漢語言文學(xué)教育中的問題與策略研究

1、  漢語言文學(xué)教育中的問題與策略研究   漢語言文學(xué)教育中的問題與策略研究教學(xué)策略是教學(xué)方案的集中體現(xiàn)，它是為了促進漢語言文學(xué)教學(xué)的改革，按照漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向而制定的一種科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)策略的選擇與制定過程中，務(wù)必根據(jù)漢語言文學(xué)教學(xué)的具體實際，充分考慮各種相關(guān)因素，結(jié)合目前漢語語言文學(xué)教學(xué)過程中已經(jīng)存在的或者將來可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)漢語言文學(xué)教學(xué)目標，順應(yīng)目前教學(xué)改革的發(fā)展方向，以培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化的復(fù)合型高素質(zhì)人才為宗旨。一、重點搞好教育理念的培訓(xùn)工作，使得漢語言文學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想得到統(tǒng)一教育理念是廣大教師在深刻領(lǐng)會教育工作實質(zhì)的前提下產(chǎn)生

2、的有關(guān)教育的基本觀點以及信念。漢語言文學(xué)有四個方面的教育理念：即提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；準確把握語文教育的核心；努力提倡協(xié)作、自主以及探究的學(xué)習(xí)方法；構(gòu)建開放而又充滿活力的語文課程體系。對于這種指導(dǎo)性的綱領(lǐng)廣大教師必須系統(tǒng)而全面地進行學(xué)習(xí)，在準確掌握大的發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，必須遵循理念指導(dǎo)漢語言文學(xué)的教學(xué)工作，而并非在膚淺的學(xué)習(xí)過后，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，隨意制定教學(xué)方法，從而無法有效解決應(yīng)試教育所存在的種種問題，素質(zhì)教育也就難以順利實施。漢語言是一門基礎(chǔ)性的課程，其教學(xué)工作更加應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)改革的理念，在統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)思想下，根據(jù)具體實際制定切實可行的順應(yīng)漢語言文學(xué)發(fā)展趨勢的對策。二、掌握漢語言文學(xué)教

3、學(xué)的實質(zhì)，制定切實可行的教學(xué)方法針對漢語言文學(xué)教學(xué)的實質(zhì)說法眾多，事實上漢語言文學(xué)教學(xué)的本質(zhì)主要涵蓋了文字、文章、文學(xué)以及文化等諸多元素的教學(xué)，是以言語為核心的一種教學(xué)活動，工具性是其最主要的特征，符號性以及人文性是其輔助的特征。尤其是在教學(xué)改革的情形下，漢語言文學(xué)教學(xué)中的工具性就顯得愈來愈重要，努力培養(yǎng)學(xué)生以語言作為工具，有效運用到實際生活以及工作過程中是其關(guān)鍵所在，而并非應(yīng)試教育中通過考試、升學(xué)，唯分數(shù)論成敗，所以，教師的首要職責(zé)是根據(jù)漢語言文學(xué)教學(xué)的基本特征，制定科學(xué)可行的教學(xué)方法。應(yīng)試教育下教學(xué)的根本目的就是為了考試成績，主要體現(xiàn)在考試分數(shù)的高低。教師教學(xué)的本質(zhì)是為了學(xué)生能夠取得好成績

4、，分數(shù)是根本，對學(xué)校而言升學(xué)率則是教學(xué)的根本目標。而通過教學(xué)改革的漢語言文學(xué)教學(xué)本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維能力等，由之前有形的的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為有著極為深刻內(nèi)涵的內(nèi)在無形的形式，按照這種本質(zhì)上轉(zhuǎn)變來制定科學(xué)可行教學(xué)法，從而做到有的放矢。比如目標教學(xué)法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得享受，提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師始終圍繞教學(xué)目標開展導(dǎo)向性的教學(xué)活動，學(xué)生始終圍繞教學(xué)目標進行多樣化探究式的學(xué)習(xí)，進一步明確了教學(xué)目標，教學(xué)成效非常明顯。三、確定理論指導(dǎo)實踐的教學(xué)思想，將教學(xué)法的研究在實踐教學(xué)過程中得到有效運用許多教師理論研究的能力很強，熟

