新形勢下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)探討

1、    新形勢下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)探討    摘要：高校畢業(yè)生數(shù)量再次創(chuàng)歷史新高，伴隨而來的是社會(huì)就業(yè)壓力的進(jìn)一步加劇，加上新冠肺炎疫情的影響，大學(xué)生就業(yè)再次成為國家亟須討論與解決的重大問題。基于此，文章立足新形勢背景，通過概述當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵與現(xiàn)狀，探討就業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生的重要意義，提出了樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、教授大學(xué)生掌握與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技巧等對(duì)策實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合發(fā)展，提高大學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，綜合發(fā)展一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃的概念及現(xiàn)

2、狀職業(yè)生涯規(guī)劃也可稱為“職業(yè)規(guī)劃”，職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)自己未來人生的一個(gè)持續(xù)系統(tǒng)規(guī)劃的過程。通常大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃可以從職業(yè)定位、通道設(shè)計(jì)與目標(biāo)設(shè)定這三個(gè)層面出發(fā)，根據(jù)自身的愛好、習(xí)慣與職業(yè)傾向，確定自己未來為之奮斗的職業(yè)目標(biāo)，繼而做出科學(xué)合理的安排。換言之，大學(xué)生在對(duì)自己未來職業(yè)方向與目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，需要按照自身興趣、愛好與特點(diǎn)等，將自己定位到可以發(fā)揮自身特長的位置，以此選擇合適自己能力范圍的職業(yè)?？偠灾?，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生邁向社會(huì)、決定未來職業(yè)生涯是否成功的關(guān)鍵因素，也是大學(xué)生開啟職業(yè)生涯的起點(diǎn)1。當(dāng)前，通過對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯求職過程準(zhǔn)備與求職中的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在職業(yè)生涯制定過程

3、與求職過程中呈現(xiàn)以下幾種顯著傾向2：第一，大學(xué)生在對(duì)自我職業(yè)能力方面評(píng)估上，呈現(xiàn)出高估或低估的傾向，存在著顯著的偏差。第二，大學(xué)生普遍對(duì)自己所從事的職業(yè)信息或是其他職業(yè)信息缺乏關(guān)注，且對(duì)尋找的職業(yè)信息是否可以匹配自身未來發(fā)展的需要欠缺考慮，忽視了職業(yè)要求與自身綜合素質(zhì)能力方面的匹配程度。第三，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃過程中，前期的投入準(zhǔn)備得非常少，多呈現(xiàn)出被動(dòng)式的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前多數(shù)高校普遍開展的一種教育方式，目的在于可以幫助學(xué)生對(duì)未來自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等提供更多幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一定程度上對(duì)于大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)選擇方面發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在為社會(huì)提供更多具有創(chuàng)業(yè)基

4、本素質(zhì)與具備創(chuàng)新型思想與能力的高精尖、復(fù)合型素質(zhì)人才。新形勢背景下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求不再局限于大學(xué)生自身某一方面能力的打造，而是逐漸偏向于要求大學(xué)生具備綜合性素質(zhì)能力，全方位、立體化建設(shè)社會(huì)。因此，高校對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)與教育更加偏向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生在校的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高校、社會(huì)與學(xué)生來說都是一項(xiàng)非常實(shí)用的教育。新形勢背景下，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才與推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一種潮流趨勢。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，也可以幫助大學(xué)生對(duì)于自身未來是否可以創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的一個(gè)測試，從而幫助大學(xué)生更好地對(duì)未來自己職業(yè)生涯有一個(gè)明確

5、的規(guī)劃3。據(jù)此可見，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)先教育成為高校主要的教學(xué)方式，目的在于為國家、社會(huì)提供更多具有復(fù)合型、高素質(zhì)的綜合性人才，助力社會(huì)更好地發(fā)展與建設(shè)。二、新形勢下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)重要意義（一）實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合，促進(jìn)共同教育簡言之，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生畢業(yè)后未來的一個(gè)走向，是根據(jù)自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等制定出匹配自身能力的職業(yè)規(guī)劃方案。大學(xué)生通過全面分析自身職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來自己職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)計(jì)劃，從而選擇適合自己發(fā)展與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路。新形勢背景下，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多采用探索性教育方式，旨在提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需

6、要不斷通過學(xué)校教育與其他方式豐富自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，既可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力。高校應(yīng)繼續(xù)完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃，努力緩解當(dāng)代大學(xué)生目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與就業(yè)壓力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)新教育的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)方面上有特別多的共通之處。高校通過不斷健全大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，有助于學(xué)生了解自身未來發(fā)展的職業(yè)道路，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過職業(yè)規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生自身分析當(dāng)前社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進(jìn)而科學(xué)合理地制定就業(yè)、職業(yè)與創(chuàng)新規(guī)劃。大學(xué)生通過不斷健全自身職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生未來更好實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。（二）改革職業(yè)生涯規(guī)劃

