所包含的方面太多例如學(xué)習(xí)習(xí)慣勞動習(xí)慣 文明禮貌習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣堅持體育鍛煉習(xí)慣等等很多小學(xué)生在日常生活中對要 養(yǎng)成哪些習(xí)慣沒有一個清楚的認(rèn)識。 最好的解決方法是由學(xué)校、班級結(jié)合實際情 況制定詳細(xì)的良好習(xí)慣養(yǎng)成公約等規(guī)定。通過制定規(guī)定.學(xué)習(xí)規(guī)定.讓學(xué)生懂 得該怎樣做為什么要這樣做。規(guī)定的制度一定要嚴(yán)、要細(xì)。當(dāng)然.嚴(yán)要嚴(yán)而得法. 而不是一味“蠻”嚴(yán)。2 、樹立榜樣.以點帶面。小學(xué)生的行為規(guī)范教育是一個復(fù)雜而艱苦的工程我們必須更新教育思想 采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ袝r可以采取提高學(xué)生思想道德認(rèn)識開始有時可以從激 發(fā)學(xué)生的道德感著手有時則可以從磨練學(xué)生意志或訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣做起 有 時還

12、可以采取強(qiáng)化的方式特別是及時強(qiáng)化的方式 .這樣做往往有更大的作用.女口: 表揚(yáng)與批評、獎勵與懲罰等。小學(xué)低年級學(xué)生的行為習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的所以設(shè)身處地樹立榜樣.不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生就是對高年級學(xué)生行為習(xí)慣 的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。對小學(xué)低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣 如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講.作業(yè)工整.遵守紀(jì)律的學(xué)生.使其他學(xué)生自覺 模仿.形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點良好行為教師不僅要及時給予表揚(yáng)而且要在 班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行.做好學(xué)生的表率.不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。在班內(nèi)評選

13、行為習(xí)慣好的 同學(xué)作為班內(nèi)的楷模.標(biāo)兵.鼓勵其在學(xué)習(xí)的習(xí)慣上起到帶頭作用.而且成了老師 的小助手.隨時宣傳良好的行為習(xí)慣.幫助平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)矯正自己的 行為.使更多的學(xué)生為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力。3 、良好的行為習(xí)慣必須從小事培養(yǎng)。例如：課上認(rèn)真聽講 課后認(rèn)真復(fù)習(xí) 坐要端正.站要挺直.行走穩(wěn)健.早晚要先臉漱口 做事要有始有終上下樓梯靠右 走.課間不追逐不打鬧.不喧嘩.集隊做到快、靜、齊等等。慢慢地學(xué)生從不自 覺到自覺.從習(xí)慣成自然。小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期他們?nèi)缫粡?未曾寫過的白紙.沒有形成難以修正的壞習(xí)慣.且具有非常大的可塑性。所以.我 們應(yīng)該抓住這個有利時期對他們進(jìn)行

14、有效的行為習(xí)慣教育 讓學(xué)校、家長、社會 共同攜起手來對他們施加教育和引導(dǎo)促使其形成良好的行為習(xí)慣。（三）立足課堂.面向全體.有機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶先生曾指出：“教育是什么往單方面講就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動中通過練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來的學(xué)習(xí)方面的行為方式也是一種定型化、自動化了的行為方式。習(xí)慣養(yǎng)成后 就會使人不必耗費(fèi)多大精 力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù) .從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生 可塑性大各種習(xí)慣容易養(yǎng)成也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他 們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重

15、要意義。（1）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難勇于提問敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 研究問題、解決問題這是形成學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。（2）幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和自覺研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時 應(yīng)注意結(jié)合各學(xué)科的具體任務(wù)教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法不放任自流。在自學(xué)過 程中.如果遇到較難解決的問題.還應(yīng)教會學(xué)生形成善于與他人研討交流的習(xí)慣. 以此相互砥礪啟迪.集思廣益、博采眾長。（3）聯(lián)系學(xué)生實際.在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中 必須聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣如在知識的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)習(xí)慣聽的習(xí)慣讀的習(xí)慣獨立作業(yè)的習(xí)慣遵守紀(jì)律尊老愛幼熱愛勞動 等等習(xí)慣的培養(yǎng)。

