春八年級語文下冊第二單元9海燕習題

1、2019年春八年級語文下冊第二單元9海燕習題隨堂訓練01基礎知識1.下列句子中加點詞語注音不正確的一項是（D）A.蠢笨的企鵝，膽俵（qi。）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下B.惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠（轉。摔成塵霧和碎沫。C.大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深洲（yudn）里。D.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒（wdn）游動，一晃就消失了。（解析：D項“蜿"應讀"wan" o ）2.下列句子書寫有誤的一項是（C）A.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。B.海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波

2、浪的飛沫。C. 一堆堆烏云，像青色的火炎，在無底的大海上燃燒。D.它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：裝隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（解析：C項中“炎”應為“焰”。）3.下列加點的成語使用有誤的一項是（B）A.國文和英文，則必須學有素養(yǎng)，臨陣磨槍、臨時抱佛腳，是不行的。 B.在武當山機場我與十年未見的朋友逑本相逢，不由得熱淚盈眶。c.這舞松之風更把云霧吹得千姿萬態(tài);4人眼花繚亂。 D.在西部，沙子一旦擺脫了水，它們就會縱帙揮闌，所向披靡,（解析：“萍水相逢”比喻素不相識之人偶向疝血；用在此處不合語境。）4 .（廣安中考）下列句子沒有語病的一項是（C）A.學校將全面整治并排查校園內(nèi)各項設施存

3、在的安全隱患。B.姚明雖然離開了廣安，但他的音容笑貌仍時常回蕩在我們的耳畔。C.為了避免我國藏族同胞再受到尼泊爾地震的傷害，解放軍戰(zhàn)士帶領他們連夜撤離了 災區(qū)。D.端午節(jié)前夕，許多商家舉行商品打折促銷，吸引消費者前來購物消費。（解析：A項語序不當，安全隱患應該先“排查”，才能“整治”，應改為“排查并整 治”；B項搭配不當，回蕩在耳畔的應該是聽到的，而“笑貌”是無法聽的，應刪去“笑 貌”：D項缺少賓語，“促銷”后加上“的活動”，）02 課內(nèi)精讀閱讀全文，回答問題。5 . “一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云” 一句中“碰”“沖”有什么 表達效果？“碰”寫出海燕的勇敢低飛，觸及海浪：“沖

4、”寫出海燕的迅猛高翔，勢不可擋。6 .本文主要寫海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝呢？作者用海鷗、海鴨和企鵝這些象征著形形色色的價格名和不革命者反襯出海燕的勇敢 和不屈精神，7 .文中的海燕具有怎樣的品質(zhì)？結合課文內(nèi)容簡要分析。勇于迎接挑戰(zhàn)，不怕犧牲，敢于戰(zhàn)斗，堅信勝利一定會到來。8 .聯(lián)系上下文，說說“在蒼茫的大海上，狂風卷積著烏云” 一句的表達作用。簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的險惡環(huán)境，也更能突出海燕的英 雄氣概。9 .請談談你對文章結尾“一一讓暴風雨來得更猛烈些吧！ ”的理解，這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達了無產(chǎn)階級埋葬舊世界創(chuàng)造新 世界的強烈愿望，顯

5、示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。03拓展閱讀滇西北的鷹楊春山在地處邊地的滇西北，陽光不知疲倦地映照著紅土高原，也映照著每一個村莊和山 寨，使得村莊和山寨擁有了斑駁的色彩和渾厚的表情。碧藍如洗的天際，是紅上高原對外 亮出的金字招牌，上而寫滿了“純澈”“清新” “圣潔”這些詞語，偶爾掠過的幾絲淺 云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意為它增添的點綴，鷹是高空的舞者。飛翔時，它有著優(yōu)雅的身姿和從容的倩影。滇西北的天空，為鷹 的飛翔提供了敞亮的舞臺。而鷹也用銳利的目光守望著鄉(xiāng)上，有了飛翔的鷹，紅上高原的 莊稼就會露出開心的笑容。滇西北的鷹是寂寞的。它們從不呼朋引伴，總是特立獨行，有時俯沖，有時滑翔，

