學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告(共14頁(yè))

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)作為一門交流的工具在此之中的作用顯得極為重要。英語(yǔ)原本是從中學(xué)開設(shè)的課程，而如今我國(guó)的大多數(shù)地區(qū)從小學(xué)就開設(shè)。開設(shè)的早未必學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就好，因?yàn)閷?duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課開得越早，放棄地也早。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有在對(duì)英語(yǔ)感興趣的情況下，英語(yǔ)成績(jī)是優(yōu)異的。興趣是最好的老師，他有一股無(wú)形的動(dòng)力推著學(xué)生向前進(jìn)。那么怎么樣才算是對(duì)英語(yǔ)感興趣呢?興趣是怎么樣培養(yǎng)的呢?目前小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣如何呢?本文就以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是否感興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的程度以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析。二、研究方法本文以調(diào)查問(wèn)卷方

2、法了解對(duì)金湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。本班一共有60個(gè)學(xué)生，問(wèn)卷發(fā)放及回收情況見(jiàn)下表：發(fā)放問(wèn)卷回收問(wèn)卷有效問(wèn)卷有效回收率學(xué)生用卷606059%三、結(jié)果分析1. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是否感興趣。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)積極性的催化劑。對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事情相反情況則大相徑庭。調(diào)查中有%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是十分感興趣的，原因是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不到一年的時(shí)間，他們對(duì)英語(yǔ)這門新的課程還沒(méi)有失去新鮮感。但有%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是不感興趣，主要原因是他們的英語(yǔ)成績(jī)不好，或者老師的不重視，久而久之，在英語(yǔ)課上，他們就聽(tīng)不懂，然后他們就放棄英語(yǔ)，這對(duì)一個(gè)剛學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)危害是非常大的，會(huì)影響他的

3、一生。這就要求我們英語(yǔ)教師使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的新鮮感不喪失，始終對(duì)英語(yǔ)的興趣不喪失。2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的程度。問(wèn)卷中有四道關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。調(diào)查統(tǒng)計(jì)只有48%的學(xué)生積極性很高，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：A.喜歡獨(dú)立思考英語(yǔ)課中老師提出的問(wèn)題。B.喜歡與別人討論英語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題。C.經(jīng)常要用英語(yǔ)與小伙伴交流。D.自己思考解決作業(yè)中遇到的難題。而有45%的學(xué)生英語(yǔ)積極性一般，表現(xiàn)為A.聽(tīng)取老師回答的答案。說(shuō)明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性一點(diǎn)也不高，他們只會(huì)被老師牽著鼻子走，自己不會(huì)主動(dòng)思考。 B.有時(shí)與別人討論英語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)明他們只是有時(shí)，說(shuō)明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有是有的，但是不高。C.有時(shí)

4、要用英語(yǔ)與小伙伴交流。說(shuō)明他們是有能力用英語(yǔ)交流的，但他們的自信心不足，只敢于自己的小伙伴交流。D.作業(yè)中遇到的難題就問(wèn)老師。說(shuō)明他們的獨(dú)立思考能力不足，遇到難題就問(wèn)老師。以上的信息中我們可以清楚看出，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不是太高。3. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。以前有這么一句話“不學(xué)ABC，照樣干革命?！边@是上個(gè)世紀(jì)六七十年代一些人對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，而如今經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，人門的交流日趨頻繁，世界變得越來(lái)越小，作為世界通用語(yǔ)的英語(yǔ)在交流中起著不可替代的作用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已是眾所周知。社會(huì)上英語(yǔ)的輔導(dǎo)班、興趣班已經(jīng)是如火如荼。但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解與成人又不同，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)有自己

