人教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第1單元生物的生長(zhǎng)

1、第1單元：生物的生長(zhǎng)1種番茄一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）知道用花盆進(jìn)行簡(jiǎn)單種植的基本方法。（2）知道番茄種子發(fā)芽后的種植管理方法。2. 科學(xué)探究（1）以一種常見的種子植物為例，能用花盆等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行種植活動(dòng)。（2）能用正確的方法進(jìn)行植物種子發(fā)芽后的管理。3. 科學(xué)態(tài)度能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)植物種植活動(dòng)的觀察和記錄。二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1 在花盆里播種觀察番茄種子的外形。以番茄為例用點(diǎn)播法在花盆里進(jìn)行種植活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單的種植方法觀察、參與、合作活動(dòng)2 播種后的管理學(xué)習(xí)種子發(fā)芽后的種植管理，如澆水、施肥、除草等，確保番茄幼苗健康生長(zhǎng)觀察、參與

2、、體驗(yàn)2. 活動(dòng)指引任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)生活情境：兩個(gè)小朋友在學(xué)校的生物園里準(zhǔn)備開展種植活動(dòng)，生物園里有很多已經(jīng)凋謝的盆栽植物和一些種植工具，他們手拿番茄種子和種植工具，正在交流。產(chǎn)生問題：我想種番茄，應(yīng)該怎么播種呢？學(xué)生在生活中、在戶外見過很多植物，包括盆栽植物，但不一定懂得播種的方法。另外，學(xué)生平時(shí)我想種番茄，應(yīng)該怎么播種呢？如果很少參加種植活動(dòng)，也不知道種植工具的使用方法，通過這個(gè)問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考種植活動(dòng)有哪些科學(xué)的方法。驅(qū)動(dòng)任務(wù)：春天是播種的季節(jié)，溫度和濕度等自然條件適宜植物的生長(zhǎng)。通過思考番茄的播種方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的盆栽種植方法和科學(xué)的種植管理方法等，并進(jìn)行長(zhǎng)周期的種植觀察活動(dòng)，為后續(xù)的觀察活

3、動(dòng)做準(zhǔn)備。活動(dòng)1 在花盆里播種春天是播種的季節(jié)。我們可以嘗試在花盆里種番茄。（圖片說明：三位小朋友手拿花盆（裝有土壤）、小鏟、花灑等種植工具準(zhǔn)備播種活動(dòng)。）春天是播種的季節(jié)，也是動(dòng)植物繁殖的季節(jié)。本活動(dòng)是單元起始課，在驅(qū)動(dòng)頁(yè)提出問題后直接引出種植番茄的方法。為了便于活動(dòng)的開展，本活動(dòng)采用盆栽的方式。教師可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備好種植工具及種植場(chǎng)地。要提醒學(xué)生盡量挑選完整、飽滿的番茄種子。在準(zhǔn)備好工具與材料的基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開種植活動(dòng)。工具與材料花盆、小鏟、土壤、噴壺、番茄種子（圖片說明：上面是種植示意圖和點(diǎn)播法的播種方法。）本活動(dòng)介紹的是點(diǎn)播法的播種方法，該方法簡(jiǎn)單，適宜在盆栽種植活動(dòng)中使用。教科書

4、要求學(xué)生按照?qǐng)D中的播種方法進(jìn)行種植活動(dòng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇其他的種子進(jìn)行種植，建議選擇生長(zhǎng)周期較短、直立莖的植物進(jìn)行種植，例如黃豆、辣椒等。在組織學(xué)生用花盆種植番茄時(shí)要講清以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)花盆的大小，選擇23粒飽滿的番茄種子準(zhǔn)備種植。（2）在花盆中按壓23個(gè)淺淺的小穴，約0.5厘米深，如過深會(huì)導(dǎo)致幼苗難出土。每?jī)蓚€(gè)穴之間要間隔開來，避免幼苗出土后擠在一起沒有足夠的生長(zhǎng)空間。（3）將番茄種子放入小穴后，輕輕地覆蓋一層薄薄的土壤，不要按壓。（4）適量澆水保持土壤濕潤(rùn)即可。每顆種子都會(huì)長(zhǎng)出幼苗嗎？播種方法：1松土：用鏟子鏟松土壤。2播種：在花盆中按壓一個(gè)小穴，將種子放入小穴中。3鋪土：在種

5、子上覆蓋一層薄薄的土壤。4澆水：保持土壤濕潤(rùn)?；顒?dòng)2 播種后的管理（圖片說明：左上圖是用花灑適量澆水，保持土壤濕潤(rùn)；右上圖是定期施肥，給番茄幼苗提供養(yǎng)料。）種子在發(fā)芽時(shí)呼吸活動(dòng)旺盛，要有一定的空氣、溫度、水分及陽(yáng)光等條件。種子發(fā)芽的溫度，一般以15左右為宜；水分是種子發(fā)芽必不可少的條件，缺水會(huì)導(dǎo)致發(fā)芽緩慢甚至不發(fā)芽。當(dāng)土壤中的水分過多，也會(huì)因通氣不良造成種子腐爛?？茖W(xué)的管理才能保證番茄苗更好地生長(zhǎng)。種植活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，如果疏于管理或管理方法不當(dāng)都會(huì)導(dǎo)致前功盡棄。教師要正確、細(xì)致地示范管理方法，并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地進(jìn)行管理，以確保學(xué)生能夠觀察到番茄完整的生長(zhǎng)周期。播種后要做好下列管理工作：（1）

6、播種后，先要掌握好合理澆水。澆水要均勻，保持土壤濕潤(rùn)，稍現(xiàn)干燥即用花灑噴水，不可使土壤出現(xiàn)過干、過濕等現(xiàn)象。播種初期可稍濕潤(rùn)一些，確保種子發(fā)芽，發(fā)芽后澆水量不可過多。注意不要在太陽(yáng)光較強(qiáng)的時(shí)候澆水，盡量在早上或傍晚澆水。有雜草長(zhǎng)出來時(shí)要及時(shí)去除。（2）播種后，要經(jīng)常檢查出苗情況，發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)發(fā)芽出苗，應(yīng)將覆蓋物揭去，使幼苗逐漸見到陽(yáng)光；花盆盡量放置在室外，如是在室內(nèi)種植的，由于趨光性作用，幼苗會(huì)向光線強(qiáng)的一方傾斜，為此每隔數(shù)日就要轉(zhuǎn)動(dòng)花盆，以保證幼苗直立生長(zhǎng)。（3）種子發(fā)芽出苗后，要逐漸減少澆水，大雨期間注意防雨。在幼苗長(zhǎng)出12片真葉后，可開始施肥，但施肥不宜過勤，以免燒壞幼苗，建議每周施肥一