6、 用強健的翅膀為滇西北的天空增色°滇西北的鷹是高傲的。它們棲居于峭壁，隱身于叢林，坦然地享受生活中的美好。 自食其力的飛鷹，也就擁有了自由翱翔的底氣。它們從不需要在污濁的塵世里，用哀憐的 目光，去獲得果腹的食物，這就成全了鷹的高貴。滇西北不缺乏陡峭的山嶺。而鷹的一生，就是與峭壁互相依戀而又不停搏擊的一 生。從它們羽翼未豐之時起，就開始在懸崖邊一次次地練習飛行。千摔萬跌之后，才會擁 有一對傲視藍天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鷹用優(yōu)雅的身姿，在浩渺的江而上縱 橫，用無盡的孤傲襯托著江的孤傲，一升一降，時緩時急之間，鷹用它的飛翔，詮釋著生 命的價值。滇西北的鷹，喜歡和鄉(xiāng)村廝守在一起。在

7、鄉(xiāng)村上空飛翔的鷹，不時發(fā)出幾聲鳴唳， 清越、蒼勁。鷹的呼嘯，經(jīng)常穿越了時空，抵達了人們的內(nèi)心。兒時，每當看到天空中的 飛鷹，我就會趕快跑到后園里，去守護家里養(yǎng)著的那幾只小雛雞，生怕它們被兇猛的鷹抓 到空中。多年之后，看到天空中的飛鷹，我仍然會對它產(chǎn)生一種敬畏。它的堅毅、勇猛、 擔當，讓它在我眼中幻化為神靈的替身。鷹是離天最近的鳥，是紅土高原上的精靈?？吹斤w鷹，我就會不由自主地想到鷹獵。看到這些自然界中的驕子，在人類的馴養(yǎng) 之下，消磨了銳氣，渙散了眼神，無精打采地站在人們的手臂上，我的心里就會掠過幾絲 憂傷。鷹的舞臺是天空和草原，鷹的戰(zhàn)場是叢林和鄉(xiāng)野，鷹的歸宿是懸崖和峭壁，但人們 的手臂，卻囚禁

8、了它們沖天的夢想。這是鷹的悲劇，也是飛翔的悲劇。沒有哪一只鷹不想 擁有自由的飛翔。它們的呼吸和暢想，都只能在廣闊的天空展現(xiàn)。被馴養(yǎng)得乖巧異常的 鷹，已經(jīng)喪失了空中勇者的稱號°把自由還給飛鷹吧，“左牽黃，右擎蒼”的場景，就讓 它深深的隱藏在典籍里。擁有了飛鷹的滇西北，讓紅上高原平添了幾份狂野的氣息。奔涌的江河，茂密的叢 林，莽莽蒼蒼的橫斷山，只有接納了飛鷹，才會變得更加完美。那些野向日葵燦然開放的 山坡，讓鷹的飛翔擁有了更加斑斕的底色：那條曲折漫長的茶馬古道，讓鷹的飛翔擁有了 更為精彩的傳奇。選擇用文字來表達與訴說，就是為了把自己歷練成一只飛鷹。在兇險的環(huán)境里千錘 百煉，在寂寞的日子里

9、自我折磨，從而獲得一對矯健的翅瞄。然后，在山崖之間，在鄉(xiāng)野 之上，以從容的心態(tài)翱翔。遇到不平之事，用勁利的俯沖，滌蕩彌漫的霧霾：遇到可贊之 景，用清越的鳴唳，唱出高亢的歌聲。蒼天眷戀著邊地飛鷹。給它一對利眼，就是要讓它用敏銳的目光，捕捉人間的卑 污；給它一雙利爪，就是要讓它用沖天的豪情，撕裂塵世的丑惡：給它一個尖喙，就是要 讓它用無窮的力量，叼取世間的虛偽：給它兩只翅臍，就是要讓它用堅定的信心，搏擊生 命的極限。作為一只邊地飛鷹,應該拒絕被奴役，拒絕被豢養(yǎng)。牧人的手臂，不應該是邊 地飛鷹的舞臺：喂來的肉塊，不應該是邊地飛鷹的美食。B11邊地飛鷹，只能以浩瀚的天空為背景，只能以蒼茫的山嶺為舞臺，

