蘭陵小學集體備課記錄-(4)

1、蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 二 周 2 月 23 參加人員張海霞 王妍蓉 馬紅月缺席人員缺席原因中心發(fā)言人王妍蓉發(fā)言內容蘭陵小學 20102011學年第 一 學期 三 年級 語文 教學計劃教 學 內 容教 學 要 求課 時安 排教 學 重 點 難 點現(xiàn)代教學手段運用第一單元培養(yǎng)良好的學習習慣（六）1、長城和運河2、美麗的南沙群島3、廬山的云霧習作一練習一1、  詞串學習，熟讀成誦，體驗品味。2、  指導看圖借助拼音識字指導朗讀分析字形讀出感情指導書寫。3、  培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和漢字的熱愛。1012課時1、  看圖感知，建立表象。2、

2、60; 利用經(jīng)驗，自主識字。3、  圖文對照，形成聯(lián)系。配套光盤多媒體課件第二單元4、微笑著承受一切5、雪兒6、花瓣飄香習作二練習二v1、  隨文識字，正確地書寫漢字。繼續(xù)練習部首查字法，掌握筆畫查字法。2、  指導學生有效朗讀，讓學生在讀中有所感悟。3、  激發(fā)學生地閱讀興趣，使學生情感受到熏陶和升華。1012課時1、  充分利用文中插圖創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。2、  指導學生在具體的語境中識字，理解詞語。3、  進行閱讀方法指導訓練，在教師指導下采用合作探究和自主閱讀相結合的形式。配套光盤多媒體課件第三單元7、菩薩兵8、

3、李廣射虎9、少年王勃10、大作家的小老師習作三練習三1、  練習講故事。2、  引導學生結合上下文和課文插圖理解課文詞句的意思，培養(yǎng)和提高學生的感悟能力、觀察能力和朗讀能力。3、  培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的好習慣。繼續(xù)學習部首查字法。1011課時1、  通過創(chuàng)設情境讓學生的積極情感貫穿課堂始終，調動起孩子們主動學習的興趣。2、  指導學生通過多種形式朗讀，讓學生自己在讀中理解課文內容，培養(yǎng)語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并積累文中的語言材料。配套光盤多媒體課件推薦精選第四單元11、趕海12、荷花13、古詩兩首習作四練習四1、正確、

4、通順、有感情地朗讀課文、復述課文。2、指導學生自由朗讀，感受到父母對自己的關愛，懂得孝敬父母。3、繼續(xù)學習部首查字法，能結合具體的與語言環(huán)境理解字詞意思。1012課時1、  指導學生以讀為主，以講助讀，以演助讀。2、  營造良好的課堂氣氛，激活學生的思維和想象力，在對話的過程中，指導學生各抒己見，暢所欲言。配套光盤多媒體課件第五單元14、我應該感到自豪才對15、水上飛機16、跟蹤臺風的衛(wèi)星習作五練習五1、  詞串學習，熟讀成誦，體驗品味，幫助學生進入詞串描繪的意境。2、  初步朗讀指導看圖借助拼音識字分析字形練習寫字指導說話。3、  培養(yǎng)學生運

5、用詞語說話的口頭表達能力和寫話的好習慣。1012課時1、  依據(jù)漢字改造特點，教給學生識字技巧。2、  結合周圍事物，讓兒童在生活中識字，貼近生活進行識字。3、  結合電教手段，充分利用多媒體功能進行識字教學。配套光盤多媒體課件第六單元17、“你必須把這條魚放掉！”18、狼和鹿19、放飛蜻蜓習作六練習六1、  能正確有感情地朗讀課文，復述相關故事內容。2、  初讀文章自主識字理解詞義精讀課文領悟道理。3、  培養(yǎng)學生的說話和寫話能力。1012課時1、  以識字教學和朗讀訓練為重點，讓學生在反復朗讀中，抓住重點語句來體會。2、

