幼兒園幼兒教學方案設計范文合集八篇

1、幼兒園幼兒教學方案設計范文合集八篇為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園幼兒教學方案設計8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園幼兒教學方案設計 篇11、活動目標：結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。 幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。2、活動準備：幼兒已了解自己小時候

2、和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。3、活動過程：通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？ 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本領學得最好？鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出

3、來。1） 教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。2） 請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。） 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。 請幼兒上來彈一

4、曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。 將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。 進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。 詩歌朗誦，有表情地朗誦。 關心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。15、角色游戲玩得好。（錄像展示）16、計算學得好，表演順倒數（20以內）。 小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的有的有的

5、，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。 找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？ 鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。幼兒園幼兒教學方案設計 篇2活動目標1.能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。2.樂意參加操作活動。活動準備1.趣味練習：比較長短2.幼兒用畫紙、畫筆。教學具圖片活動過程1.誰的尾巴長出示圖片:小兔子，猴子請幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰的的尾巴長。（猴子的尾巴長）2.誰的耳朵長請幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰的的耳朵長。（兔子的耳朵長）3.比較長短趣味練習：比較（3-1 3-2）-兩只長短不一的鉛筆這

6、兩支鉛筆，哪支長？哪支短？幼兒觀察比較后說出，長長的鉛筆，短短的鉛筆。-兩只長短不一樣的釘子幼兒觀察比較好說出，長長的釘子，短短的釘子。4.畫長短-請小朋友畫兩根線，一根長線，一根短線。并能指著長線說：長長的線。指著短線說：短短的線。根據幼兒的興趣，再畫出其他長短不一樣的東西。5.評價能正確區(qū)分長短。幼兒園幼兒教學方案設計 篇3設計思路：幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。目標：1

7、、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。準備：活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）活動流程：欣賞活動演示與討論探索與創(chuàng)作交流與評價過程：一、導入：欣賞活動1、幼兒自由欣賞刮畫作品。（與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？（老師及時肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）（2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？二、演示與討論：1、出示

8、刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”（啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。）3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？三、創(chuàng)作要求：請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。（2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。（3）提醒幼兒注意安全使用工具。五、交流與評價1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的

9、9;？“2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的?！庇變簣@幼兒教學方案設計 篇4活動由來：幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動?；顒幽繕耍?、學會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習慣。2、知道動物的

10、叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據動物名稱發(fā)出相應叫聲。3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。活動重難點：用完整的禮貌用語邀請別人吃東西?；顒訙蕚洌?、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，愉快的背景音樂?；顒舆^程：一、熱身活動1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指游戲。附兒歌：小手變變變小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。二、學習新課1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。老師：春天來了，草地

11、上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？2、老師引導幼兒一起模仿小動物叫。老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。老師：山羊媽

12、媽為動物們的聚會準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準備什么食物呢？老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準備的食物，看看有什么？老師：山羊媽媽為什么準備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容，增加念唱的趣味性）附兒歌：小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小

13、魚；小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。三、鞏固新知1、老師引導幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內容。老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。四、結束活動1、老師總結：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。活動延伸：1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，

14、老師們可把動物的嘴巴做成帶網狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強幼兒與環(huán)境的互動性，同時還可以提供運用禮貌用語的機會，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習慣。2、在娃娃家區(qū)域活動中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語，提高語言表達能力。溫馨提示：1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐著，降低幼兒參與教學活動的興趣或積極性。3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié)，可以配合動物叫

15、聲的錄音磁帶或課件進行教學，增強幼兒參與活動的積極性。幼兒園幼兒教學方案設計 篇5一、 指導思想以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導，學習、領會、實踐新教材，不斷反思、積累經驗教訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質，促進幼兒全面和諧發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析（一）、教師和幼兒現(xiàn)狀我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經驗，師資結構比較合理。幼兒方面，由于我園硬件

16、方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的學習藝術的環(huán)境，給予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。（二）、保教工作現(xiàn)狀在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：1、有部

17、分教師，具備一定的工作經驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，回應幼兒生成、創(chuàng)設課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結構不完整，業(yè)務能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她

