公需科目《專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》答案90分(DOC)

1、 公需科目專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力答案 90 分 1. 單選題【本題型共20道題】 1.1. ()是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。 A A 人格 2.2. ()是從個(gè)體的興趣出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢(shì)，從而希望達(dá)到的一種理想生活狀態(tài)。 A A 職業(yè)目標(biāo) B.B. 職業(yè)態(tài)度 C.C. 職業(yè)規(guī)劃 I_I_ 3.3. ()，即針對(duì)特定現(xiàn)象或問題通過發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)收集得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析處理后，經(jīng)過進(jìn)一步的歸納推理得到某些結(jié)論或推論的研究方法。 A A 問卷調(diào)查法 B.B.評(píng)價(jià)中心法 C.C.專家小組法 4.4. ()是勝任力模型構(gòu)建的第一步。 A A 定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) cl I I

2、_ B.B.建立勝任力模型 01 C.C.驗(yàn)證勝任力模型的有效性 5.5. 美國(guó)排名前 2525 位的企業(yè)，()是學(xué)習(xí)型企業(yè)。 A 0.2A 0.2 B.B.性格 C.C.自我效能 5 B. 0.6B. 0.6 10.10. ()是知識(shí)工程中結(jié)構(gòu)化、易操作、易利用、全面有組織的知識(shí)集群。 A A 知識(shí)面6.6. ()是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。 A A 培訓(xùn)實(shí)施 7.7. ()是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。 C.C.導(dǎo)師制 8.8. 目前，較為常見的問卷調(diào)查法是() A A 360360反饋法 B.B. 試卷調(diào)查 C.C.筆試法 9.9. 美國(guó)學(xué)者

3、湯姆 W W 戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與“理想狀態(tài)”之間的“差距稱之為() C. 0.8C. 0.8 I. . B.B.需求分析 C.C.效果評(píng)估 I B.B.知識(shí)點(diǎn) 11.11. 驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是() B.B.怎么說 12.12. 企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括() A A 目標(biāo)性 B.B. 全局性 I- 1 C.C. 短期性 I- 13.13. ()指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。 A A 概念式思考 B.B.分析式思考 廠| | C.C.信息尋求 14.14. ()是由哈佛大學(xué)的羅伯特卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)諾頓兩人

4、共同研發(fā)的 A A 平衡計(jì)分卡 廠| | B.B.價(jià)值樹分析法 _ C.C.杜邦分析法 15.15. ()是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么 rl A A 怎么想 A A 興趣測(cè)試 C.C.知識(shí)庫(kù) C怎么做 I B.B.職業(yè)興趣測(cè)試 I _ r C職業(yè)發(fā)展測(cè)試 16.16. 溝通的（）特點(diǎn)是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號(hào)的含義。 A A 無意識(shí)性 B.B.情境性 17.17. （）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。 A A 職群技能 B.B. 核心技能 C.C. 專業(yè)技能 I - 18.1

5、8. （）是經(jīng)過金融保險(xiǎn)監(jiān)管部門認(rèn)可其從業(yè)資格的個(gè)人。在凡是需要處理風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，他們都能發(fā)揮作用 A A 游戲工程設(shè)計(jì)師 B.B.電子商務(wù)工程師 廠| | C.C.精算師 19.19. 職業(yè)錨中的（）：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。 20.20. 完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控 A A 法律手段和行政手段 C.C.可信性 A A 技術(shù)型 廠 B.B. 經(jīng)濟(jì)手段和法律手段 I - I I r C.C. 法律手段 I- 1 2. 多選題【本題型共20道題】 1.1

6、. 個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（） 2.2. 柯氏評(píng)估模型的不足之處有（） 3.3. 協(xié)調(diào)力的途徑包括（） D D 內(nèi)外協(xié)調(diào) 4.4. 培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（） A A 導(dǎo)向作用A A 向上協(xié)調(diào) B.B.向下協(xié)調(diào) C.C.平行協(xié)調(diào) A A 避免自己盲目摸索 B.B.能夠盡快融入團(tuán)隊(duì) C.C.有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞 D D 新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn) A A 評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面 B.B.因素的確定帶有一定的主觀性 C.C.數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂 D D 不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體 r B.B.約束作用 廠 C凝聚作用 5.5. 微培訓(xùn)的原則有（） 6.6. 開展基于勝任特征的