6、  指導學生學會有感情地讀，先讓學生自己體驗、感悟，有了自己的理解后再進行朗讀。配套光盤多媒體課件第七單元20、恐龍21、槐鄉(xiāng)五月22、海底世界23、日月潭的傳說習作七練習七1、  能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、  觀看插圖圖文對照抓重點詞句理解課文指導識字寫好鉛筆字。3、  學習王二小機智勇敢跟敵人作斗爭的精神。初步認識鳥是人類的朋友，從而愛護鳥。激發(fā)對祖國寶島的熱愛之情。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。1012課時1、  圖文結合，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。2、  以學生德育認知發(fā)展為主體，喚起學

7、生主體內在的需要、動力，創(chuàng)設發(fā)揮學生主體性，幫助學生不斷創(chuàng)新自我。配套光盤推薦精選多媒體課件第八單元24、寓言兩則25、爭論的故事26、剪枝的學問習作八練習八1、  能借助生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、  朗讀課文理解課文表演課文感悟寓意激發(fā)情感樂于表達。3、  使學生懂得做事要有恒心，有主見，不能急于求成。領略到小鳥和馴鹿之間的快樂與和諧，熱愛大自然。激發(fā)學生探索天文知識的興趣，熱愛科學。1012課時1、  抓住重點詞、句、段來理解課文內容，注意觀察能力、想象能力的培養(yǎng)。2、  指導學生自主閱讀探究，使其對課文產(chǎn)生獨特的感

8、受和體驗。配套光盤多媒體課件疑難問題研究1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。2、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。3、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。5、重視學習方法的指導。要根據(jù)課

9、文特點，選擇學法指導的時機，多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 四 周 3 月 9 日參加人員王妍蓉 馬紅月 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人張海霞推薦精選發(fā)言內容 第二單元教材分析：本單元有三篇課文：微笑著承受一切、雪兒、花瓣飄香。微笑著承受一切講的是體操運動員桑蘭面對傷痛和殘疾，表現(xiàn)出了驚人的毅力、樂觀的態(tài)度和堅強不屈的精神。雪兒講了一個腿跌傷的女孩，收養(yǎng)了一只受傷的信鴿，最后讓它重返藍天的故事。它給我們展示了一個跌傷腿的孩子純潔美好的內心世界，即向往春光與藍天，富有愛心和同情心，具有美好無私的情懷?；ò觑h香講的是一個小女孩摘了一些花瓣送

10、給媽媽的故事。這三篇課文的主要特點是：都是敘事文，都具有很強的人文性，都能給人以很強的教育意義。三篇課文充分體現(xiàn)了“文道合一”的思想。單元教學目標：1、通過本單元的學習，使學生把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。2、學會本單元生字，理解其意思。3、學會如何抓住人物的語言、動作進行描寫。4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會如何面對挫折，形成積極的人生觀。教學重點：1、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦本單元中要求背誦的課文和相應的段落。3、訓練學生的朗讀水平。教學難點：1、給學生以正確的人生導向，使其形成積極的人生態(tài)度。2、使學生通過學習，

11、感受文章語言的優(yōu)美，激發(fā)學生的想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。教學建議：本冊教材重在引導學生提高自己的閱讀理解能力和感悟美、認識美、創(chuàng)造美的能力。在教學這幾課時，一定要讓學生懷著感動、敬佩的感情來理解課文。讓學生由感動而生敬佩，由敬佩而生對美好精神的向往。教師要讓學生建立自主、合作、探究的學習方式。另外，教師要勇于探索，試著建立新型評價方式，目標定位于情感、態(tài)度和價值觀。疑難問題研究教學重點：1、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦本單元中要求背誦的課文和相應的段落。3、訓練學生的朗讀水平。教學難點：1、給學生以正確的人生導向，使其形成積極