7、次。種植活動(dòng)需要持續(xù)不斷的管理，如在學(xué)校種植，建議教師將學(xué)生分成管理小組，排出輪值表格，督促學(xué)生及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行管理。不同的植物種子都可以用同樣的方法種植嗎？教學(xué)反思：種番茄這一課就要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，而且要運(yùn)用看、聞、嘗等方法 來了解紅番茄。這些觀察的能力就是要學(xué)生真正去做，并且絕不是一節(jié)課就能達(dá)到的。情感態(tài)度與價(jià)值觀取決于課程的知識(shí)內(nèi)容和探究方法，同時(shí)也取決于老師個(gè)人的情感和價(jià)值觀。老師的價(jià)值觀總會(huì)影響到學(xué)生。具有樂觀精神、熱愛科學(xué)的老師肯定更能夠帶領(lǐng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得滿足，獲得成功的愉悅，也因此更熱愛科學(xué)。實(shí)事求是，從實(shí)踐中追求真理的思想也需要老師自己具備然后在一點(diǎn)一滴中影響學(xué)生?，F(xiàn)在的科

8、學(xué)課本不再是直接將知識(shí)羅列出來，不再是直接告訴我們知識(shí)目標(biāo)是什么。2專題探究：種子發(fā)芽了一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）知道種子的萌發(fā)順序是先萌發(fā)根，后萌發(fā)芽。（2）知道觀察種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的方法。2. 科學(xué)探究（1）能利用簡(jiǎn)單表格、圖形等方法，記錄不同種子的萌發(fā)過程。（2）會(huì)用放大鏡對(duì)植物種子萌發(fā)過程進(jìn)行細(xì)致觀察。3. 科學(xué)態(tài)度通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求環(huán)節(jié)1 提出問題提出研究的主題：在種子萌發(fā)時(shí)，是根先萌發(fā)還是芽先萌發(fā)歸納和概括環(huán)節(jié)2 做出猜想能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題進(jìn)行假設(shè)和猜想猜想和假設(shè)環(huán)節(jié)3 實(shí)驗(yàn)方法學(xué)習(xí)

9、設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)方法，觀察不同種子的萌發(fā)過程討論、合作環(huán)節(jié)4 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)按照設(shè)計(jì)方法進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同種子的萌發(fā)過程實(shí)驗(yàn)、收集整理環(huán)節(jié)5 得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄， 形成結(jié)論：在種子萌發(fā)時(shí)，先萌發(fā)根，再萌發(fā)芽歸納和概括2. 活動(dòng)指引任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)種子發(fā)芽了，根也長(zhǎng)出來了。是先長(zhǎng)根還是先長(zhǎng)葉？生活情境：兩個(gè)小朋友在學(xué)校的生物園觀察已經(jīng)萌發(fā)的番茄幼苗。葉芽長(zhǎng)在土壤外部，根長(zhǎng)在土壤內(nèi)部。產(chǎn)生問題：種子發(fā)芽后，學(xué)生容易觀察到幼苗出土，也會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤下面長(zhǎng)有根。因?yàn)闆]有觀察到根萌發(fā)的真實(shí)情況。自然會(huì)產(chǎn)生問題：是先長(zhǎng)根還是先長(zhǎng)葉？驅(qū)動(dòng)任務(wù)：植物的種子是播到土壤里的，觀察植物的種子在萌發(fā)時(shí)，是根先萌發(fā)還是芽

10、先萌發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)方法。環(huán)節(jié)1 提出問題在種子萌發(fā)時(shí)，是根先萌發(fā)，還是芽先萌發(fā)？由任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的情景導(dǎo)入本課的探究主題。教科書把探究的任務(wù)具體化、清晰化。（圖片說明：教科書中呈現(xiàn)了四種常見的植物種子。由左向右依次是綠豆、花生、黑豆、黃豆。）教師通過向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考不同植物種子的萌發(fā)順序。環(huán)節(jié)2 做出猜想讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)綠豆、花生、黑豆、黃豆種子的萌發(fā)順序進(jìn)行猜想。綠豆、花生、黑豆和黃豆種子都是學(xué)生生活中所熟知的，三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)種子的構(gòu)造，對(duì)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒有完整的概念。綠豆花生黑豆黃豆我的猜想：因此學(xué)生在沒有做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)前，往往只是猜測(cè)。有部分學(xué)生在家中種過

11、綠豆芽，知道綠豆芽是先萌發(fā)根后萌發(fā)芽，但其他種子是否也相同就不清楚了。這部分的猜想活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確，需要通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)。教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇種子，選擇容易發(fā)芽的種子。除以上四種外，還可以選擇豌豆、蠶豆等。環(huán)節(jié)3 實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)方法本環(huán)節(jié)是在學(xué)生對(duì)四種常見種子的萌發(fā)順序做出猜想之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)。這不是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，不需要思考常量與變量的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟上，如何提供有利的條件使種子萌發(fā)，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置便于觀察。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地觀察并做好記錄。（圖片說明：四個(gè)玻璃杯中填滿紙巾，在每個(gè)杯子與紙巾中間放有一粒泡大的種子，由左向右依

12、次是綠豆、花生、黑豆、黃豆。）實(shí)驗(yàn)方法：（1）將植物的種子浸入水中半天左右，使其膨大。（2）準(zhǔn)備四個(gè)透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填滿紙巾或者棉花。（3）小心地將一粒泡好的種子放入玻璃杯內(nèi)壁和紙巾中間，盡量放置在中間的位置。將種子塞到杯壁與紙巾之間，保持紙巾濕潤(rùn)。按照實(shí)驗(yàn)方案，選擇幾種種子進(jìn)行觀察，連續(xù)觀察一周，并記錄種子萌發(fā)過程中的變化。（4）用水淋濕杯中的紙巾，當(dāng)紙巾干燥時(shí)要及時(shí)淋水，但不要在杯底存有過多積水，保證種子既能吸收到水分，也能與空氣接觸。（5）連續(xù)觀察一周，用簡(jiǎn)單的圖畫和文字進(jìn)行記錄。環(huán)節(jié)4 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察四種植物種子的萌發(fā)過程。由于這是一個(gè)需進(jìn)行持續(xù)觀察的實(shí)驗(yàn)，在課堂上完成

13、實(shí)驗(yàn)裝置的準(zhǔn)備后，學(xué)生要將實(shí)驗(yàn)裝置帶回家后連續(xù)觀察。教師應(yīng)布置好觀察記錄的填寫說明，并講清楚實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。環(huán)節(jié)5 得出結(jié)論從種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了種子萌發(fā)的規(guī)律是：根先萌發(fā)，芽后萌發(fā)。這部分活動(dòng)是對(duì)前面的探究活動(dòng)的小結(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生表述自己的觀察記錄，再將一般現(xiàn)象歸納為規(guī)律。發(fā)育成熟的大豆種子，在適大豆種子的萌發(fā)過程觀察記錄種子名稱萌發(fā)過程不同種子的萌發(fā)過程一樣嗎？我的結(jié)論：宜的環(huán)境條件下開始萌發(fā)。經(jīng)過一系列生長(zhǎng)過程，種子的胚根首先突破種皮，向下生長(zhǎng)，形成主根。與此同時(shí)，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng)，把胚芽連同子葉一起推出土面，胚芽伸出土面，形成莖和葉。子葉隨胚芽一起伸出土面，展開