10、哪怕撞向山 崖，也要用絕美的姿態(tài)，完成生命中的最后一次沖刺，體現(xiàn)出生命的壯美與凄涼。在紅上 高原上盤旋的邊地飛鷹，用真誠的守望，讓這里的莊稼更加豐美：在紅上高原上翎翔的邊 地飛鷹，用自由的舞姿，讓這里的山河更加雄壯。B12在神秘的滇西北，我讀懂了邊地飛鷹的情懷，也愿意成為一只邊地飛鷹，伴隨著 這里的山河、鄉(xiāng)野、莊稼自由飛翔，摒棄11惡與奴役，留下一地豪情一路高歌,（選自人民日報，有刪改）10 .請簡要分析第段在文中的作用，照應題目“滇西北的鷹”。交代了滇西北鷹的生活環(huán)境：陽光明媚，天空純澈、 清新、圣潔、高遠。引出下文對鷹的描寫和歌頌。11 .請賞析文章第段畫線的句子。運用排比的修辭手法，從幾

11、個方面刻畫出飛鷹的形象，語言整齊、精練、優(yōu)美。 運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了飛鷹摒棄J1惡、追求正義、搏擊生命的情懷。 運用“捕捉”“撕裂”“叼取” “搏擊”等動詞，寫出了飛鷹的矯健、堅毅、勇猛和擔當 的精神。（任選一個角度賞析即可）12 .文章第B12段說“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請聯(lián)系全文，分析邊地飛鷹有怎 樣的情懷。特立獨行，自食其力，坦然地享受美好生活。堅毅、勇猛、擔當，堅強生存。 守望鄉(xiāng)上，讓莊稼更加豐美。拒絕被奴役，拒絕被豢養(yǎng)。追求自由、光明、正義。13 .文章運用了什么表現(xiàn)手法？請結合文章內(nèi)容說說它的作用。象征：含蓄地贊美和歌頌滇西北的鷹，表達難以割舍的鄉(xiāng)上情結；借刻畫

12、邊地飛鷹的 形象，闡述人生哲理.04寫作創(chuàng)新14 .本文運用了象征的手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方 法。生活中有許多常見的事物，如青松、蠟燭、鮮花、鴿子、風雪、竹子它們都有一 定的象征意義°請你選擇一個自己熟悉的事物，賦予它們一定的象征意義，寫一篇短文?！緦懛ǚ治觥空n文用勇敢無畏懼的海燕象征著革命斗士堅強不屈的斗志，表現(xiàn)了作者 抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。運用象征手法應注意：一、注意抓住象征體和象征本體 之間的相似點：二、注意圍繞相似點，展開豐富的聯(lián)想和想象：三、注意運用多種修辭手 法?！纠摹恐褡邮菢O平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關.青青翠竹，全身是

13、 寶。竹竿既是建筑材料，又是造紙的原料°竹皮可以編織竹器，竹瀝和竹茹可供藥用。然 而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。自古至今，竹和松、梅被譽為“歲寒三友”，歷 來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒 時，新筍就怕悄地在地下萌發(fā)了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑強的石頭，刺破硬 上，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。再經(jīng)過夏的醞釀、秋的沉淀，竹，漸見其 風骨了！暑盡冬來，迎風斗寒，竹越發(fā)清越。歷四時而常茂，竹子充分顯示了不畏困難、 不懼壓力的強大生命力，我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不 撓的民族精神嗎？我們每一個人