7、任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型的構(gòu)建， 具體包括（） A A 定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) B.B.確定效標(biāo)樣本 C.C. 獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料 D.D. 分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型 7.7. 職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括（） A A 培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升 B.B.以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)В訌?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí) D D 開展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念 8.8. 員工自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（） D D 競(jìng)爭(zhēng)作用 廠 口 r A A 微內(nèi)容的獨(dú)立性原則 B.B.微內(nèi)容的高黏度原則 C.C.啟迪性原則 D.D.自學(xué)性原則 C.C.建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)

8、識(shí)自我 r B.B.約束作用 廠 A A 費(fèi)用低r B.B.不影響工作 廠 C學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng) 9.9. 勝任力的概念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為幾個(gè)階段？（） A A 古羅馬時(shí)期 B.B.二十世紀(jì)早期 C.C.二十世紀(jì)七十年代 D D 近現(xiàn)代發(fā)展 10.10. 專業(yè)技術(shù)人員的通用技能有（） A A 概念是思考 B.B.分析式思考 C.C.信息尋求技能 D D 人際理解技能 11.11. 通過編碼得到的崗位勝任力模型可以由哪些方法來驗(yàn)證其有效性與科學(xué)性？（） D D 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 12.12. 下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（） D D 可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)別差異 A A 同時(shí)交叉效度 B.B.同時(shí)建構(gòu)效

9、度 C.C.預(yù)測(cè)效度 r B.B.不影響工作 廠 A A 職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素r B.B.職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征 廠 C.C.職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果 13.13. 崗位設(shè)置要根據(jù)（）原則 14.14. 創(chuàng)新人格化能力包括（） A A 創(chuàng)新意識(shí) B.B.創(chuàng)新品德 C.C.創(chuàng)新個(gè)性特征 D D 創(chuàng)新理想和信念 15.15. 培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（） D D 績(jī)效低下 16.16. 職業(yè)素養(yǎng)的特性有（） D D 職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境 廠 口 r A A 因事設(shè)崗原則 B.B.規(guī)范化原則 C.C.整分合原則 D D 顧客導(dǎo)向原則 A A 戰(zhàn)略變

10、化 B.B.工作變化 C.C.人員變化 r B.B.職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征 廠 A A 職業(yè)性r B.B.相對(duì)穩(wěn)定性 廠 17.17. 小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（） A A 有組織地討論 B.B.開放式討論 C陪伴式討論 D. 5D. 5- -7 7 人組合 18.18. 落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括（）等方面的措施。 A A 工作 B.B.培訓(xùn) 19.19. 組織的變遷和發(fā)展將呈現(xiàn)出（）等特點(diǎn)和趨勢(shì)。 D D 小型化與多元化 20.20. 創(chuàng)新主要包括（）等領(lǐng)域。 C.C.整體性 D D 發(fā)展性 A A 信息化 B.B.全球化 C.C.分散化與虛擬化 C.C.教育 D D 輪崗

11、 r B.B.相對(duì)穩(wěn)定性 廠 A A 實(shí)物和制度r B.B.對(duì)策 C.C.理論 D.D.心態(tài) 3. 判斷題【本題型共10道題】 1.1. 專業(yè)技術(shù)人員的工作與人際關(guān)系的處理無關(guān)。 P P | | Y Y 對(duì) I I - N N 錯(cuò) I I - 2.2. 專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)知識(shí)方面不需要補(bǔ)缺。 Y.Y.對(duì) N N 錯(cuò) I - 3.3. 以勝任力為特征的培訓(xùn)需求分析，是現(xiàn)代人力資源管理中比較新的、廣泛應(yīng)用的一個(gè)思維方式。 4.4. 沒有豐富的知識(shí)，專業(yè)技能提高就失去了基礎(chǔ)。 Y.Y.對(duì) J J _ N N 錯(cuò) 5.5. 專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)包括成就導(dǎo)向，沖擊影響力，主動(dòng)積極，自信心，關(guān)心秩序，團(tuán)隊(duì)合作精神，客戶服務(wù)導(dǎo)向七方面內(nèi)容。 Y對(duì) 01 _ N N 錯(cuò) 6.6. 通常來講，組織是實(shí)施職業(yè)導(dǎo)師制的最大受益者。 Y.Y.對(duì) Y.Y.對(duì) N