14、后轉(zhuǎn)為綠色，進(jìn)行光合作用，如棉花、油菜等。待胚芽的幼葉張開進(jìn)行光合作用后，子葉也就枯萎脫落。至此，一株能獨(dú)立生活的幼小植物體也就全部長(zhǎng)成，這就是幼苗。常見的幼苗主要有兩種類型：子葉出土幼苗和子葉留土幼苗。子葉出土的幼苗雙子葉植物無胚乳種子如大豆、棉花、油菜和各種瓜類的幼苗，以及雙子葉植物有胚乳種子如蓖麻，都屬于這種類型。這類植物的種子在萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮，伸入土中，形成根系，然后下胚軸加速伸長(zhǎng)，將子葉和胚芽推出土面，所以幼苗的子葉是出土的。子葉留土的幼苗雙子葉植物無胚乳種子如蠶豆、豌豆、荔枝、柑橘，和有胚乳種子如核桃、橡膠樹，以及單子葉植物種子如小麥、玉米、水稻等幼苗，都屬于這一類型。這

15、類種子萌發(fā)的特點(diǎn)是上胚軸伸長(zhǎng)，而下胚軸卻不伸長(zhǎng)。所以子葉并不隨胚芽伸出土面，而是留在土壤中，直到養(yǎng)料耗盡而死去。如蠶豆種子萌發(fā)時(shí)，胚根先突出種皮，向下生長(zhǎng)，形成主根，由于上胚軸的伸長(zhǎng)，胚芽不久就被推出土面，而下胚軸的伸長(zhǎng)不菜豆種子的萌發(fā)過程豌豆種子的萌發(fā)過程大，所以子葉不會(huì)被推出土面，而始終埋在土里。教師可以在教科書的基礎(chǔ)上選擇兩種不同出土情況的植物種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。不同的種子萌發(fā)時(shí)有什么不同呢？教學(xué)反思： 種子是學(xué)生身邊的常見物，所以學(xué)生十分感興趣。3探究技能：長(zhǎng)度的測(cè)量一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。（2）學(xué)會(huì)使用儀器測(cè)量植物生長(zhǎng)過程中植株高度、莖的周長(zhǎng)等變化。2.

16、 科學(xué)探究（1）能利用簡(jiǎn)單表格等統(tǒng)計(jì)方法，整理番茄從幼苗到長(zhǎng)大的相關(guān)資料。（2）能用不同的方式交流表達(dá)自己在校園里的發(fā)現(xiàn)。3. 科學(xué)態(tài)度能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)植物種植活動(dòng)的觀察和記錄。二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量?jī)x器直尺、三角尺、軟尺等。通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同尺子的長(zhǎng)度單位不同。知道常用的長(zhǎng)度單位觀察、比較活動(dòng)2 測(cè)量方法學(xué)習(xí)使用直尺測(cè)量常見物體長(zhǎng)度的方法模仿、測(cè)量活動(dòng)3 使用儀器測(cè)量以番茄植株為例，使用儀器測(cè)量番茄植株高度及番茄莖的周長(zhǎng)。持續(xù)測(cè)量并記錄測(cè)量、記錄2. 活動(dòng)指引生活情境：兩個(gè)小朋友在教室里打算用直尺測(cè)量番

17、茄苗的高度。產(chǎn)生問題：在種植番茄的過程中，幼苗逐漸長(zhǎng)高長(zhǎng)大。由此提出問題：長(zhǎng)高了多少呢？引出本節(jié)課要掌握的探究技能：長(zhǎng)度的測(cè)量。番茄好像長(zhǎng)高了。長(zhǎng)高了多少呢？驅(qū)動(dòng)任務(wù)：三年級(jí)的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，在本單元有大量的測(cè)量活動(dòng)。掌握科學(xué)的測(cè)量方法是十分必要的。通過該問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量的方法?；顒?dòng)1 認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器（圖片說明：圖中呈現(xiàn)的是測(cè)量長(zhǎng)度的常用儀器。第一行由左向右分別是三角尺、軟尺、皮卷尺；第二行是直尺。其中直尺、軟尺、三角尺的最小單位是毫米；皮卷尺的最小單位是厘米。）、本活動(dòng)首先引導(dǎo)學(xué)生觀察測(cè)量長(zhǎng)度的儀器。直尺、三角尺都是學(xué)生所熟悉的，它們的常用單位是厘米，用字母cm表示，最小單

18、位是毫米，用字母mm表示。許多學(xué)生家里也會(huì)有軟尺，軟尺的常用單位是厘米，最小單位是毫米。對(duì)于學(xué)生來說皮卷尺比較少見。皮卷尺可測(cè)量的長(zhǎng)度較大，最小單位是厘米。大多數(shù)軟尺的兩面分別以厘米和英寸為單位，測(cè)量時(shí)要提醒學(xué)生觀察單位的標(biāo)識(shí)。測(cè)量方法要準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，就需要借助測(cè)量?jī)x器。常見的測(cè)量?jī)x器有直尺、三角尺、軟尺、皮卷尺等。你認(rèn)識(shí)這些測(cè)量長(zhǎng)度的儀器嗎？常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米、毫米?；顒?dòng)2 測(cè)量方法（圖片說明：圖中用直尺測(cè)量水杯高度。如果尺子的起點(diǎn)不是零，要注意提醒學(xué)生從刻度0的位置開始進(jìn)行測(cè)量。）在這部分活動(dòng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，為后續(xù)的測(cè)量活動(dòng)收集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。要準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，

19、不僅要選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量?jī)x器，還必須掌握正確的測(cè)量方法。測(cè)量值與被測(cè)物體的真實(shí)值總會(huì)有些差異，這種差異叫作誤差。引起誤差的原因很多，如測(cè)量?jī)x器不夠準(zhǔn)確、測(cè)量方法不夠完善、人的觀察不夠細(xì)致等。誤差和錯(cuò)誤不同，錯(cuò)誤是可以避免的，誤差是不可避免的，但我們可以想辦法減小誤差。為了減小人為因素造成的誤差，可以采用多次測(cè)量取平均值的方法。活動(dòng)3 使用儀器測(cè)量要看清楚長(zhǎng)度單位。用直尺測(cè)量物體時(shí)，零刻線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，并緊靠被測(cè)量的物體。試著用直尺測(cè)量身邊常見物體的長(zhǎng)度。（圖片說明：左圖為用細(xì)繩測(cè)量莖的周長(zhǎng)；右圖為用直尺測(cè)量番茄植株的高度。）番茄種子萌發(fā)后會(huì)快速生長(zhǎng)變化，如植株長(zhǎng)高、長(zhǎng)粗等。我們可以用儀器測(cè)量

20、長(zhǎng)度并記錄。這里介紹兩種測(cè)量方法，可用來指導(dǎo)學(xué)生對(duì)番茄植株進(jìn)行測(cè)量。第一個(gè)測(cè)量活動(dòng)是測(cè)量番茄莖的周長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生借助較細(xì)的棉線進(jìn)行測(cè)量。由于番茄的莖比較細(xì)，用軟尺較難測(cè)量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用棉線（如上圖）繞番茄莖底部一周，在棉線上做好標(biāo)記再用直尺測(cè)量棉線的長(zhǎng)度，該長(zhǎng)度就是番茄莖的周長(zhǎng)了。第二個(gè)測(cè)量活動(dòng)是測(cè)量植株的高度，指導(dǎo)學(xué)生用上面學(xué)過的方法測(cè)量番茄的植株。上面介紹的方法是用直尺測(cè)量規(guī)則形狀的物體，而番茄幼苗的形狀不規(guī)則。教師要注意提示學(xué)生以土壤和番茄莖的交界處作為起點(diǎn)，植株的頂芽為終點(diǎn)，兩人合作完成測(cè)量任務(wù)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器的使用方法，并嘗試用科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)。教師可