14、，需要的不也是這種精神嗎？（B卷能力訓練）0詩歌鑒賞閱讀下面一首古詩，做后面的題，題奉晚周敦頤花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。1 / 115 這首詩中哪一句話交代了詩人觀景的立足點？吟余小立闌干外。16 詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只” ？說說你的理解。因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，用 “點”比用"只''更形象。02課外文言文閱讀閱讀下文，完成后面的練習.孔子見羅雀者孔子見羅雀者所得，皆黃口小雀。夫子間之曰：“大雀獨不得，何也？ ”羅者日： “大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀則

15、不得,大雀從黃口亦可得° ”孔子顧 謂弟子曰：“善驚以遠害，利食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎其所從， 以長者之慮則有全身之階，隨小者之然而有危亡之敗也?！保ㄟx自孔子家語） 【附參考譯文】孔子看見用網(wǎng)捉鳥的人，他捉到的都是小鳥。孔子問他說：“大鳥卻捕不到，這是為 什么呢？ "捕鳥人說：“大鳥容易受到驚嚇，所以難以捕捉到，小鳥貪吃，所以容易捕捉 到。如果小鳥跟從大鳥，就捕捉不到了：但是如果大鳥跟從小鳥，也可以捕捉到?！笨鬃?回過頭對弟子們說：“容易受到驚嚇的（大鳥）就能遠離禍害，喜歡貪食的（小鳥）就容易忘 記禍患，這是出自它們的本性啊C跟從不同的人就會有不同的禍與

16、福。所以君子要謹慎選 擇自己跟從的人，借助年長者的謀慮來保全性命，仿效年輕人的愚蠢和魯莽，會有面臨危 險死亡的禍患. ”17 解釋加點的詞語。大雀叢黃口 （跟隨）孔子向謂弟子臼（回頭） （3）一食而忘患（貪圖）喜驚以生害（遠離）18 翻譯文.劃線的語句。（D大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。大鳥容易受到驚嚇，所以難以捕捉到，小鳥貪吃，所以容易捕捉到。（2）故君子慎其所從，以長者之慮則有全身之階，隨小者之燃而有危亡之敗也。所以君子要謹慎選擇自己跟從的人，借助年長者的謀慮來保全性命，仿效年輕人的愚 盤和魯莽，會有而臨危險死亡的禍患。19 .你從本文中獲得了哪些啟示？一是不要貪圖眼前利益：二是要多借鑒

17、長者的經(jīng)驗；三是要有憂患意識；四是要謹慎 擇友。03名著閱讀20 鋼鐵是怎樣煉成的一書故事取材于作者奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷,書中有一 段激動人心、被千千萬萬青年人作為人生座右銘的文字，請你根據(jù)提示補充完整。人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他 回首往事的時候。不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而才恥（愧）°臨死的時候，他能 夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而 斗爭. ”04語言運用21 學習了海燕一課后，同學們圍繞“燕”開展了專題性學習活動，如果你也參加 了活動，請你完成下面的任務。(1)王梅同學在課

18、外閱讀時，讀到我國著名作家鄭振鐸先生寫的海燕的片段，請你 說說這篇文章與高爾基的海燕在主題上有何不同.海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠處竄去：隨了 它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時用瓦片打水漂在水面所劃起的長 痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！鄭振鐸的海燕主要表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念，是以鄉(xiāng)愁為主題的；高爾基的海燕則 表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。(2)古代關于“燕”與“雁”的詩歌很多，請你閱讀下面的詩句，說說“燕”與“雁” 所代表的文化意象有何不同。幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥，雨燕翻新幕，風鵑繞舊枝。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，今年寒到江鄉(xiāng)早，未及中秋見雁飛。千里黃云白日唾，北風吹雁雪紛紛，鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！把唷蓖ǔＯ笳鞔汗?，象征世事變遷：而“雁”通常象征秋季的到來，象征書信，凝 聚著鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情.(3)下面兩則材料給了你什么啟示？