部編版六年級上語文《燈光》說課稿

1、燈光說課稿1、 說教材燈光是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第二單元的一篇略讀課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶。燈光是一篇回憶性文章。主體局部通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的革命精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。二、說教學(xué)目標.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯

2、舉，感悟先烈的無私奉獻精神。三、說教學(xué)重難點.理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容。2.從郝副營長在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解革命先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻精神。四、說教法學(xué)法.說教法。依據(jù)本課目標要求，從學(xué)生實際出發(fā)，我采用“朗讀法”“討論法”“點撥法”進行教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的點撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問題“文中出現(xiàn)了幾次多好啊”發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。2.說學(xué)法。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要?！币罁?jù)教材特點及本班的學(xué)情，我

3、引導(dǎo)學(xué)生采用“朗讀法”“情感體驗法”“討論法”“批注法”進行學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的閱讀習(xí)慣。五、說教學(xué)過程（1） 圖片導(dǎo)入。上課時先出示燈光的圖片，讓學(xué)生感受燈光給我們帶來了光明，并想象一下如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題，講解課題。（二）初讀課文，整體感知。我先讓學(xué)生讀一讀課前的自學(xué)提示，然后按要求默讀課文，了解課文主要講了一件什么事。（三）熟讀課文，思考問題。學(xué)生再讀課文，思考：.“多好?。　边@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？2.課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層

4、的含義？（四）研讀感悟，深入理解。.請同學(xué)們默讀課文，畫出文中屢次出現(xiàn)的“多好啊！”，想想這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。2.全班交流：“多好啊”共出現(xiàn)了三次，分別是對游客對天安門夜景的贊嘆，郝副營長對插圖中的燈光的羨慕，郝副營長對于未來的憧憬。3.請學(xué)生找出文中描寫“燈光”的句子，在教師的引導(dǎo)下進行研讀，從而理解“燈光”在文中的含義，并明確這篇課文是以“燈光”為線索。（五）拓展延伸。在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營長，還會想到那些革命先烈呢？郝副營長為了我們今天的幸福生活甘愿犧牲自己，此時此刻你最想對郝副營長說些什么？這篇課文歌頌了革命先烈無私奉獻的精神，因此在拓展局部，我意在讓學(xué)生了解更多革命先烈事物英勇事跡，從中體會到今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。（6） 課堂總結(jié)。這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭中，郝副營長為實現(xiàn)讓祖國的孩子在電燈底下安心讀書這一理想而英勇獻身的事，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。六、說板書設(shè)計最后我來談?wù)勎业陌鍟?，?/p>