人音版五年級(jí)下冊(cè)第一課

1、龍港鎮(zhèn)第三小學(xué)音樂(lè)學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)預(yù)案第 一 課 春 意教材分析：（黑體四號(hào)加粗） 教學(xué)目標(biāo)： 1能聽(tīng)辨出致春天的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)時(shí)的情緒變化2.在聆聽(tīng)柳琴獨(dú)奏曲春到沂河的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器柳琴，并記住柳琴的音色。能簡(jiǎn)單描述樂(lè)曲所表現(xiàn)的“春到沂河”的意境。3.用輕快、活潑的聲音演唱二聲部歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，表現(xiàn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。并能說(shuō)出歌曲各樂(lè)段在節(jié)奏、旋歌詞內(nèi)容上的不同。4、能用優(yōu)美的歌聲演唱春雨蒙蒙地下，并背唱歌曲，能和同伴一起創(chuàng)編節(jié)奏，在合適的地方用沙錘為歌曲伴奏和表演。認(rèn)識(shí)切分音（一），能正確運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步懂得切分音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)和歌

2、唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)： 音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（黑體四號(hào)加粗）課時(shí)目標(biāo)：（黑體小四加粗）1通過(guò)欣賞樂(lè)曲致春天，感受春天的變化和多姿多彩的景象。2.了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。3.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，加深對(duì)大自然的愛(ài)。一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天悄然而至，在這個(gè)早春的季節(jié)里，你感受到春天的氣息了嗎？老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你什么感受？（播放致春天開(kāi)頭一段）（生談感受）2、冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退去，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)晶瑩的水珠，宣告春天的來(lái)臨。剛才我們聆聽(tīng)的音樂(lè)史挪威的作曲家格里格的致春天誰(shuí)知道挪威這個(gè)國(guó)家在

3、地球上的什么位置？（生討論）3、師出示挪威圖片：挪威是北歐的一個(gè)國(guó)家，挪威地處偏北，其最南點(diǎn)（北緯約58度）比中國(guó)最北點(diǎn)（不到北緯54度）還要北。冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。如果你是挪威人民，春天來(lái)了，你會(huì)有怎樣的心情？（生答）二、完整聆聽(tīng)1讓我們帶著這樣的心情，完整聆聽(tīng)致春天（1）問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么？師：是的，這是一首鋼琴抒情小品。是挪威作曲家格里格譜寫(xiě)春天的頌歌。格里格是挪威民族樂(lè)派的代表人。他的創(chuàng)作主要是鋼琴抒情小品和聲樂(lè)作品。代表作有致春天培爾金特組曲等，其中一首是晨景三、分段聆聽(tīng)讓我們一起細(xì)細(xì)品味一下這首致春天吧！再次聆聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲分為幾部分，并說(shuō)明原因（生答）

4、1、聆聽(tīng)第一部分（1）這部分音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（平靜地）你想象到怎樣的場(chǎng)景？（暢談）（2）音樂(lè)的什么要素讓音樂(lè)有這種感覺(jué)？（速度稍慢，節(jié)奏舒展）（3）樂(lè)曲主題演奏了幾遍？（兩遍）聽(tīng)聽(tīng)這兩遍是一模一樣的嗎？（主旋律音高不高）（聆聽(tīng)A1與A2）（4）請(qǐng)你跟著主題音樂(lè)畫(huà)一下旋律線（見(jiàn)課本）（5）能邊畫(huà)旋律線，邊哼唱一下主題音樂(lè)嗎？（旋律線畫(huà)高些）2、聆聽(tīng)第二部分（1）這部分跟第一部分相比有什么不同？（旋律和伴奏音高都低了、速度漸快，力度漸強(qiáng)，節(jié)奏緊密了，旋律極進(jìn)（播放B極進(jìn)）（2）給你什么感覺(jué)？（激動(dòng)，緊迫，期待）師：是啊，這部分音樂(lè)旋律不斷上移、力度、速度不斷推進(jìn)，情緒也益顯激動(dòng)，仿佛人們?cè)谙虼禾?/p>

5、發(fā)出呼喚。（3）請(qǐng)你隨著音樂(lè)畫(huà)一下旋律線（參照課本）3、聆聽(tīng)第三部分（1）這部分的音樂(lè)跟第幾部分是一樣的？（第一部分）是一模一樣的嗎？（2）在情緒上，與第一部分相比有什么不同？（更加熱烈歡暢）音樂(lè)什么特點(diǎn)讓情緒更加熱烈？（主旋律是八度彈奏，音高移高了，力度強(qiáng)了（播放A1音高力度），伴奏音型更加豐富了（播放A2與A1伴奏音型）（3）根據(jù)這些不同，你能畫(huà)一下這部分音樂(lè)的旋律線嗎？（4）請(qǐng)你帶著這樣的情緒哼唱一下這部分旋律吧。四、整體聆聽(tīng)?zhēng)煟郝?tīng)，音樂(lè)美妙的引子把這美好的春天帶到了我們的眼前（播放引子），讓我們帶著三種不同的情緒完整的感受一下格里格眼中的春天。（邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線）唯美的春天的樂(lè)音引起了我

