幼兒園小班年級組工作總結(jié)格式

1、幼兒園小班年級組工作總結(jié)格式忙忙碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期， 一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實(shí)。本著 “讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都 能快樂地度過每一天”的原則，我們年級組所有成員努力 著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關(guān)心、 互相幫助，榮辱與共，是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。年級組無論是 開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力配 合，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個簡單 的總結(jié)。一、認(rèn)真進(jìn)行專題研討，提高教師專業(yè)化水平我們年級組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)歷，對各科 教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但到達(dá)一定程度后，再想上一個 臺階，顯得很

2、難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培養(yǎng) 大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位教師都根據(jù)自 身的特點(diǎn)申報了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專門的有針對性的研究。 四個人正好涉及四個不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、 健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個老師精心準(zhǔn)備教案，在開展 活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現(xiàn)的 問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個班級進(jìn)行修改后的 教案的展示，再請老師們來聽，最后再次進(jìn)行修改，最終 形成一份比較成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好 的理解及把握。這對于上課的老師來說，是一個考驗(yàn)；對 于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會； 對孩子來說，應(yīng)該也是受益的。經(jīng)過一個

3、學(xué)期的研討，期末的時候，各位教師還就自 定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活 動都受到了大家的好評，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了一定的進(jìn) 步。一個學(xué)期的研討，讓每個老師都有了一定的收獲，一 定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應(yīng)該在以 后的工作中繼續(xù)貫徹，才會有更大的收獲，從而真正在這 一領(lǐng)域有長足的發(fā)展。另外，我們繼續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討。在上學(xué)期的 基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹 園的角色游戲開展情況，回園后，在全園進(jìn)行了專項(xiàng)講 座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放 以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角 色游戲都進(jìn)行了調(diào)整，特別是

4、材料的投放這方面，如插牌 卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計等等，都讓我 們的老師從觀念到行為有了更新。五月，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區(qū)域活 動觀摩活動，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹，大家特別 對于材料的提供這一塊面有了更新的認(rèn)識。二、抓好抓細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)孩子全面健康成長保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢?。做好?季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小 班的傳播；孩子活動前進(jìn)行安全提醒，把安全工作放入每 月的日程安排；孩子活動量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。 整個學(xué)期，我們小班年級組未發(fā)生安全事故?！碍h(huán)境是老師?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子 刺激的都是他的環(huán)

5、境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對這點(diǎn)，我 們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)、適合不同主題特征的活動 環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實(shí)施，同時讓 孩子們參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展。為了更好的落實(shí)這方面的工 作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評比，鼓勵大家常抓常 新。我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī)，重視對幼 兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí) 服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)該說進(jìn)步是明顯的。而小班配備保 育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)班，對進(jìn)餐活動有 了細(xì)致的要求。我們根據(jù)班級實(shí)際情況，規(guī)定餐前孩子們 的座位安排，進(jìn)餐過程的詳細(xì)流程，并認(rèn)真執(zhí)行

6、。一段時 間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員 在熟悉流程的基礎(chǔ)上也逐漸加快了分發(fā)的速度。由于我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特 別是進(jìn)入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可 有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們認(rèn)真分析后 做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散游戲混班的實(shí)驗(yàn)。我們根 據(jù)當(dāng)前孩子們的能力、特點(diǎn)、需要制定好各項(xiàng)適宜幼兒特 點(diǎn)的活動常規(guī)，確保幼兒的安全。同時為了方便孩子認(rèn)清 老師，我們給每個孩子準(zhǔn)備了不同顏色的手環(huán)，讓每個孩 子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進(jìn), 孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的鍛煉，也大大提高了器 材的使用率。我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理，每天讓孩子 自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的興趣和學(xué) 習(xí)活動的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩 個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能 有所