21、以因地制宜地選擇被測(cè)物體，指導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)。4開花結(jié)果一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）知道植物幼苗生長(zhǎng)一段時(shí)間后會(huì)開花結(jié)果。（2）知道植物的生長(zhǎng)通常經(jīng)過種子萌發(fā)、植株生長(zhǎng)、開花結(jié)果的過程。2. 科學(xué)探究（1）能持續(xù)觀察植物花開過程并記錄。（2）能持續(xù)觀察植物從結(jié)果到果實(shí)成熟的過程并記錄。3. 科學(xué)態(tài)度能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)植物種植活動(dòng)的觀察和記錄。二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1 開花了持續(xù)觀察番茄等植物的開花過程，描述并記錄。了解植物開花大致經(jīng)歷的過程持續(xù)觀察、描述、記錄活動(dòng)2 結(jié)果了觀察番茄等植物的果實(shí)及成熟過程，描述并記錄。了解番茄果實(shí)從花謝結(jié)果

22、到成熟的過程持續(xù)觀察、描述、記錄2. 活動(dòng)指引任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)這個(gè)是番茄的花蕾嗎？盆里番茄的生長(zhǎng)變化。琪琪發(fā)現(xiàn)在葉子中間長(zhǎng)出了一個(gè)小芽，與剛長(zhǎng)出來的葉芽形態(tài)不同。產(chǎn)生問題：“這個(gè)是番茄的花蕾嗎？”當(dāng)植物長(zhǎng)到一定程度時(shí)會(huì)開花結(jié)果，這在學(xué)生心中是自然而然的事情。而番茄的花朵很小，也很少有人在家中種植，大多數(shù)學(xué)生并沒有真正見過番茄的花開過程。因此當(dāng)學(xué)生見到花蕾時(shí)，并不能判斷長(zhǎng)出來的是花蕾還是葉芽。驅(qū)動(dòng)任務(wù)：進(jìn)一步采用持續(xù)觀察的方法，觀察記錄番茄花開的全過程。與更多植物的開花過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)植物開花過程的規(guī)律?；顒?dòng)1 開花了（圖片說明：三幅圖由左向右分別為番茄的花蕾、盛開的番茄花、凋謝的番茄花底部剛剛結(jié)出

23、的果實(shí)。）本活動(dòng)是在上一課的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)測(cè)量番茄長(zhǎng)高長(zhǎng)壯的過程后，進(jìn)一步觀察番茄植株的新變化。因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)過花的構(gòu)造，不了解花的結(jié)構(gòu)以及各部分的名稱，因此以觀察完整的開花過程為主要任務(wù)。描述植物生長(zhǎng)到一定階段就會(huì)開花，花朵在開花過程中發(fā)生了怎樣的變化？觀察番茄的開花過程，并描述現(xiàn)象?；ㄖx了，下面像個(gè)果子，要結(jié)果了嗎？關(guān)鍵詞：顏色變化 花蕾 盛開 凋謝當(dāng)學(xué)生觀察了一個(gè)開花周期后，在同一株番茄植株上，可以看到番茄的花蕾、盛開的番茄花、子房膨大形成果實(shí)這三種狀態(tài)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述番茄花的開花過程，嘗試從顏色的變化、花蕾的張開到花朵盛開，再到花朵凋謝等方面描述植物花開的大致經(jīng)過。（

24、圖片說明：學(xué)生在校園里觀察紫荊花的開花過程。）植物營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)到一定階段后開始生殖生長(zhǎng)，也就是開花結(jié)果。 首先由芽分化形成花芽，在植物的花蕾發(fā)育成熟后，花被漸漸張開，雄蕊的花藥裂開，花粉散出落在雌蕊的柱頭上，逐漸萌發(fā)形成花粉管伸向子房的胚珠，并釋放出精子。胚珠的卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成受精卵。受精作用完成后，花朵凋謝并形成果實(shí)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，只需觀察更多的植物，發(fā)現(xiàn)植物大多數(shù)都要經(jīng)歷開花這一過程就可以了。當(dāng)學(xué)生完成對(duì)番茄開花過程的觀察后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察其他植物的開花過程。學(xué)習(xí)過程可以分成以下步驟：（1）說一說最近看到哪些植物開花了，口頭描述一下花開的過程。（2）到生物園實(shí)地觀察其他植物

25、的開花情況，找出不同時(shí)期的花朵并記錄（用簡(jiǎn)單的圖畫和文字記錄）。（3）整理記錄，歸納小結(jié)。（4）說一說其他的發(fā)現(xiàn)。觀察其他植物的開花過程，并簡(jiǎn)要記錄下來。番茄花朵較小，學(xué)生容易混淆花蕾和凋謝的花朵，教師要幫助學(xué)生區(qū)分花蕾和凋謝的花朵，并引導(dǎo)學(xué)生正確地描述。在觀察不同植物的開花過程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)花凋謝后會(huì)有個(gè)小果子，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄。教師可在生物園內(nèi)多種植一些生長(zhǎng)周期短、果實(shí)容易觀察的植物供學(xué)生觀察，如茄子、辣椒等。如果受場(chǎng)地限制，可以通過視頻、連貫性的圖片等介紹其他植物的開花過程。活動(dòng)2 結(jié)果了（圖片說明：三幅圖由左向右分別為剛剛結(jié)出的番茄果實(shí)、長(zhǎng)大的綠色番茄、成熟的紅色番茄。

26、）本活動(dòng)是在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察番茄果實(shí)的變化過程。從子房發(fā)育成果實(shí)到果實(shí)成熟是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期，教師可以按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：花凋謝以后，結(jié)出了果實(shí)。觀察番茄果實(shí)生長(zhǎng)過程中的變化。植物的生長(zhǎng)通常經(jīng)過種子萌發(fā)、植株生長(zhǎng)、開花結(jié)果的過程。其他植物的果實(shí)也會(huì)發(fā)生這些變化嗎？（1）觀察、描述剛剛形成的番茄果實(shí)。（2）推測(cè)番茄果實(shí)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化，可以用簡(jiǎn)單的圖文表示。（3）引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察番茄果實(shí)的變化并作記錄。（4）提示學(xué)生在觀察番茄果實(shí)的同時(shí)，可以觀察身邊常見的其他果實(shí)的變化。友情提示番茄從第一花序坐果到全部果實(shí)采收完為結(jié)果期，春季播種的番茄結(jié)果期為7080天。教師可根據(jù)實(shí)際情況采用視