16、讓學(xué)生在不知不覺中受到感化.形成習(xí)慣。（四）學(xué)生的自制力弱要求學(xué)生長期堅持而形成習(xí)慣必須靠學(xué)校、家庭、 社會三方面共同監(jiān)督來保證。1 、良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐并且對學(xué)生來說應(yīng)主 要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差 一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易 消退.所以對他們要嚴(yán)格要求反復(fù)訓(xùn)練.直到鞏固為止。教師要有目的有計劃的 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能 只講要求.而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際精心備課.細(xì)心指導(dǎo)反復(fù)訓(xùn)練.認(rèn)真檢查嚴(yán)格督 促.使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中同時在反復(fù)實踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要 注意各科教師之間教師與家長之間班與班之間的密切配

17、合步調(diào)一致否則會 降低強(qiáng)化效果影響良好習(xí)慣的形成。2 、嚴(yán)格要求.密切配合。（1）讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣家庭的作用不可忽略。有些孩子在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關(guān)系的影響.使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性 同時也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點；家庭教育與兒童的成長同步使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外.家庭教育以言傳身教、情境影響為主更具有感 染性和潛移默化的特點.在兒童的教育中起重要作用。對此.我利用每天兩次送孩 子放學(xué)的時機(jī).向家長了解學(xué)生在家的情況希望家長能配合老師的工作共同將 孩子培養(yǎng)成人。（2）家長是孩子的第一

18、任老師.在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長孩子上學(xué) 成為小學(xué)生.在學(xué)校的時間也不過78個小時.其它的時間大部分與家長相處。社 會風(fēng)氣對小學(xué)生的影響也不可忽視。應(yīng)此.小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)決不是學(xué)校一 方的事.要把家庭、社會結(jié)合起來齊抓共管。學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長會的形式. 提高學(xué)生家長的理論水平引起家長對孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視。組織家長交流 培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的經(jīng)驗讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面所做的努力 爭取家長支持形成合力。請校外輔導(dǎo)員到校講座教育學(xué)生從小事做起從現(xiàn)在 做起.養(yǎng)成良好習(xí)慣。（五）師生共同成長。1 、鼓勵上進(jìn).逐步實行。為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣.對一些差生.教師只能關(guān)懷鼓

19、勵教育 他們.不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們.特別是低年級要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變 化和剛冒出來的不良習(xí)慣.一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中.不給學(xué) 生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣形成的過程是嚴(yán)格訓(xùn)練反復(fù) 強(qiáng)化.堅持不懈的結(jié)果.所謂“冰凍三尺.非一日之寒”.要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 行為習(xí)慣.不僅學(xué)生自己要自覺堅持教師也要做到堅持。2 、老師要以身作則.做出榜樣.正面誘導(dǎo)是十分重要的。小學(xué)階段.不僅擔(dān)負(fù)著為學(xué)生奠定知識基礎(chǔ).關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程.注重學(xué)生 情感、態(tài)度、價值觀等任務(wù).更重要的是.還要培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 培養(yǎng)學(xué)生尋求知識解決問題的能力比傳授知識本身更為重要

20、.這既是一個能力培 養(yǎng)問題.也是一個習(xí)慣問題。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中.教師也在自覺的調(diào)整自己的工 作行為.這種潛移默化的相互影響力.形成了師生共同成長共同提高的和諧局面. 事實上.培養(yǎng)學(xué)生的同時.教師也在培養(yǎng)自己。要求學(xué)生那樣去做.教師也必須做 到.如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌.否則學(xué)生就不聽 你的。身教重于言教。？教育人不能“剃頭挑子一一一頭熱”.即教育無小事.事 事皆教育.教師無小節(jié).節(jié)節(jié)皆楷模。3 、要想改變學(xué)生的不良習(xí)慣.教師必須做“有心人”.無微不至地全面關(guān)愛 學(xué)生.從大處著眼.從小處入手.考慮學(xué)生的終身發(fā)展?，F(xiàn)在雖然提倡“賞識”教 育.對孩子要進(jìn)行多表揚(yáng).少批評。但是對學(xué)生的批評也是不可缺少的。 因為有部 分學(xué)生.一味地進(jìn)行表揚(yáng).他會忘乎所以?！案≡辍钡男睦砭蜁腿欢?因此就 我行我素。我非常欣賞這么一句話：批評的目的.并不是對學(xué)生身心健康進(jìn)行摧 殘.而是讓學(xué)生從思想上對自己所犯的錯誤有正確的認(rèn)識 .以對自己的行為負(fù)責(zé)。 例如：我發(fā)現(xiàn)班上的個別班干部總是說別人不好，是他們不聽話，我說了他們都不 聽.我知道以后.經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實這些同學(xué)自己本身不能嚴(yán)于律己.起不到帶頭 作用.所以就無法管理他人。所以我就找這些同學(xué)專門談話.通過指出他自己