5、的看法。首先，調(diào)查表明99%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課是十分必要的，并提出了如何有效的來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)。其次，從交流上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門交流的工具學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終歸宿點(diǎn)是與人交流，決大多數(shù)的小學(xué)生明白，真正敢于外國(guó)人交流的學(xué)生是82%，很多學(xué)生認(rèn)為這樣可以提高自己的口語(yǔ)水平，說(shuō)明他們已經(jīng)明白，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，學(xué)了就要會(huì)交流，不應(yīng)該是“啞巴英語(yǔ)”。四、研究結(jié)論作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，接觸到英語(yǔ)的時(shí)間還比較短，廣大的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在老師的引領(lǐng)下和社會(huì)的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解比較正確，他們知道英語(yǔ)作為當(dāng)今國(guó)際上的一門語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。而令人擔(dān)憂的是，也有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

6、并不感興趣，他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，考得不好的話，還要被老師，家長(zhǎng)批評(píng)，所以他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)。五、提高小學(xué)英語(yǔ)水平的措施。1. 教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)如何產(chǎn)生濃厚的興趣，小學(xué)英語(yǔ)從視聽(tīng)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教師通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 在興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從會(huì)學(xué)到好學(xué)最后自學(xué)。教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)生實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖。教師要充分利用和挖掘這些材料，使之成為提高積極性的因素。同時(shí)還可以運(yùn)用表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3. 善于

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的深入理解。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的要求，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充學(xué)生需要的知識(shí)，讓學(xué)生了解我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了考試，更重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)。4. 教師要把課文的內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，比如，在教授商店里顧客與售貨員的對(duì)話的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，如果有條件的話，可以用實(shí)物。這樣，學(xué)生不僅可以掌握知識(shí)而且可以提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。5. 要在英語(yǔ)課上積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力：(1)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得與思維能力同步提高。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的媒介和工具。思維活動(dòng)是在語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行的，思維離不開語(yǔ)言。教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，以增加學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)效能，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)理解，思維，表達(dá)的能力。(2)一

8、定的思維形式在一定的教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)。學(xué)生的思維有：形象思維、抽象思維、創(chuàng)造思維。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特定環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力。(3)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，主動(dòng)的思維。教育要面向全體學(xué)生。教師的職責(zé)就在于使全體學(xué)生都能得到自由、充分的發(fā)展。因此，教師要想盡一切辦法讓全體學(xué)生積極的加入思維的行列中，有效提高教與學(xué)的質(zhì)量。(4)提高思維能力以鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不難，如何使學(xué)生保持這份興趣才是關(guān)鍵所在。對(duì)于簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)性練習(xí)，學(xué)生所能維持的興趣很短，教師要采用各種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的各種思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成用英

9、語(yǔ)思維的習(xí)慣，自覺(jué)、主動(dòng)、有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。(5)提高思維能力以促進(jìn)語(yǔ)言交際能力和綜合能力的提高。交際是一種思維活動(dòng)，充滿極強(qiáng)的創(chuàng)造思維與應(yīng)變能力。有意識(shí)的提高和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏努力學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)并取得好的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容此調(diào)查是為了更深入的了解學(xué)生現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)中面對(duì)的困難。我特別對(duì)自己所執(zhí)教的八年級(jí)的50名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，分析結(jié)果如下：從調(diào)查結(jié)果看來(lái)，學(xué)

10、生對(duì)英語(yǔ)課感興趣或令人興奮的加起來(lái)僅有25%，認(rèn)為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到40%，認(rèn)為英語(yǔ)課沒(méi)有一點(diǎn)興趣的也占到了15%。喜歡英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情景化教學(xué)方式的也只有少部分。以上的數(shù)據(jù)表明了我們的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)使人擔(dān)憂，大多數(shù)學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課。或者由于長(zhǎng)期英語(yǔ)基礎(chǔ)差慢慢喪失了興趣。這引起了我們的深刻的反思、二、 存在的問(wèn)題1、學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。雖然八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)五年了，但是很多學(xué)生小學(xué)階段不重視英語(yǔ)，很多農(nóng)村學(xué)校也沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教師，或者由其他科目的老師兼任。2、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱。小學(xué)階段基礎(chǔ)沒(méi)有打好，初中階段難度一下子提高了，很多學(xué)生就不會(huì)了，聽(tīng)不懂，慢慢也