27、頻及圖片配合教學(xué)。 引申的問題是不是所有的植物開花后都要結(jié)果呢？教學(xué)反思：本課是讓學(xué)生了解果實(shí)的形成與它的構(gòu)造。主要包括觀察、分析不同植物開花結(jié)果的過程，得出果實(shí)是由花的子房發(fā)育成的，然后通過解剖果實(shí)，分析、歸納出果實(shí)的基本構(gòu)造。教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)能夠掌握果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并且，對(duì)這部分內(nèi)容原先有所了解，因此，教學(xué)過程還比較順利。5 養(yǎng)蠶一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）知道蠶卵在孵化成蟻蠶過程中的變化。（2）知道蠶的飼養(yǎng)方法，了解蠶幼蟲階段生長(zhǎng)過程中的一些規(guī)律。（3）知道蛻皮是蠶生長(zhǎng)過程中的顯著特征。2. 科學(xué)探究（1）能用科學(xué)的方法對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量，并進(jìn)行記錄和描述。（2）能用

28、簡(jiǎn)單的工具觀察蠶的形態(tài)變化，并通過文字、圖畫、照片等方式記錄觀察結(jié)果。3. 科學(xué)態(tài)度能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)的觀察和記錄，養(yǎng)成珍愛動(dòng)物的意識(shí)及責(zé)任心。二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1 觀察蠶卵和孵化觀察蠶卵的孵化過程，了解蠶卵孵化過程中發(fā)生的變化，知道蠶的飼養(yǎng)方法觀察、描述活動(dòng)2 蛻皮長(zhǎng)大觀察蠶幼蟲階段的生長(zhǎng)過程，記錄蠶生長(zhǎng)過程中體長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)，知道蠶每次蛻皮后體長(zhǎng)有明顯的變化觀察、測(cè)量、分析2. 活動(dòng)指引生活情境：教室里，兩個(gè)小朋友在觀察紙板上的蠶卵。琪琪手拿一紙板的蠶卵給波波看，波波仔細(xì)觀察蠶卵的外形。這是媽媽在養(yǎng)蠶中心拿來的蠶卵。真的會(huì)變成

29、蠶寶寶嗎？產(chǎn)生問題：“真的會(huì)變成蠶寶寶嗎？”對(duì)于沒有飼養(yǎng)過蠶的三年級(jí)學(xué)生來說，并不了解動(dòng)物變態(tài)發(fā)育的過程。即使在電視上或生活中見到過個(gè)體較大的蠶幼蟲，也極少見到蠶卵?？吹揭涣Ａ€(gè)體較小形似小米的蠶卵，學(xué)生很難想象到蠶卵會(huì)變成蠶寶寶，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的觀察欲望。驅(qū)動(dòng)任務(wù)：使用放大鏡觀察蠶卵，記錄蠶卵的外部特征，持續(xù)觀察蠶卵的顏色和形態(tài)變化，以及蠶卵的孵化過程?；顒?dòng)1 觀察蠶卵和孵化（圖片說明：上圖為蠶卵，下圖為蠶孵化的過程。）剛產(chǎn)出的蠶卵是淡黃色的，形狀是略扁的球形，蠶卵很細(xì)小，直徑約1毫米。蠶卵快孵化時(shí)，顏色逐漸變成紫黑色。剛孵化出的蠶寶寶像小螞蟻，我們稱之為蟻蠶。它體小而黑，長(zhǎng)約3毫米，身上長(zhǎng)

30、滿細(xì)毛，會(huì)咬破卵殼鉆出來，吃嫩桑葉。本活動(dòng)通過觀察活動(dòng)，讓學(xué)生了解蠶卵的一些特點(diǎn)。從三年級(jí)上學(xué)期蠶的生命是從卵開始的。觀察并記錄蠶卵孵化前顏色和形態(tài)的變化，以及孵化的過程蠶卵變色了。開始，教科書注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)讓學(xué)生借助放大鏡進(jìn)行觀察，借助直尺測(cè)量蠶卵的長(zhǎng)度，并嘗試記錄蠶卵的外形特征。學(xué)生觀察蠶卵時(shí)應(yīng)該會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其發(fā)現(xiàn)先歸納后匯報(bào)，以提高學(xué)生的描述能力。蠶卵的孵化過程需要幾天時(shí)間，因此，學(xué)生只能在課后完成觀察任務(wù)。在課堂上，教師主要是組織學(xué)生匯報(bào)自己的觀察記錄，也可以選擇視頻短片或連續(xù)性的圖片呈現(xiàn)蠶卵孵化的過程。友情提示蠶卵很小，也很容易弄壞。因此，

31、在把蠶卵發(fā)給學(xué)生觀察前，應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)蠶卵。小小的蠶卵也是一個(gè)小小的生命。有條件的學(xué)校，可以在課前將蠶卵放置在昆蟲盒內(nèi)供學(xué)生觀察。學(xué)生觀察完畢，教師應(yīng)該要求學(xué)生有條理、有順序地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。引申的問題蠶卵在什么環(huán)境下才會(huì)孵化？（圖片說明：在紙盒中飼養(yǎng)的蠶幼蟲。）從卵孵出來的蟻蠶，是幼蟲階段的開始。我們可以把蠶放在紙盒里飼養(yǎng)。剛孵出來的蠶要用切碎的桑葉喂養(yǎng)。紙盒蓋上開幾個(gè)透氣孔。1 桑葉要新鮮、干凈，洗過的桑葉要晾干。2 每日清潔養(yǎng)蠶的紙盒。3 發(fā)現(xiàn)病蠶要及時(shí)隔離。4 防止老鼠、螞蟻和蟑螂等動(dòng)物傷害蠶。提示觀察活動(dòng)后，向?qū)W生介紹養(yǎng)蠶的方法。科學(xué)的飼養(yǎng)才能保證蠶寶寶的健康生長(zhǎng)。當(dāng)蠶卵孵化之后

32、，教師要及時(shí)講解蠶的飼養(yǎng)方法和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生遇到問題要及時(shí)與教師交流。飼養(yǎng)的要點(diǎn)有：（1）桑葉要新鮮、干凈，洗過的桑葉要晾干。如附近沒有桑樹，可每次采摘多些，把桑葉洗凈，晾干表面水分，用濕毛巾包住后裝入塑料袋密封，或者把桑葉放置于冰箱冷藏室（5 ）中，可保鮮幾天。（2）每日清潔養(yǎng)蠶的紙盒。及時(shí)清除盒內(nèi)的蠶糞及不新鮮的桑葉。建議學(xué)生用透氣較好的紙盒飼養(yǎng)，如用塑料盒飼養(yǎng)可先在底部墊一張紙板，便于清理。（3）發(fā)現(xiàn)病蠶要及時(shí)隔離。受天氣等環(huán)境因素的影響，飼養(yǎng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)病蠶，要提醒學(xué)生將病蠶及時(shí)隔離出來，移到獨(dú)立的盒子里，但不要隨便丟棄。（4）防止老鼠、螞蟻、蟑螂等動(dòng)物傷害蠶。用有小孔的透明蓋