12、的人生態(tài)度。2、使學生通過學習，感受文章語言的優(yōu)美，激發(fā)學生的想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 六 周 3 月 23 日參加人員王妍蓉、馬紅月、張海霞缺席人員缺席原因推薦精選中心發(fā)言人馬紅月發(fā)言內容教材分析三年級下冊第三單元共有菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師四篇課文，一篇習作和一個練習。這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質；有的贊美了我國古代名將李廣的高超武藝；有的贊揚古代少年王勃非凡的才華；還有的塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內容不盡相同，但在文章寫法上有一個共同特點：即按事情發(fā)展順序來寫。教學時要特別注意這個寫法上

13、的特點，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么？最后寫什么，哪些是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。在寫作文的時候，也要安排好敘述的順序，抓住重點一段一段地進行描寫。學情分析本班的學生學習成績兩極分化，大部分學生基礎很差，不愛學習，連作業(yè)都懶得交，少部分學生成績優(yōu)異。我狠下功夫抓基礎知識，多讀多寫我練，利用早讀時間檢查課文背誦，平時，我非常注意學生的學習熱情高漲在哪個點上，因材施教，爭取每一個學生都不能落下，提高全班的語文素養(yǎng)和成績。教學目標知識目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、默讀、復述課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學會本單元40個生字，綠線內

14、的29個只認不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解“盡心盡力”的意思，并給用“盡心盡力”造句。能力目標：1、通過認讀、互讀、組詞、聽寫、掌握本課生字、新詞。2、通過課文的學習，學習作者按事情以展順序寫一件事的方法。3、通過多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。情感目標：1、通過對課文內容的理解，體會藏民與紅軍之間的濃濃魚水深情。2、通過對課文內容的理解，體會古詩中所包含著的對“飛將軍”李廣高超武藝的贊美之情。3、通過對課文內容的理解，了解少年王勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情，樹立正確的學習目標。4、通過對課文內容的理解，體會蕭伯納寬文的胸懷，教育學生學會做一個心胸寬廣的人。教學方法：菩薩兵講述

15、了長征途中，朱德總司令帶領紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕，以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏族同胞的信任和感激。1、讀書指導。2、積累內化。3、遷移運用。李廣射虎本課采用“文包詩”形式，由介紹塞下曲開篇，引出了“飛將軍”李廣。第三、四自然段具體地描述了古詩所表現(xiàn)的情景，便于學生理解古詩的大意。1、學生初讀課文，把句子讀通讀順，特別對塞下曲這首古詩要能基本讀通暢。2、指導朗讀課文。少年王勃是一篇人物故事，講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。1、導入新課后，教師可以讓學生自由地朗讀課文，初步感知課文內容。2、課文第三、四自然段是重點，教師

16、要引導學生邊吟誦邊想象邊體會課文所表現(xiàn)的壯美秋景，激發(fā)學生對美好景觀的向往。3、在熟讀課文，有感情地朗讀課文的基礎上，啟發(fā)學生談談對“文思如泉”、“筆走如飛”、“拍案叫絕”這些詞的理解。大作家的小老師本文采用“以小見大”的寫法，通過記敘一個小小的生活細節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納的謙遜形象。1、揭示課題后，可讓學生圍繞課題質疑：小姑娘怎么會成為大作家的“老師”呢？然后引導自讀，了解課文寫的是怎樣一件事。推薦精選2、精讀課文時，要幫助學生理清課文脈絡，理解重點詞語，體會一些句子的內涵。3、復述指導，幫助學生豐富語言文字的積累，增進對課文的理解，強化人物形象的感染作用。環(huán)節(jié)設計自讀質疑理解感悟朗讀

