《彩色的翅膀》優(yōu)秀教案

1、彩色的翅膀優(yōu)秀教案篇一：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。2 、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。4 、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。5 、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn) 用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：2 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)教學(xué)步驟】一、讀題存疑2 、指名讀題。 誰的翅膀？ （會飛的小昆蟲的翅膀， 如蝴蝶。）“彩 色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？3 、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（想想小高

2、為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2. 交流讀文后的體會）二、檢查預(yù)習(xí)、交流1 、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：2 、交流如下問題：（1）、想想這篇課文主要寫了一件什么事？2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（通過預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué) 習(xí)感悟做好鋪墊。）三、探秘小島1 、不毛之地2 、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。3 、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！睉?zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。形成板書：不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸四、愛島深

3、情（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地， 為什么要在這里建起了觀察通訊站？ （寶石島雖小， 但也是祖國領(lǐng)土 的一部分， 祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯， 建立觀察通訊站的目的就是有力 地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。 句子中“扔”與“抱”， 形成了鮮明的對比。 愛瓜即愛島。戰(zhàn)士們都笑著， ?好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這一段話的細(xì)節(jié)描寫，對我們的寫作有什么幫助，請以吃 為 題，仿著寫一段話。五、導(dǎo)入練筆，思島景美：是啊，這些小精靈怎

4、能么會不在這安居樂業(yè)呢？你看出示：第二天我醒來，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只 小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀我是一只小小的蝴蝶（1）學(xué)生練筆（2）師生交流五、回應(yīng)課題7* 彩色的翅膀昆蟲戰(zhàn)士安居樂業(yè)教學(xué)反思其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑 著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬 著，不住發(fā)出嘖嘖篇二：彩色的翅膀 _教案彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】【教學(xué)目標(biāo)】、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】：教學(xué)難點(diǎn)】課前準(zhǔn)備：】學(xué)生課前預(yù)習(xí)，小黑板【教學(xué)過程】一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。1 、談話導(dǎo)入新課。2 、揭示課題，明確

5、課型。今天讓我們一起走進(jìn)西沙， 去了解一個(gè)真實(shí)而動人的故事。 （師 板書課題，生齊讀課題。） 同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我 們用精讀課文習(xí)得的方法主學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。1. 閱讀自學(xué)提示，劃出本節(jié)課需要解決的問題。2. 帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文3. 、交流初讀感知4. 課文很長，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi) 容。課文主要講誰？他回老家探親， 帶回一個(gè)箱子，里面裝的是什么？ 要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去？用 “小高，小昆蟲，寶石島， 授粉”來說說文章的主要內(nèi)容。三、再讀課文，體會情感。1 、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。2 、

6、匯報(bào)交流。（交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句， 體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著， 輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 好像有一股甘泉， 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面， 還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作。 （生自由“品嘗西瓜” ）你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！（嘗到了西瓜之 來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）從哪兒看出這個(gè)西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？ （ 理 解“殘存”，了解西瓜不平

7、常的來歷。）殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳 著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？戰(zhàn)士們都笑著 ?（男生讀）這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士 們品嘗著自己的勞動果實(shí)，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著 ? （女生讀）是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載 著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著 ?（齊讀）這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它 那對彩色的翅膀。同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石 島，看到的景象肯定多姿多彩， 請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。

8、（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流。）四、總結(jié)全文，升華情感。六、作業(yè)（任選一題）3 、課外閱讀博士政委守西沙的故事。附：板書設(shè)計(jì)篇三：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六年級語文上冊彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)普子完小 曹建一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能有感情地朗讀課文，自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。（二）過程與方法在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起 來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)四、教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課：二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、請同學(xué)們翻開書 27頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué) 讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，

9、這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？ 用線畫下來并寫上序號。2 、誰來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)， 分別是什么？。生邊交流， 師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石 島？ 2、交流讀文后的體會。3 、齊讀任務(wù)三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)1 下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文， 小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)??所以 ?來回答）四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士愛島（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行