33、子完全覆蓋在紙盒上。為了便于學(xué)生觀察，除引導(dǎo)學(xué)生在家中飼養(yǎng)之外，建議教師在科學(xué)室同步飼養(yǎng)，便于學(xué)生在學(xué)校的課間休息時(shí)間進(jìn)行觀察?；顒?dòng)2 蛻皮長(zhǎng)大（圖片說明：由左向右依次為蟻蠶、二齡蠶、三齡蠶、四齡蠶、五齡蠶。）出于天性，大部分孩子都會(huì)非常喜歡養(yǎng)蠶，但是要把養(yǎng)蠶作為一項(xiàng)科學(xué)研究工作，絕大部分的孩子都沒有試過。蠶的生長(zhǎng)過程中有很多有趣的現(xiàn)象值得探究。教材中選擇蠶的體長(zhǎng)變化作為研究的內(nèi)容，是由于三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量方法，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容比較容易掌握，完成蠶的體長(zhǎng)規(guī)律的研究應(yīng)該是可以實(shí)現(xiàn)的。待學(xué)生基本完成數(shù)據(jù)的收集和處理后，蠶體長(zhǎng)的變化規(guī)律也就很容易被總結(jié)出來。（圖片說明：該圖的設(shè)計(jì)目的是方便學(xué)

34、生記錄蠶幼蟲期的體長(zhǎng)變化，以畫圖的方式進(jìn)行記錄。圖中范例為剛剛孵化的蟻蠶，縱軸為蠶齡，橫軸為體長(zhǎng)，最小單位為毫米。）用直觀的畫圖方式進(jìn)行記錄比較適合三年級(jí)的學(xué)生，該活動(dòng)要求學(xué)生簡(jiǎn)要畫出不同時(shí)期蠶的外形特征，圖中蟻蠶的示范就是引導(dǎo)學(xué)生如何簡(jiǎn)要地畫。要提醒學(xué)生蠶寶寶的體長(zhǎng)是十分重要的信息，一定要準(zhǔn)確測(cè)量并記錄。蠶寶寶身體柔軟，要提示學(xué)生小心測(cè)量，不要傷害到蠶寶寶。（圖片說明：上圖為蠶幼蟲蛻皮前，蠶幼蟲正從頭部開始蛻皮；下圖為蠶幼蟲蛻皮后，蛻皮后的幼蟲體后為蠶蛻。）蠶抬著頭，不吃也不動(dòng)，稱為“眠”。蠶脫皮從頭開始慢慢向后脫落，乍看之下，好像兩條蠶接在一起。蠶在第一次蛻皮后，每隔六七天“眠”一次，每蛻

35、皮一次，食量就會(huì)增加，身體也會(huì)變大，蠶在幼蟲期蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)蠶在每次蛻皮前后有哪些變化？蠶寶寶蛻皮后長(zhǎng)大了很多。觀察記錄蛻皮前蛻皮后蛻皮前蠶寶寶不吃也不動(dòng)了。蛻皮前蛻皮后體長(zhǎng)毫米其他變化“眠”了四次。蠶蛻皮時(shí)體長(zhǎng)變化最為明顯，蛻皮前后也具有明顯的特征。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）小結(jié)蠶蛻皮的次數(shù)，描述蠶每次蛻皮前后的狀態(tài)。（2）比較蠶在每次蛻皮時(shí)的相同特征。（3）比較蠶每次蛻皮后的不同點(diǎn)。（4）歸納蠶蛻皮的規(guī)律。友情提示養(yǎng)蠶活動(dòng)開始后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，在養(yǎng)蠶活動(dòng)中可以開展哪些科學(xué)研究。在學(xué)生提出初步想法的基礎(chǔ)上，還要討論研究的方案。這些都是開拓學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的方法。結(jié)

36、合學(xué)生提出的方案，教師再組織學(xué)生討論如何開展教科書中關(guān)于蠶的體長(zhǎng)變化規(guī)律的研究。討論最好結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法，并理解只有使用這種研究方法才可以獲得科學(xué)準(zhǔn)確的蠶體長(zhǎng)變化規(guī)律。對(duì)于學(xué)生提出的其他方面的研究方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過細(xì)致的觀察去探究，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。在后期匯報(bào)時(shí)，要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流。教師可根據(jù)實(shí)際條件，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式進(jìn)行交流匯報(bào)。例如：（1）組內(nèi)交流自己的記錄單，并推選代表作品在全班介紹。（2）用照片和簡(jiǎn)要的文字制作成手抄報(bào)并展覽。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)協(xié)助下，把觀察過程中的圖片及視頻短片制作成PPT在班內(nèi)分享交流。引申的問題蠶幼蟲生長(zhǎng)過

37、程哪些變化是最突出的？6 蠶寶寶變樣了一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）了解蠶一生不同階段的特點(diǎn)。（2）知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和蛾四個(gè)不同的變化階段。2. 科學(xué)探究（1）能用簡(jiǎn)單的工具觀察蠶一生的形態(tài)變化，并通過文字、圖畫、照片等方式記錄觀察結(jié)果。（2）能仔細(xì)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什么特點(diǎn)。3. 科學(xué)態(tài)度能堅(jiān)持進(jìn)行對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)的觀察和記錄，養(yǎng)成珍愛動(dòng)物的意識(shí)及責(zé)任心。二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1蠶寶寶發(fā)生怎樣的變化了解蠶從幼蟲到蛹的變化過程。知道蠶的幼蟲經(jīng)歷四次蛻皮后會(huì)吐絲結(jié)繭化成蛹，了解蠶蛹的外形特征觀察、比較活動(dòng)2 蠶的一生

38、通過比較、歸納，知道蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段描述2. 活動(dòng)指引生活情景：四個(gè)小朋友在科學(xué)室觀察紙盒中的蠶寶寶。發(fā)現(xiàn)蠶寶寶再次不吃桑葉。產(chǎn)生問題：蠶寶寶已經(jīng)蛻了四次皮了，每次蛻皮前都不吃桑葉。聚焦問題：“它是不是又要蛻皮長(zhǎng)大了？”學(xué)生正在期待著新的變化。驅(qū)動(dòng)任務(wù)：通過進(jìn)一步的持續(xù)觀察，了解蠶從幼蟲到蛹的變化過程。歸納蠶的一生經(jīng)歷卵幼蟲蛹蛾四個(gè)階段?；顒?dòng)1 蠶寶寶發(fā)生怎樣的變化蠶寶寶又不吃桑葉了。五齡蠶經(jīng)過幾天的生長(zhǎng)以后，就要吐絲結(jié)繭了。觀察蠶在吐絲結(jié)繭中的變化過程，了解蠶身體的變化并作記錄。已經(jīng)吐絲了，它還吃東西嗎？（圖片說明：三幅圖由左向右依次為五齡蠶開始尋找營(yíng)繭場(chǎng)所、五齡蠶開始吐絲、已經(jīng)完成吐

39、絲的蠶繭。）這一活動(dòng)讓學(xué)生通過充分的觀察和比較，了解蠶從幼蟲到蛹的變化過程。知道蠶的幼蟲經(jīng)歷四次蛻皮后會(huì)吐絲結(jié)繭化成蛹，了解蠶蛹的外形特征。蠶在吐絲前，不再吃東西，身體也會(huì)變短，喜歡在小格子或角落里吐絲。蠶吐絲將自己包裹在橢圓形的小空間里，這個(gè)由蠶吐絲形成的小空間稱為“繭”。蠶吐完絲后在繭里做最后一次蛻皮，變成蛹。蛹呈淺棕色，且顏色會(huì)逐漸加深。這一活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）觀察五齡蠶不吃桑葉時(shí)與前幾次的“眠”有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：五齡蠶不再吃東西后，會(huì)爬到搭好的架子上，身體變短了一些，全身透明，等等。（2）用自己喜歡的方式觀察、記錄蠶吐絲的過程。（3）思考蠶寶寶結(jié)繭后在繭里會(huì)發(fā)生