11、就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了信心。3、部分學(xué)生覺(jué)得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長(zhǎng)此以往學(xué)生便會(huì)失去興趣。三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的接受能力。因此幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。2、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，志向不夠遠(yuǎn)大，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以作為教師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引更多的學(xué)生。具體改進(jìn)措施：1、做好學(xué)生的思想工作

12、，使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性。2、教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。3、教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活。4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的素質(zhì)。通過(guò)開展英語(yǔ)社團(tuán)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)手抄報(bào)，英語(yǔ)話劇表演等活動(dòng)，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)交流和表演的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生輕松愉快地掌握英語(yǔ)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，惟有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們

13、積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告論文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣論文摘要：當(dāng)前，我國(guó)的英語(yǔ)正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變。所以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯得尤為重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。本為通過(guò)在深圳市一所普通中學(xué)進(jìn)行的報(bào)告的數(shù)據(jù)分析，研究初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及其影響。一、引言眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，從小學(xué)開始，學(xué)生們就要開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且隨著的發(fā)展，英語(yǔ)也無(wú)時(shí)無(wú)刻的出現(xiàn)在我們的生活之中。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度有很大的差異，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)特別有興趣，而有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

14、甚至產(chǎn)生了厭學(xué)，可以說(shuō)是甲之熊掌，乙之砒霜。為了了解當(dāng)代中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)哪些方面感興趣，我做了有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行了分析報(bào)告。二、問(wèn)卷調(diào)查這次的問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)的是八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生，共選取八年級(jí)四個(gè)班，八二班，八三班，八五班，八六班;九年級(jí)四個(gè)班，九二班，九三班，九四班，九五班。(其中八年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，兩個(gè)普通版，九年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，兩個(gè)普通班。)共在八個(gè)班中發(fā)放問(wèn)卷249份，回收問(wèn)卷236份，其中有效問(wèn)卷為226份，回收率為%。該問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)參考一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)卷樣卷，以及和老師討論，經(jīng)指導(dǎo)老師修改之后，編制出了關(guān)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響調(diào)查問(wèn)卷。這次問(wèn)卷的

15、編制主要圍繞學(xué)生在課堂中較為感興趣的活動(dòng)，以及在課堂下較為感興趣的活動(dòng)以及影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素等幾個(gè)因素展開，旨在了解當(dāng)代初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)其成績(jī)以及動(dòng)力的影響。三、調(diào)查結(jié)果分析1.調(diào)查結(jié)果結(jié)果調(diào)查顯示，在接受問(wèn)卷調(diào)查的226位同學(xué)中，%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有興趣,%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，但僅限于學(xué)習(xí)課本上的英語(yǔ)知識(shí)，而有15%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全沒(méi)有興趣。這15%的學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查的答案基本上是比較消極的，他們通常認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)是差的，也不喜歡老師的教學(xué)方法，不喜歡現(xiàn)用的教材。在對(duì)學(xué)生認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣的因素一題的問(wèn)卷調(diào)查中，%的學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)樾W(xué)的時(shí)

16、候沒(méi)打好基礎(chǔ)，和班上的同學(xué)差距太大，跟不上就失去興趣了;7%的學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g教英語(yǔ)的老師，所以對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣;%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g枯燥的語(yǔ)法知識(shí)所以失去了興趣;%的學(xué)生本身就對(duì)英語(yǔ)不感興趣;%的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g背單詞所以失去了學(xué)習(xí)興趣;%的學(xué)生因?yàn)椴还茏约涸倥W(xué)習(xí)但是成績(jī)都沒(méi)有提高，所以就失去了興趣。在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的哪些方面感興趣的調(diào)查中，%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生單詞感興趣，%的學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)法知識(shí)感興趣，%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲感興趣，%對(duì)看英語(yǔ)課外讀物感興趣，%的學(xué)生對(duì)看并學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)感興趣。另外%的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該在課堂多運(yùn)用不同的教學(xué)方式(例如多媒體教學(xué))以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，%的學(xué)生認(rèn)為