10、間，靜靜 地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁 邊做上批注，寫上自己的一些感受。（三）學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完 成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。1 、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？1）找兩個(gè)同學(xué)交流3）男孩子們你們來讀一下這句話3 、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不 馬虎。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣?jì)赡?的嬰兒有多難嗎？（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。4 、戰(zhàn)士

11、們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用 兩個(gè)指頭捏著， 細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和 學(xué)生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？3）請把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀，一起讀（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜， 體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。 相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士 的努力下， 島上會結(jié)出更多的西瓜。 小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么 樣了？讓我們一起讀課文的 1417 自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué) 讀小高，老師讀旁白（2）從小高的

12、話中， 你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這 種感情讀出來？6 、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那 對彩色的翅膀。五、練筆七、美讀課文五、教學(xué)反思彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)】、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。2 、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系， 理解小高為 什么把昆蟲帶回寶石島。3 、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海 島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。【教學(xué)難點(diǎn)】理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會 不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻

13、璃上停著一 只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x。教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、課前播放戰(zhàn)士的第二故鄉(xiāng)導(dǎo)入新課。云霧滿山飄海水繞海礁 人都說咱島兒小 遠(yuǎn)離大陸在前哨 風(fēng)大 浪又高啊 自從那天上了島我們就把你愛心上陡峭的懸崖洶涌的海浪 高高的山峰寬闊的海洋啊 祖國親愛的祖國 你可知道戰(zhàn)士的心愿 這兒正是我最愿意守衛(wèi)的地方 云霧滿山飄海水繞海礁人都說咱島兒 荒 從來不長一棵樹全是那石頭和茅草啊 有咱戰(zhàn)士在山上管叫那荒 島變模樣搬走那石頭修起那營房栽上那松樹放牧著牛羊啊 祖國親 愛的祖國你可知道戰(zhàn)士的心愿 這兒就是我們第二個(gè)故鄉(xiāng) 這兒就是 我們第二個(gè)故鄉(xiāng)。（師過渡語，生齊讀課題。）

14、二、初讀課文，整體感知。1 、預(yù)習(xí)檢測 , 朗讀詞語。（安居樂業(yè) 碧空如洗波濤起伏 調(diào)節(jié) 沉悶 mèn 暈船（y ùn） 水落 石出 瓜秧拖蔓（ wàn） 扇 shn 動 矮墩墩 dn 撅 ju 著嘴捏 ni 起） 晃 huàng 蕩2 、學(xué)生把握故事 :故事發(fā)生在什么地方？課文講了哪兩件事情？（確定兩件事后，要學(xué)生看板書提問）三、精讀課文，體會情感。（讀讀說說相結(jié)合）1 第一個(gè)故事片段賞析（1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？（2）小高是怎樣帶昆蟲的？“他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！贝筇岚锟赡苎b著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔

15、”大提包而緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？3）沒有昆蟲時(shí)的小島是怎樣的？過渡：這個(gè)西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對這來之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？2 、第二個(gè)故事賞析：（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著， 輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn) 士的心田。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起 來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還 可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作。 （生自由“品嘗西瓜”）你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！?過渡：戰(zhàn)士小高對小島的未來更是充滿著信心， 你從

16、哪句話知道？2）他笑嘻嘻地說： “我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！保ㄋξ卣f：“我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海 島，一定會在這里安居樂業(yè)?！保┻@些小精靈一定會愛祖國的海島， 一定會在這里安居樂業(yè)！ 那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢？ （他們也一定 會愛上祖國的海島，一定會扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小 昆蟲，實(shí)際上時(shí)小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國的海島，決心用雙手 把海島建設(shè)成美麗的家園。這也是全文的中心。）過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從哪句話知道？3 、結(jié)尾賞析：忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩 色的翅膀。蝴蝶正對

17、著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精 靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。4 、回顧標(biāo)題 : 課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？四、閱讀體會深化訓(xùn)練：以“小高叔叔，我想對你說”或“叔叔，我想對你們說”為題， 說點(diǎn)什么。五、總結(jié)拓展。同學(xué)們，這個(gè)單元我們已學(xué)了三篇文章了 ,詹天佑講的是在 _ 的阻撓藐視下 , 他毅然接受艱巨的任務(wù) , 修成了中國第一條鐵路 , 大振 我們中華民族的士氣； 懷念母親讓我們知道一個(gè)中華兒女無論走 到世界的天涯海角心里都會裝著自己的母親自己的祖國； 而彩色的 翅膀讓我們感受到正是因?yàn)橛辛诉@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民 子弟兵，扎根海島，建設(shè)