40、哪些變化。友情提示蠶吐絲結(jié)繭的過程學(xué)生不一定能夠見到，即便是在家中養(yǎng)蠶也不一定能夠見到吐絲過程。教師可以展示錄制好的視頻或者連續(xù)性的組圖，作為補(bǔ)充。（圖片說明：圖片為剪開的蠶繭，里面有蠶蛹，蠶蛹右邊一團(tuán)黑色的東西是蠶蛻。）蠶的幼蟲吐絲結(jié)繭后，就進(jìn)入一個(gè)新的生長(zhǎng)階段蛹。小心地將一蠶繭剪開， 觀察蠶蛹的形態(tài)。蠶蛹會(huì)動(dòng)嗎？它吃東西嗎？蠶蛹羽化成蛾后，會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)？蠶繭里面一團(tuán)黑色的東西是什么？當(dāng)蠶寶寶吐絲結(jié)繭后，學(xué)生十分好奇在蠶繭中的蠶寶寶會(huì)發(fā)生哪些變化，同時(shí)會(huì)做出很多猜想。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）猜測(cè)蠶的幼蟲在繭里會(huì)發(fā)生哪些變化。（2）小心地剪開蠶繭，仔細(xì)觀察蠶蛹的外形特征，

41、并對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行描述和分析。（3）推測(cè)蛹還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。友情提示研究蠶蛹活動(dòng)時(shí)，教師要注意：由于蠶蛹的外形和蠶的幼蟲已經(jīng)有了很大的不同，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后可以有很多發(fā)現(xiàn)。比如：蠶蛹的身體呈橢圓形，一節(jié)一節(jié)的，一端較粗，一端較尖，粗端是頭部，外皮褐色，很硬。在蛹的頭部可以看到一對(duì)眼，一對(duì)還沒有成型的觸角；在蛹的胸部，可以看到一對(duì)沒有完全成型的翅，會(huì)動(dòng)活動(dòng)2 蠶的一生（圖片說明：上圖為蠶蛾交配產(chǎn)卵；下圖為蠶的一生示意圖。從左上順時(shí)針依次為蠶卵、幼蟲、蛹、蛾（成蟲）。）蠶結(jié)繭1015天后，蛹在繭里變成蛾。蠶蛾破繭而出后，雌蛾與雄蛾交尾，然后產(chǎn)下蠶卵。蠶的一生有幾個(gè)階段？每個(gè)階段有哪些顯著的特點(diǎn)？

42、每個(gè)階段變化很大啊！繭里的蛹羽化成蛾，蛾會(huì)排泄堿性的液體，溶解蠶絲，然后從濕潤(rùn)的一端鉆出來。蠶蛾分為雄蛾和雌蛾兩種，雄蛾在與雌蛾交配后不久便死亡，雌蛾則在產(chǎn)卵后死亡。卵孵化后變成蟻蠶，漸漸長(zhǎng)大成為新的一代。本活動(dòng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。由于蠶蛾是成蟲，所以，具備了昆蟲的外形特征。在三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)了解了蜻蜓（昆蟲）的外形特征。因此，在觀察蠶蛾外形并將蠶蛾和蠶幼蟲、蛹的外形比較后，可引導(dǎo)學(xué)生回顧蜻蜓的外形，并與蠶蛾進(jìn)行比較，說出它們有哪些相同點(diǎn)。除了觀察外形以外，蠶蛾的交尾和產(chǎn)卵也是本活動(dòng)的觀察內(nèi)容。教科書最后提出的問題：蠶的一生有幾個(gè)階段？每個(gè)階段有哪些顯著的特點(diǎn)？這里的討論是對(duì)前面學(xué)習(xí)的總

43、結(jié)。學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是：（1）蠶的一生分幾個(gè)階段。（2）蠶生長(zhǎng)的不同階段各有什么特點(diǎn)。友情提示觀察活動(dòng)中可以采用圖片或標(biāo)本代替蠶蛾活體，當(dāng)然有活體蠶蛾觀察效果最佳。為了突出蠶蛾的外形特點(diǎn)，可以將蠶蛾和蠶幼蟲、蛹的外形進(jìn)行比較觀察。蠶蛾外形的主要特點(diǎn)如下：蠶蛾是白色的，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)羽毛狀的觸角，胸部有三對(duì)足和一對(duì)翅膀，腹部比較大。教學(xué)中建議采用先小組交流討論、然后全班交流的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出蠶的生長(zhǎng)階段和各階段的特點(diǎn)。引申的問題蠶的一生大約有多少天？教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，有學(xué)生談到，在老家有許多人養(yǎng)蠶，使人意識(shí)到自己忽略了他們，如果課前能同這些同學(xué)交談，了解養(yǎng)蠶

44、的情形，讓學(xué)生在課堂上講一講那就太好了，有學(xué)生談到曾學(xué)過一篇語(yǔ)文課文叫春蠶，講的就是母親養(yǎng)蠶的事，重點(diǎn)不在養(yǎng)蠶，但有關(guān)養(yǎng)蠶的內(nèi)容也有不少。應(yīng)該讓學(xué)生多談一下，養(yǎng)蠶蠶的發(fā)育過程，如果用多媒體播放有關(guān)影片，效果會(huì)更好。7小動(dòng)物在長(zhǎng)大一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）了解不同動(dòng)物的生命過程是不一樣的，感受不同動(dòng)物生命過程的復(fù)雜多樣。（2）通過舉例，描述不同動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過程。2. 科學(xué)探究（1）能仔細(xì)觀察、比較小動(dòng)物不同生長(zhǎng)階段的不同特點(diǎn)。（2）能通過飼養(yǎng)或查閱資料，了解其他動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化過程，并用自己擅長(zhǎng)的方式展示調(diào)查結(jié)果。3. 科學(xué)態(tài)度了解各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的豐富多彩。

45、二、教學(xué)指引1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1 小貓長(zhǎng)大了觀察并描述貓從出生到成熟的生長(zhǎng)過程中形態(tài)的變化觀察、描述活動(dòng)2 蝌蚪變了模樣通過飼養(yǎng)或查閱資料的方式，了解青蛙一生的生長(zhǎng)變化飼養(yǎng)、觀察、描述2. 活動(dòng)指引生活情境：兩個(gè)小朋友在客廳里和家中的貓玩耍，這是一只待產(chǎn)的母貓，主人妍妍抱著貓坐在沙發(fā)上，琪琪在觀察貓突出的腹部并思考。產(chǎn)生問題：“剛出生的貓寶寶是什么樣子的？”貓是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物之一，無論在城市還是鄉(xiāng)村，貓都十分常見。學(xué)生常見到的是成年貓，即便是家中有飼養(yǎng)也不一定會(huì)見到剛出生的小貓，貓從出生到發(fā)育成熟的過程并不是大多數(shù)學(xué)生所熟知的。對(duì)于剛剛出生