7、課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程重要性新形勢下，高校為不斷適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景，需要不斷改革大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，從而提高大學(xué)生就業(yè)率。首先，大學(xué)生改革職業(yè)生涯規(guī)劃課程與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程可以提高大學(xué)生未來的就業(yè)競爭能力。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年高校畢業(yè)生高達(dá)874萬人左右，創(chuàng)歷史新高，加上2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)，全國不少大中小型企業(yè)面臨破產(chǎn)局面，一些抵抗能力弱的企業(yè)，直接宣布破產(chǎn)清算。在此情形下，失業(yè)員工與今年畢業(yè)大學(xué)生為社會(huì)造成了極大的就業(yè)壓力。為此，高校針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不斷改革與完善大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生畢業(yè)后提供多渠道、多形式的就業(yè)方式，從而提

8、高大學(xué)生就業(yè)率。其次，高校改革大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程能夠保障大學(xué)生合理規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展方向。高校加快大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐規(guī)劃與實(shí)踐就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有助于大學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到未來就業(yè)的嚴(yán)峻性，促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有更好的了解，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，改革大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠讓大學(xué)生更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。大學(xué)生在對(duì)未來有了明確的職業(yè)規(guī)劃及擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力之后，在面對(duì)變化的社會(huì)時(shí)，可以及時(shí)調(diào)整自己未來就業(yè)方向與創(chuàng)業(yè)方式，避免面臨無法就業(yè)與失業(yè)的尷尬境地。三、新形勢下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)方法（一）了解當(dāng)前國家社會(huì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為幫助高

9、校大學(xué)生可以更好制定職業(yè)規(guī)劃、擁有更加明確的就業(yè)方向與目標(biāo)、具備完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與知識(shí)，高校應(yīng)該將更多與大學(xué)生有關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容與信息不斷傳輸給學(xué)生。高校通過關(guān)注國家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的各種政策制度及出臺(tái)的與大學(xué)生相關(guān)的勞動(dòng)法規(guī)與就業(yè)保障條例等，借此不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)上各種信息的敏感性，提高大學(xué)生對(duì)自己的保護(hù)意識(shí)與能力。高校也可以通過不斷具體分析當(dāng)前社會(huì)上就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策與法律，以此讓大學(xué)生更加了解自身未來在社會(huì)就業(yè)方面的合法權(quán)益，從而避免自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)權(quán)利受到侵害，更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。（二）樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念高校在規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)規(guī)

10、劃課程與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，要運(yùn)用多種就業(yè)指導(dǎo)方式助力大學(xué)生形成正確合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。高校應(yīng)借助多元教學(xué)模式，采用多元化的就業(yè)教育指導(dǎo)、引導(dǎo)與幫助大學(xué)生形成正確、合理的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。高校教師在教授大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，應(yīng)不斷教授大學(xué)生制定自己職業(yè)規(guī)劃的方案，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)知與了解自己，從而讓大學(xué)生在擬定職業(yè)規(guī)劃過程中更加匹配自身的要求，符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的要求以及讓大學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)踐形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，教師應(yīng)積極指引學(xué)生擁有自強(qiáng)不息、勇于面對(duì)社會(huì)的勇氣，鼓勵(lì)大學(xué)生要具備不怕苦不怕累、攻堅(jiān)克難的精神，從而為國家、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。（三）教授大學(xué)生

11、掌握與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技巧高校在開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，高校要同教師一道重視大學(xué)生們未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，借此讓大學(xué)生接受實(shí)踐與理論的訓(xùn)練，掌握更多的就業(yè)知識(shí)與技巧，幫助學(xué)生們可以合理運(yùn)用這些技巧與方法，提高大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的能力。同樣，大學(xué)生在畢業(yè)選擇就業(yè)與創(chuàng)業(yè)前，必須要對(duì)畢業(yè)后用到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方法與技巧、各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的流程方式及各項(xiàng)相關(guān)的政策制度有一定的了解與掌握。大學(xué)生在畢業(yè)走向社會(huì)后，可以借此提高自身就業(yè)的競爭力，更好地實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與方向。另外，高校應(yīng)該設(shè)置一個(gè)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專門服務(wù)的指導(dǎo)部門，可以隨時(shí)查閱與了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面

12、的服務(wù)與指導(dǎo)，助力大學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)就業(yè)壓力，提高自身就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。（四）提高大學(xué)生的綜合能力新形勢背景下，國家與社會(huì)越來越注重對(duì)綜合型與復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求。因此，高校應(yīng)幫助大學(xué)生在學(xué)會(huì)自身專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，也要幫助大學(xué)生結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，從而努力提高與健全大學(xué)生自身的綜合能力。高校大學(xué)生要提高自身能力的同時(shí)，也要增加與就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)額外的一些知識(shí)與技能，例如大學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些文明禮儀、社交與組織能力等各個(gè)方面的知識(shí)，提高自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與水平。綜上所述，大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)重要難題，就業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生具有重要意義，因此在新形勢背景下，除了要樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、還需要掌握與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技巧，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