18、們在很短的時間內去感知幼教，實踐幼教。在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。三、主要目標1、繼續(xù)以上海市學前教育綱要、上海市學前教育課程指南為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設

19、，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。四、主要工作四、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作過程化管理。1、嚴格執(zhí)行上海市學前教育常規(guī)管理若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。措施：*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質量反饋。*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方

20、面來權衡：將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、不定期進班聽課的質效、教師參加學期內研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的次數等，期末的考核課，班級幼兒的發(fā)展水平，綜合評定教師在一學期內的業(yè)務工作。我們將采取分級制，在考核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。*（4）、加強教研組建

21、設，增強教研實效。開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動。五、藝術教育管理：目標：為每個幼兒創(chuàng)設展示藝術才能的機會，通過藝術教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。措施：1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作，適當調整中、大班幼兒參加藝術學習。2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案，為教師的指導提供信息。3、迎接區(qū)藝術教育復驗工作，積極做好，找出藝術教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。5、依托百音藝校開設電子琴

22、班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術學習人數。7、 充分利用園內教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。*鋼琴即興伴奏輔導邵慶豐*民族舞輔導董雙麗*寫生畫輔導劉媛媛*古箏基本知識輔導申亞男8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術特色園教師的才華。9、期末會同少年宮對藝術教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。六、家長工作計劃注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數，合理有序安排班級、班組工作。幼兒園幼兒教學方案設計 篇6一、課前活動，猜小動物的謎語1身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

23、【謎底】青蛙2小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子3團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產品比糖甜?！局i底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認課題1師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y構的字，左邊是（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化（“橫”變成“提”）右邊是個（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。2師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據學生的回答出示詞卡，幫學生正音。）（1）出示“小蜜蜂”。師：

24、蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻?。（2）出示“小燕子”。指名讀?！把嘧咏憬恪保盒⊙嘧拥教庯w，見識廣，我們親熱地稱呼它-（齊讀）（3）出示“小青蛙”。指名讀。“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼-（齊讀）3三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準字音、讀通句子。（學生自讀）三、初讀課文，創(chuàng)設情境識生字1誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）師板書：過冬。齊讀課題。2師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼?。±蠋煾嬖V你們，這三個小動物還是好朋友呢！（出示課件）看，它們在干什么？出示：他們常常在一起唱歌跳

25、舞，日子過得很快樂。齊讀。他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。3師：快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導學生認識“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說刮，指名讀。4師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導學生正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？（2）出示“量”：誰來

26、讀這個字？（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是?（出示“聚到一起”的詞卡，指導學生認讀。）6師：丁老師老師也和大家聚到一起學習小動物過冬。（指黑板，引導學生齊讀課題。）7、指名讀第二自然段。四、讀通課文，分角色明知識1師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，

27、小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）2師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領學生根據板畫梳理結構。）3師：你記住他們的商量結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導學生認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學。（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎

28、？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是-（齊讀）（4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）?小青蛙（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。?小蜜蜂（1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導學生朗讀課文。）（2）師：蜂巢是什么??？“

29、巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣??？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。4師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！五、同桌合作，讀對話識問句1師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？2師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學

30、生同桌合作朗讀，教師巡視指導。）3師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。）4師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。）5師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學生朗讀。）6師：最后，我要請一個最關心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。）7師：朋友間遇事互相商量，彼此關心，多么美好??！六、詞串學習，知約定悟情感1師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦法記住“第”字？2師：課文中還有兩個詞語和“第二年”

31、的意思是一樣的，你找得到嗎？3師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）4師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習第二年發(fā)生的事。5師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第三組：第二年明年來年幼兒園幼兒教學方案設計 篇7活動目標1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。2、能根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。3、對探索天氣奧秘感興趣。活動準備1、圖片-螞蟻搬家2、紙、筆、展板?；顒舆^程一、談話引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。1、教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？2、教師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？3、教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？二、教師引導幼兒討論哪些動物能預報天氣。1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？3、教師講述"螞蟻搬家"的原因。4、講述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。提問：除了螞蟻能預報天氣外，你還知道