6、們對(duì)春天無(wú)窮的遐想。 五、教學(xué)反思 課后我一直在想這樣一個(gè)問(wèn)題，到底老師上欣賞課時(shí)如何把握語(yǔ)言的分寸，講多了怕喧賓奪主，影響了音樂(lè)欣賞，還怕自己的言談束縛了孩子的思維?？墒且侵v少了又怕孩子理解不了。我考慮了很久，回憶起了以前聽(tīng)過(guò)的專家老師的課，他們的話不多，但總是能夠起到四兩撥千斤的作用。思考了以后覺(jué)得還是根據(jù)班級(jí)情況來(lái)量身做衣，不同班級(jí)不同教學(xué)方法，盡量以引導(dǎo)為主，在欣賞前所提問(wèn)題也應(yīng)基本圍繞音樂(lè)的本身去談，盡可能讓孩子們自主參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)，讓他們用自己的耳朵去關(guān)注音樂(lè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1通過(guò)教唱小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。2.用

7、富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。一、（黑體小四加粗）一、導(dǎo)入動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥(niǎo)類有關(guān)的歌曲嗎？（引出二個(gè)小燕子）。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描述小鳥(niǎo)的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、探究新知 1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？（生） 小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了

8、人類渴望自由的心情。2.再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段讓學(xué)生討論并回答：（1）請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式A、AB段式 B、A段式 C、ABA段式（2）這首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？3.小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為兩段式（AB段式）。6/8拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。三、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)第一樂(lè)段，找出第一樂(lè)段的重復(fù)及變化重復(fù)。2.對(duì)比學(xué)唱，注意歌曲中八分休止符的停頓。3.聆聽(tīng)第二樂(lè)段，找出兩個(gè)樂(lè)句相

9、同與不同的地方。4.在聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。5.“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。6.加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。7.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（問(wèn)：演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）小結(jié)：第一段是跳躍，活潑，快樂(lè)的，第二段舒展，自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的感覺(jué)。8.歌曲情緒處理：演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度幾號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理四、小結(jié)： 同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知識(shí)，愛(ài)科學(xué)，才能早日實(shí)現(xiàn)

10、自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！讓我們一起努力吧！教后反思：（黑體四號(hào)加粗）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歌曲不難學(xué)唱，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。從醫(yī)開(kāi)始我就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥(niǎo)的關(guān)系。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞和學(xué)唱沂蒙山小調(diào)，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，從而加深對(duì)春到沂河的理解與感受。2.通過(guò)欣賞春到沂河并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器柳琴，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。3.通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，提高音樂(lè)感

11、受和音樂(lè)表現(xiàn)能力。一、歌曲激發(fā)興趣1.教師表演，創(chuàng)設(shè)情境：教師現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲沂蒙山小調(diào)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。2.交流聽(tīng)后感受，回答歌曲情緒。3.教唱歌曲4.初步演唱歌曲的第一段。二、欣賞樂(lè)曲多維感知1.初聽(tīng)樂(lè)曲春到沂河利用課件進(jìn)行展示。2.感受情緒3.根據(jù)樂(lè)曲的快慢，強(qiáng)弱，發(fā)揮想象。4.聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。5.多維感悟，體驗(yàn)新知（1）為樂(lè)曲命名師：你們能根據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情景為它起個(gè)曲名嗎？剛才大家齊的曲名與樂(lè)曲的意境都很貼切，這首樂(lè)曲作者起名為春到沂河，你是怎樣理解春到沂河的？這個(gè)春不僅表示四季中的春，還表示一種喜訊，一種對(duì)未來(lái)美好生活的一種渴望。（2）認(rèn)識(shí)柳琴師：在剛才的欣賞中誰(shuí)聽(tīng)辨出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器

12、演奏的？它是用彈撥樂(lè)器柳琴演奏的，為了讓大家對(duì)柳琴有進(jìn)一步的了解，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)柳琴吧。（3）實(shí)物展示，豐富體驗(yàn)三、創(chuàng)設(shè)情境了解沂河剛才我們聯(lián)想的這么多的美景，下面我們就聽(tīng)著春到沂河這首樂(lè)曲到沂河曲看一看?。ㄕn件，觀賞沂河風(fēng)光）四、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲劃分段落在了解沂河、認(rèn)識(shí)柳琴的基礎(chǔ)上，復(fù)聽(tīng)柳琴獨(dú)奏曲春到沂河，并通過(guò)模擬彈奏，舞蹈，打擊節(jié)奏，哼唱等表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行表演，充分感受樂(lè)曲中的速度，力度以及音的高低變化，進(jìn)行樂(lè)曲的分段。五、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)及民族樂(lè)器有了一定的認(rèn)識(shí)，老師希望大家不僅是民族音樂(lè)的欣賞者和表演者，更應(yīng)是它的傳承者和創(chuàng)造者，有句話說(shuō)得好：只有民族的才是世界的