17、老師應(yīng)該以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中，%的學(xué)生喜歡老師教唱英語(yǔ)歌環(huán)節(jié)，%的學(xué)生喜歡課外閱讀環(huán)節(jié)，%的學(xué)生喜歡課文背景知識(shí)介紹環(huán)節(jié)，%的學(xué)生喜歡做游戲環(huán)節(jié)。根據(jù)調(diào)查顯示，%的學(xué)生感興趣的課外閱讀是與卡通動(dòng)漫有關(guān)的，%的學(xué)生則喜愛(ài)看童話故事類的英語(yǔ)課外讀物。%的學(xué)生希望學(xué)校組織英語(yǔ)歌曲歌唱比賽以增長(zhǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，%的學(xué)生希望學(xué)校組織英語(yǔ)話劇表演比賽來(lái)增長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，%的學(xué)生希望學(xué)校組織英語(yǔ)比賽。2.結(jié)果分析及建議興趣是最好的老師，在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)自認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生通常都對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，他們?cè)谡{(diào)查問(wèn)卷的答案通常都是比較消極的，比如在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，他們

18、通常采取的態(tài)度就是：不會(huì)就不會(huì)，不去請(qǐng)教任何人。他們也不會(huì)主動(dòng)地在課后學(xué)習(xí)一些課外的英語(yǔ)知識(shí)，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是至關(guān)重要的，只有在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的情況下，教師的教學(xué)才能事半功倍。如何才能正確有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?首先老師必須了解學(xué)生認(rèn)為可以增長(zhǎng)他們英語(yǔ)興趣的事物，以及什么是使他們失去學(xué)習(xí)興趣的因素。這些因素可以是具體的，比如說(shuō)語(yǔ)法，單詞，也可以是抽象的，比如說(shuō)學(xué)生對(duì)老師的好惡以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，以及看英語(yǔ)原聲電影。這兩者都是娛樂(lè)項(xiàng)目，如何寓教于樂(lè)?教師可以在課堂中穿插一些英語(yǔ)歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，選一些比較適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的歌曲(或者讓

19、學(xué)生自行選歌)，教師可以將歌詞中出現(xiàn)的最近所學(xué)的語(yǔ)法和單詞給學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步講解，更加加深學(xué)生的印象，并且也能提高學(xué)生的興趣。教師可以把看英語(yǔ)原聲電影作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，作業(yè)完成的好或者是課堂紀(jì)律好，老師都可以用一節(jié)課放電影來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并在電影看完之后對(duì)一些大家學(xué)過(guò)的單詞，或者一些常用習(xí)語(yǔ)做一，這樣一來(lái)不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在享受電影的同時(shí)溫故知新。同時(shí)教師也應(yīng)該了解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中哪些是學(xué)生不喜歡的，認(rèn)為最無(wú)聊的。在調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中背單詞，語(yǔ)法，閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最難的部分。自然，他們對(duì)那些他們認(rèn)為難的部分沒(méi)有興趣，而且這些難題也再無(wú)形中影響著他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。但是這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要部分，老師不能因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有興趣就跳過(guò)去，老師應(yīng)該知道怎樣把這些枯燥的知識(shí)變的生動(dòng)有趣。比如說(shuō)，學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)很枯燥，老師可以在講解語(yǔ)法的時(shí)候加進(jìn)去一些與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)游戲進(jìn)去，既提高了學(xué)生的興趣，有加深了他們對(duì)新知識(shí)的印象;老師還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間的背單詞比賽，賞罰分明，這樣一來(lái)學(xué)生就不會(huì)把背單詞當(dāng)成是一個(gè)無(wú)聊的作業(yè)，而是有趣的比賽，學(xué)生對(duì)待背單詞的態(tài)度變了，當(dāng)然效果也會(huì)更好;學(xué)生認(rèn)為閱讀總是看不懂，是因?yàn)樯鷨卧~太多，老師應(yīng)該教給學(xué)生正確