18、海島，保衛(wèi)著海島，我們才能有現(xiàn)在如此和 平美好幸福的生活！ 那么我們中華少年應(yīng)該怎么做呢， 請大家預(yù)習(xí)第 8 課中華少年。六 結(jié)合現(xiàn)在南海緊張形勢（可讓學(xué)生閱讀網(wǎng)上新聞標(biāo)題） , 對學(xué) 生進(jìn)行國防教育 . （本環(huán)節(jié)視時(shí)間而定，如時(shí)間允許，與第五步換） news.sohu./sxx/nanhai/附、板書設(shè)計(jì)7* 、彩色的翅膀小戰(zhàn)士帶蝴蝶等昆蟲回島戰(zhàn)士們品嘗西瓜熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島7. 彩色的翅膀設(shè)計(jì)者：張雪茹 審核人：周紅麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能流利、準(zhǔn)確的讀課文，理解課文的內(nèi)容。2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。3. 學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷， 激

19、發(fā)學(xué)生的愛國情感。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1 、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛 祖國的情感。2 、理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義， 感受戰(zhàn)士們對海島的熱 愛，對祖國的熱愛。3 、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。三、教學(xué)過程 :課前積累：出塞唐 . 王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) , 萬里長征人未還 .但使龍城飛將在 , 不教胡馬度陰山 .一）、情境導(dǎo)入，出示目標(biāo)1 、導(dǎo)語：是呀，正如古詩中所說的那樣，在祖國的大地上一批批 戰(zhàn)士堅(jiān)守邊疆保衛(wèi)祖國， 用自己的方式表達(dá)著對祖國海島的愛。 請認(rèn) 真觀察這幾幅圖片（教師出示圖片），你從這些圖片中看到了什么？ （生回答）那今天，我們就隨著作

20、者的筆觸一起來學(xué)習(xí)第七課彩色 的翅膀。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題。2 、板書課題：彩色的翅膀。（齊讀課題）（二）. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能流利、準(zhǔn)確的讀課文，理解課文的內(nèi)容。2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。3. 學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷， 激發(fā)學(xué)生的愛國情感同學(xué)們有信心完成今天的目標(biāo)嗎？生回答。檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1. 師出示生字詞。找學(xué)生讀一讀，然后聽寫。糾正寫錯(cuò)的字二引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作：自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀課文 , 注意讀準(zhǔn)字音讀通句子邊讀邊思考：1. 故事發(fā)生在什么地點(diǎn)？2. 課文主要講述了哪幾件事？3. 想想這篇課文主要寫了什

21、么事？（ 3 分鐘 ）學(xué)生自學(xué)，教師巡視師檢測。1. 再去寶石島的路上和寶石島上。2. 板書; 帶小昆蟲上島 開嘗瓜會3. 課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小 昆蟲，并將它們帶上海島來。 表現(xiàn)了守島戰(zhàn)士們扎根海島， 建設(shè)海島， 熱愛海島的思想感情。三精講釋疑，訓(xùn)練點(diǎn)撥自學(xué)指導(dǎo)二 ;1. 自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎 么做的，為什么會這樣做？從中感受到什么？2. 先把自己的想法在小組內(nèi)交流分享，然后在班級進(jìn)行交流。 （ 3 分鐘）學(xué)生自學(xué)，師巡視師檢測。（一 ）. 結(jié)識小高：出示課文 :他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。分析：這句話中小高的大提包里可能裝的是什么？紙箱里裝的又 是什么？他為什么這樣做？小島是怎樣的？為什么要帶昆蟲上島？ 小高熱愛小島，熱愛祖國，文中還有這樣的語段嗎？出示語段：他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海 島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”品讀這一部分，讀出小高的決心理解：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件