17、教學中注意的問題怎樣讓課堂活躍起來，讓學生學得扎實又輕松這是個所有老師努力的方向，我覺得要注意以下問題：1、通過創(chuàng)設情景，讓學生理解句子的意思，悟出道理，活躍課堂氣氛。2、對于課文，我們可采用默讀的方法讓學生感悟課文，采用“聯(lián)系上下文”、“比較法”、“表演法”來理解詞語。3、通過課語文插圖，抓住重點段落等來復述課文。習題設計根據(jù)教學目標的要求和學生的實際情況，我由易到難，先要求學生掌握生字詞語、組詞、造句、句形的變化，每一課時教完后要完成兩篇閱讀，這樣既可以讓學生把知識學牢固，又可以讓他們提高閱讀能力。疑難問題研究教學重點1、學會本單元生字及由生字組成的詞語。2、按事情發(fā)展順序寫一件事的寫作方

18、法。3、從人物對話中體會文章內涵，感悟人物形象。教學難點1、復述故事。2、按事情發(fā)展順序寫一件事的寫作方法。教學方法及環(huán)節(jié)設計蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十 周 4 月 20 日 參加人員張海霞 王妍蓉 馬紅月缺席人員缺席原因中心發(fā)言人王妍蓉推薦精選發(fā)言內容本次三年級期中測試的共性問題有：1、 錯別字現(xiàn)象仍十分嚴重?；旧厦康李}目中都有多多少少的錯別字扣分，主要是一些同音字、形近字的混淆。如：“的、地、得”的用法、“連、聯(lián)”等。2、 整理排列錯亂的句子正確率較低。其中，扣掉全分的人不在少數(shù)，主要是因為學生沒有認認真真地讀通短文、理清順序，因此沒有按照先總后分、從前到后的順序來排列。3

19、、 閱讀理解能力較差。這次閱讀的是一篇寓言故事一個蘋果，內容較易理解?？墒菍W生在概括段落大意的時候失分較多，表現(xiàn)為要點不全面，意思不完整，有的孩子也不能用簡潔通順的語言概括。還有根據(jù)課文內容填空這道題，學生沒有抓住文中的重點詞句來寫，理解不到位。疑難問題研究如何進一步鞏固學生的語文基礎，提高學生的閱讀理解與寫作能力，也成為了我思考的方向。經(jīng)過認真反思，我覺得在今后的語文教學中，自己應該做好以下幾方面的工作： 1、重視字詞教學，夯實語文基礎。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在教學中，我應當教給學生識字、記字的方法和規(guī)律，采用多種有趣的教學手段（如：編順口溜等），激發(fā)學生主動識字、認字的

20、興趣，把所教的字詞放在語境中去認讀、去理解，重視詞語聽寫、抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的語文知識活動（如：詞語接龍、猜字謎等）來訓練和鞏固學生對字、詞的掌握。并且鼓勵學生在習作中運用學過的生字詞。在“精講精練”的過程中，我還要把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。為了使訓練更有成效，自己必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術，要練得精，練得巧，練得有實效。 2、閱讀是極具個性化的行為，我要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受

21、。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，我在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；名人名言等富有哲理、意味深長的句子等等。而課外的積累，則可充分利用班級圖書角的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學還必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則，使學生在

22、積累中運用，在運用中積累。在平時，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的推薦精選校報投稿，為學生創(chuàng)設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“講故事”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十一 周 4 月 27 日參加人員王妍蓉、 馬紅月、 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人張海霞發(fā)言內容第五單元教材基本分析本單元由我應該感到自豪才對、水上飛機、跟蹤臺風的衛(wèi)星、習作5和練習5組成。我應該感到自豪才對是一篇知識性童話故事，講述了小駱駝由自卑轉向自豪的故事。水上飛機是一篇科

23、學童話，形象地介紹了水上飛機的多種用途。跟蹤臺風的衛(wèi)星也是一篇科學童話，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風的故事。習作5要求學生有目的地收集資料，整理、綜合資料，寫一篇介紹端午節(jié)的短文。練習5共安排了五個板塊的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。處處留心和口語交際是本次練習的重點。單元教學目標1、能學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風生”造句。認識多音字“散”、“難”。2、能正確、美觀地書寫本單元29個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。并學會正確使用標點符號引號、省略號。4、能有條理地復述課文我