13、，讓我們一起來(lái)關(guān)注民族音樂(lè)文化，讓我國(guó)的民族音樂(lè)之樹(shù)永遠(yuǎn)常青。教學(xué)反思 第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲春雨蒙蒙地下的內(nèi)在美，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2、提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一，并能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。 3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，掌握切分節(jié)奏和弱起小節(jié)。一、導(dǎo)入（課件：播春景） 師：同學(xué)們，我們走過(guò)了嚴(yán)冬，一起迎來(lái)了陽(yáng)光明媚的春天，你們能說(shuō)出一些關(guān)于春天的成語(yǔ)或者詩(shī)句嗎？ 生：春光明媚、春滿人間、春風(fēng)雨露、春色撩人、滿園春色 師：同學(xué)們說(shuō)的好美呀！就請(qǐng)同學(xué)們和我一起在這春天的美景中聞一聞這迷人的花香吧！請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起緩緩的吸氣，把這

14、迷人的花香運(yùn)送到小腹，使你的胸腔擴(kuò)張到最大限度，保持住，1，2。好，讓我們把氣息緩緩地呼出。同學(xué)們做的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)一次。 二、感受師：同學(xué)們做的非常好，瞧！春風(fēng)吹來(lái)了！誰(shuí)來(lái)模仿下刮春風(fēng)的聲音？（課件：春風(fēng)） 生：呼呼 師：春風(fēng)為我們吹來(lái)了一條輕柔的旋律，我們就用”hu”的聲音模仿一下吧?。ㄕn件出示歌曲中的難點(diǎn)） 同學(xué)們?cè)嚦牟诲e(cuò)，但是我們要注意一點(diǎn)，就是換氣，只有恰到好處的換氣，才能更形象的表現(xiàn)春風(fēng)的柔美，所以，我在這加了換氣記號(hào)。我們?cè)賮?lái)試試。 生：試唱。 師：同學(xué)們唱的好美呀！我們用“啊”來(lái)抒發(fā)對(duì)春風(fēng)的熱愛(ài)吧?。ㄕn件） 師：輕柔的春風(fēng)過(guò)后，調(diào)皮的春雨又來(lái)了。（出示下雨的圖片） 人們都是怎

15、樣形容春雨的聲音呢？ 生：刷刷刷刷，沙沙沙沙 師：俗話說(shuō)：春雨貴如油，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨給農(nóng)民伯伯帶來(lái)了希望，給大地帶來(lái)了生機(jī)，下面請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一首歌曲春雨蒙蒙地下，同學(xué)們可以閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：歌曲是用什么樣的速度演唱的？歌曲是用什么樣的情緒歌唱的？ 生：初聽(tīng)歌曲。速度：稍快。情緒：活潑、歡快 三、體驗(yàn)師：下面請(qǐng)同學(xué)們邊看譜子邊聽(tīng)歌曲邊思考：歌曲是幾拍子的？并在歌曲中找出這兩種節(jié)奏型。（出示課件） 生：看譜子，聽(tīng)歌曲。 師：歌曲是幾拍子的？ 生：2/4拍的。 師：2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？ 生：強(qiáng)弱。 師：同學(xué)們?cè)诟枨姓业竭@兩種節(jié)奏型了嗎？（出示課件） 生：找到了。 師：請(qǐng)

16、同學(xué)們一起來(lái)看，這種節(jié)奏型叫做切分節(jié)奏，這個(gè)音叫做切分音。切分音改變了正常的強(qiáng)弱規(guī)律，把第一拍邊成了弱拍，切分音變成了重音。我們一起來(lái)讀一下。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合，進(jìn)行接唱。我唱第一段的歌詞部分，同學(xué)們接唱擬聲詞“刷刷刷刷”部分。 生：和師配合接唱。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能聽(tīng)見(jiàn)的聲音輕聲跟唱。 生：輕聲跟唱。 師：同學(xué)們做的都很不錯(cuò)，我們先來(lái)看歌曲的第一段。旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點(diǎn)，還記得應(yīng)該怎樣演唱嗎？ 生：我們應(yīng)該從歌曲的第二拍開(kāi)始唱。 師：那我們唱的時(shí)候應(yīng)該是唱的強(qiáng)還是弱？ 生：弱。 師：我們來(lái)試試。 同學(xué)們聽(tīng)我來(lái)唱一下，看我唱的時(shí)候有什么特點(diǎn)。示范：唱出切分音的重音。 帶領(lǐng)學(xué)生唱前兩句。 這時(shí)微風(fēng)過(guò)后，春雨刷刷的下了起來(lái)，落到不同的地方，忽高忽低，忽遠(yuǎn)忽 近落到地上會(huì)發(fā)出很多聲音，我們一起來(lái)演唱。 生：擬聲詞部分演唱。 師：雨后的春天是那么的富有生氣，一場(chǎng)春雨過(guò)后，我們身邊的事物發(fā)生了哪些變化呢？我們一起來(lái)唱歌曲的第三部分。 同學(xué)們唱的很完整了，但是怎樣演唱才能更形象地贊美春雨呢？去表達(dá)對(duì) 春天充