46、的小貓外形及特征也是學(xué)生所好奇的。驅(qū)動(dòng)任務(wù)：通過觀察貓從出生到發(fā)育成熟的生長(zhǎng)變化，以及青蛙的一生的飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過觀察或查閱資料等方式，了解更多小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過程。知道在我們身邊有許多小動(dòng)物，如青蛙、金魚、蜻蜓、麻雀等，它們出生時(shí)個(gè)體極小，隨著時(shí)間的推移逐漸長(zhǎng)大。了解不同動(dòng)物的生命過程是不一樣的，感受不同動(dòng)物生命過程的復(fù)雜多樣。我家的小貓要做媽媽了。剛出生的貓寶寶是什么樣子的？活動(dòng)1 小貓長(zhǎng)大了（圖片說明：三幅圖從左到右依次為剛出生的小貓、約四周大剛剛可以跑跳的幼貓、能離開母貓獨(dú)立生活的成年貓。）本活動(dòng)以學(xué)生身邊常見的小動(dòng)物貓為例，觀察并描述貓從出生到發(fā)育成熟過程中形態(tài)的變化。以

47、一種常見的家貓生長(zhǎng)發(fā)育周期為例：睜眼：820天。眼睛變?yōu)楣潭ǖ念伾?2 周。運(yùn)動(dòng)能力。爬：1620天。走：2125天。跑：45周。斷奶。開始吃固體食物：34周。完全斷奶：8周。長(zhǎng)牙。乳齒長(zhǎng)齊：8周。出恒齒：1218周。學(xué)本領(lǐng)。洗臉理毛：45周。開始嬉戲：45周。開始練習(xí)捕食：68周。第36周離開母貓獨(dú)立生活。最早能離開母貓的時(shí)間：68周。能離開母貓完全獨(dú)立生活：6個(gè)月。貓的生長(zhǎng)發(fā)育周期較長(zhǎng)，教師可利用視頻短片或連續(xù)性圖片引導(dǎo)學(xué)生完成本活動(dòng)的學(xué)習(xí)：（1）描述自己常見的貓的外形等特征，推測(cè)其屬于哪個(gè)生長(zhǎng)階段。（2）通過觀看視頻或圖片，描述貓從出生到發(fā)育成熟會(huì)經(jīng)歷哪些階段。剛出生的小貓吸媽媽的乳汁

48、，它從出生到發(fā)育成熟需要10個(gè)月左右。觀察下圖，了解貓從出生到成熟的生長(zhǎng)過程中形態(tài)的變化。剛出生的小貓眼睛都沒睜開。（3）描述貓?jiān)诿總€(gè)生長(zhǎng)階段的形態(tài)變化及特征。（4）交流觀察到的貓?jiān)谏L(zhǎng)階段的其他變化。友情提示貓屬于夜行動(dòng)物，行動(dòng)靈敏，除了家養(yǎng)的之外，遇到人通常會(huì)快速躲避，不易觀察。教師可在本課教學(xué)前布置任務(wù)，讓學(xué)生開展觀察活動(dòng)，提示學(xué)生到有養(yǎng)貓的同學(xué)家里展開觀察活動(dòng)。活動(dòng)2 蝌蚪變了模樣（圖片說明：以池塘為背景的圖片中，呈現(xiàn)了不同生長(zhǎng)時(shí)期的青蛙。按序號(hào)依次為：卵；幼蛙；成蛙；蝌蚪（長(zhǎng)出后腿）；蝌蚪（長(zhǎng)出前腿）；蝌蚪。）本活動(dòng)是在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以青蛙為例，通過飼養(yǎng)或查閱資料等方式，了解青蛙

49、的一生主要經(jīng)歷哪些階段。青蛙的發(fā)育過程大致經(jīng)歷四個(gè)階段：受精卵。雌蛙與雄蛙抱對(duì)交青蛙、蠶、蜻蜓等動(dòng)物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，身體形態(tài)會(huì)發(fā)生比較大的變化。青蛙把卵產(chǎn)在水里，孵化出的蝌蚪長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，像魚一樣在水中生活。在發(fā)育過程中，蝌蚪的尾部逐漸消失，并長(zhǎng)出四肢，能在水中和陸地上生活。觀察圖中青蛙由幼體變?yōu)槌审w的過程，找出青蛙發(fā)育的不同時(shí)期。雌蛙向水里產(chǎn)卵，雄蛙向水里排出精子，卵與精子在水里結(jié)合成受精卵。蝌蚪。由受精卵孵化成蝌蚪，蝌蚪有一條扁而長(zhǎng)的尾巴，用頭部?jī)蓚?cè)的鰓呼吸。幼蛙。蝌蚪發(fā)育到一定階段會(huì)長(zhǎng)出四肢，用肺呼吸。成蛙。剛上岸的幼蛙還有小尾巴，以后消失，幼蛙逐漸長(zhǎng)成成蛙。青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結(jié)

50、構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。本活動(dòng)不要求學(xué)生了解青蛙身體發(fā)育的內(nèi)部變化，只需從外形特征判斷青蛙從卵到成蛙的生長(zhǎng)過程。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從以下步驟完成學(xué)習(xí)：（1）結(jié)合此圖推想青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過程并進(jìn)行排序活動(dòng)，產(chǎn)生仔細(xì)觀察青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過程的欲望。（2）通過飼養(yǎng)或者查閱資料等方式仔細(xì)觀察比較青蛙不同生長(zhǎng)階段的外形特征。（3）對(duì)池塘中不同階段的青蛙進(jìn)行正確排序。友情提示蝌蚪的飼養(yǎng)比較容易，生長(zhǎng)變化過程也比較明顯。飼養(yǎng)蝌蚪不需要喂太多食物，可以每隔兩天喂點(diǎn)雞蛋黃。一般變化過程在1周左右。教師可以提前幫助學(xué)生采集蛙卵，或者在科學(xué)室內(nèi)飼養(yǎng)供學(xué)生觀察。也可以采用簡(jiǎn)短視頻或連續(xù)性的圖片進(jìn)行觀察。

51、引申的問題身邊常見的其他小動(dòng)物從小到大有哪些變化？蜻蜓的一生經(jīng)歷卵幼蟲成蟲三個(gè)階段。蜻蜓一般在池塘或河邊飛行，幼蟲（稚蟲）在水中發(fā)育。幼蟲以鰓呼吸，常靜息不動(dòng)，獵物靠近時(shí)方射出能纏卷的唇以捕捉之。發(fā)育過程中蛻皮815次，蛻皮次數(shù)在種內(nèi)與種間均有所不同，無蛹期。從卵孵出后數(shù)分鐘，第一齡稚蟲的鞘狀表皮即裂開，釋出蜘蛛狀的第二齡稚蟲，早齡稚蟲取食小甲殼動(dòng)物和原生動(dòng)物等水生動(dòng)物；后期稚蟲食蚊幼蟲、水生甲蟲和螺類，甚至小魚。翅芽在早期出現(xiàn)，隨著蛻皮次數(shù)的增多而長(zhǎng)大。稚蟲到最后一齡時(shí)，體內(nèi)已形成成蟲的器官。幾天后稚蟲爬出水面，蛻皮而露出成體（羽化）。8 我們?cè)诔砷L(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（1）了解自己成長(zhǎng)過程中外貌發(fā)生的變化。（2）了解人一生的大致過程。（3）會(huì)從自己的生長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)周