24、應該感到自豪才對，分角色朗讀水上飛機、跟蹤臺風的衛(wèi)星。5、能學會三篇童話擬人的寫作手法，續(xù)寫童話故事第二次相遇。6、能認識事物之間的相似處，知道打比方的好處，并學會運用打比方的修辭手法。7、會讀會背練習5的8個成語，了解 “沙漠之舟”（駱駝）的精神。8、能有條理地說出自己喜歡或不喜歡的廣告的理由，并嘗試為自己喜歡的商品設計廣告或設計一段公益廣告。9、能篩選、歸納、整理端午節(jié)的資料，提高自己綜合運用信息的能力。10、能通過學習我應該感到自豪才對、水上飛機和跟蹤臺風的衛(wèi)星了解一定的科普常識，同時充分發(fā)揮豐富的想象，進而激發(fā)愛科學，學科學的熱情。推薦精選疑難問題研究教學重點和難點本單元三篇課文都是兒

25、童喜聞樂見的科普童話，文字淺顯，故事引人入勝，是孩子們喜歡的類型。在教學中，要特別關注“童話”，注重引導學生體會“人物”的對話、動作，凸現(xiàn)出童話的學習情境，感受童話的語言美、思想美、意境美。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十三 周 5 月 11 日參加人員王妍蓉、 馬紅月、 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人馬紅月發(fā)言內容蘇教版（國標本）第六冊第六單元安排有三篇課文：“你必須把這條魚放掉！”、狼和鹿、放飛蜻蜓和習作6、練習6。從內容和體裁看，本單元所選的三篇課文都是記敘文，文本具有較強的故事性，可讀性強。值得注意的是，三篇課文都是關于“人與動物”的故事，但又不僅僅局限于此以此為視角反觀“人

26、與自然”、“人與社會”、“人與自我”，有著深厚的思想內涵。有教育兒童嚴于律己，遵守社會公德的；有關于狼和鹿之間生態(tài)平衡的的；有介紹蜻蜓知識的。從全冊的角度看，本組課文帶有較強的思辯性、科學性，可以讓學生感受到閱讀不僅可以帶來快樂、舒暢的情感體驗，還能啟迪我們去理性地思考某個問題，明白道理，獲得真知。老師們可以有意識地引導學生在閱讀中鍛煉思維能力。習作6是把發(fā)生在自己周圍的各種各樣的事寫下來，并發(fā)表自己對此事的看法，提高明辨是非的能力，培養(yǎng)他們觀察生活、關注社會的品質。它貼近學生的生活，注重實踐和體驗。有利于解除師生的思想束縛，有利于學生輕松愉快、自由自在地走進習作的起始階段，不斷增強自己的自信

27、心和創(chuàng)新意識?！締卧虒W目標】1、學會本單元生字，知道這些字在詞句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文“你必須把這條魚放掉”狼和鹿。3、聯(lián)系文中的相關語句，體會湯姆心情的變化，品味父親話語的含義。4、結合生活，體會自然界中各事物之間的內在聯(lián)系，明白保護生態(tài)平衡的重要性。推薦精選5、了解蜻蜓的有關知識，懂它是人類的好朋友，培養(yǎng)學生保護有益動物的意識。6、練習加標點，正確使用冒號和引號，并讀出相應的語氣。7、積累描寫和“動”有關的成語及環(huán)保名言并背誦。8、調查了解學校樹木的品種及數(shù)量，說說對學校今后綠化的建議，增強主人翁意識。9、認真用鋼筆描紅，打好寫鋼筆字的基礎。10、寫發(fā)生在