5、悉各種教學(xué)策略，各種理論如數(shù)家珍，發(fā)表了不少論文、成果，然而在實踐教學(xué)活動中效果并不明顯，主要原因在于理論的研究與實踐教學(xué)活動相互脫離，片面地對教改理念進行解讀，制定的理論方案不切實際，不重視知識的實用性肯定無法獲得明顯的教學(xué)成效。漢語言文學(xué)教學(xué)絕不能空口白話，教學(xué)方法必須通過長期的教學(xué)實踐才能形成，只有通過長時問的在教學(xué)實踐，才能找到最適宜的教學(xué)方法，漢語言文學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)根基非常深厚，能夠汲取的教學(xué)經(jīng)驗也是非常豐富，前人優(yōu)秀的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)加以汲取，然而要想在新時代漢語言文學(xué)教學(xué)改革過程中的不斷取得新的進步，必須在教學(xué)實踐活動過程中，根據(jù)學(xué)生所反饋的情況，教師不斷進行分析與總結(jié)才能夠取得良好的

6、效果。教師必須在全面分析與總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教學(xué)生的具體實際，從而制定科學(xué)可行的教學(xué)策略，才能切實發(fā)揮教學(xué)策略的實際價值。四、關(guān)于完善和加強漢語言文學(xué)教學(xué)的途徑探究（一）在確定課程教學(xué)目標的基礎(chǔ)上完善和創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)模式。具備語言文字的運用能力、文學(xué)作品創(chuàng)新能力、知識與理論的傳承能力、分析與解決問題的能力等都是漢語言文學(xué)教學(xué)的主要目標，圍繞著這個教學(xué)目標去改進和完善教學(xué)方法，不僅使得新的教學(xué)手段符合學(xué)生發(fā)展的個性特征，而且有助于推動漢語言文學(xué)在更加廣闊的空間得以發(fā)展。教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新。（二）進一步完善漢語言文學(xué)課程設(shè)置，精心設(shè)計課程內(nèi)容。在漢語言文學(xué)不斷發(fā)展和完善的進程中

7、，書面寫作能力以及口頭表達能力等已經(jīng)成為它最基本的專業(yè)素養(yǎng)，因此將課程整合形成經(jīng)濟實用型課程體系是符合新課改和時代要求的重要舉措，必須在加以分析的前提下進行合理地設(shè)置和確定，為課程內(nèi)容的設(shè)計做好鋪墊。精心設(shè)計課程內(nèi)容，首先要把課程內(nèi)容的編制與學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升緊密地結(jié)合起來，找出其中的欠缺點并且加以完善，為學(xué)生的進步和成長提供了催化劑的作用；其次，教師要時刻關(guān)注最新的研究成果、最前沿的學(xué)術(shù)話題等的動態(tài)，并且恰當(dāng)?shù)貙⑦@些內(nèi)容整合到課程教學(xué)中去，保持漢語言文學(xué)的新鮮和時代性；再者，在教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計和確定中應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生在閱讀鑒賞、溝通交際、管理策劃等因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不知不覺地鍛煉了自己各方面的能力。（三）合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動漢語言教學(xué)的發(fā)展。漢語言文學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一就是使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)并且獲得扎實的文學(xué)運用能力，在教學(xué)過程中充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的強大推動力，不僅可以促使教學(xué)方式地不斷改革和創(chuàng)新進程，而且推動漢語言文學(xué)的發(fā)展與時代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。俗話說，萬丈高樓平地起。漢語言文學(xué)教學(xué)方法的探索與研究，絕對不可憑空想象，只有深入領(lǐng)會教改的教育理念，準