28、身邊的事情并發(fā)表自己的看法，關注生活和社會。以上目標在教學過程中應引領大部分學生逐條逐步達到，對于學困生則應降低要求，放緩坡度，在原有水平上有提高即可。疑難問題研究重點難點： 1、掌握生字詞，把握文章的整體框架，理解文章的中心思想。2、整體感受課文，弄清文章的大體內容。體會作者用詞的生動。3、體會作者用詞的準確巧妙性。學習作者觀察描寫事物的方法，并能靈活運用。4、聯(lián)系上下文理解詞語，整體把握文章的內容及結構。5、學習作者觀察描寫事物的方法，能靈活運用。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十五 周 5 月 25 日參加人員王妍蓉 馬紅月 張海霞缺席人員缺席原因中心發(fā)言人張海霞發(fā)言內容【單元教材

29、解讀】蘇教版三年級下冊第八單元安排了寓言兩則、爭論的故事、剪枝的學問三篇課文,還有一次習作和一組練習。本組課文形式多樣, 有寓言故事, 也有生活中發(fā)生的真實故事,它們有一個共同點: 都是用具體的事情來說明一個道理, 所說明的道理, 分別從不同的角度豐富了學生的思維方法,在哲理思辨中啟迪學生的智慧。但這三篇課文又能張揚它們的個性：文章的體裁不同，分別有寓言、民間傳說、記敘文；語言表達方式上也各有特色：寓言兩則通過精煉、生動的語言闡述故事，爭論的故事則把師生間的對話納入故事中，從而引發(fā)深思，而剪枝的學問則抓住小作者心情變化為線索，詳細敘述故事的經(jīng)過。當然這些課文除了故事性強，文中還有許多貼切的詞、

30、生動的句、鮮活的段落，值得學生細細地品讀，感悟?！締卧虒W目標分析】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這些故事。2、學會本單元33個生字，其中6個綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。4、領會爭論故事中所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。5、了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。6、能根據(jù)自己的認識，選用合適的圖畫，編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習慣的好處敘述清楚。24. 寓言兩則【教材解讀】這篇課文有兩則寓言故事。揠苗助長

31、選自孟子。公孫丑上，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。鷸蚌相爭選自戰(zhàn)國策。燕二，主要講了蚌張開殼曬太陽，鷸去啄它，被蚌殼鉗住了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來了，把兩個都捉住了。這則寓言告訴我們：雙方爭利、互不相讓，結果可能是兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利。推薦精選寓言教學的重點是通過對寓言故事的解讀，理解其中蘊含的深刻道理。這兩則寓言故事淺顯易懂，對于已經(jīng)具備了一定閱讀能力的三年級孩子來說，僅僅從語言和情節(jié)上來理解并不是難事。但想要讓孩子通過自己讀書就能真正理解簡單的寓言故事中蘊含的深刻

32、道理也并非易事。因此，在本課的教學設計中，除了充分為學生創(chuàng)設情境幫助他們理解寓意外，還通過想象、說話及多種形式的朗讀等學習活動，理解重點詞語，充分挖掘課文隱含的人文價值，創(chuàng)設輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，激活學生的思維和想象力。在反復誦讀及想象過程中，領悟內容，體驗情感，潛移默化的培養(yǎng)人文精神，提高語文素養(yǎng)。疑難問題研究教學重難點： 1、能感悟寓言故事中蘊含的深刻道理。2、抓住關鍵詞語體會作者心情變化。3、讓學生初步了解童話故事的特點，引導學生會正確寫作簡單的童話故事。突破措施：在誦讀中領悟，在練習中積累。教學方法：在評價中激勵，在合作中學習。蘭陵小學集體備課記錄 語文 學科 第 十七 周 6

33、月 8 日 參加人員張海霞 王妍蓉 馬紅月缺席人員缺席原因中心發(fā)言人王妍蓉發(fā)言內容蘭 陵 小 學 復 習 計 劃 表 2010-2011 學年 第 二 學期 學科： 語文 年級 ： 三 推薦精選本年段課程目標教學重點（1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字

34、體較美觀。（3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。（4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍懽鞣椒ǎ咕渥油?，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓

35、勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養(yǎng)成認真做題的良好習慣。復 習 目 標為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。2、引導學生對課文重難點知