北京版四年級上勞動技術教案

1、綜合實踐備課（四年級上冊）第一單元紙工目錄10課時第一課技術基礎一一紙工的基本技法回顧第二課技術實踐一一紙夾第三課技術實踐一一照片架第四課技術實踐一一會動的卡片第五課綜合實踐一一紙模服裝（6課時）第一單元紙工第一課技術基礎一一紙工的基本技法回顧教學目標：知識與能力：初步掌握折紙的基本技法，提高動手和創(chuàng)造能力。過程與方法：學生在不斷地嘗試中理解立體紙工的價值。惜感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的惜感。了解折紙的意義、作用。教學重點：初步掌握折紙的基本技法。教學難點：培養(yǎng)學生的識圖能力和空間想象能力。課時安排：一課時教具準備：小組：紙簍、圖畫筆、圖片學生：剪刀、膠水、鉛筆、透明膠條教師：課

2、件、音樂、成品、展板、教具教學過程：教學過程教師活動學生活動教學意圖、同學們大家看老師拿的是什么學生回答了解本節(jié)課的呀？這些折紙作品都是按照折紙學習任務導入符號折疊出來的，今天咱們就一學生觀看課件達到復習鞏固新課起來回顧我們原來學過的折紙方提供折紙圖形的目的法。二、觀看其它的折調動學生學習板書：折紙疊符號教授1、復習折紙符號：小組合作學的積極性新課習，折疊出不學習新的折疊以前我們學習過一些紙工符符號三、號，先來復習一下，請看：（展同的事物培養(yǎng)學生認真展示示：課件）嘗試體驗聽講和觀察的評價例如：分組介紹能力四、正折線：把線折在外邊；學生制作，教師布置反折線（也叫峰線）：把線折在巡視指導作業(yè)里面；

3、剪線：用剪刀剪開；2、你還知道哪些折紙符號，向 大家介紹一下。3、小組研究學習：利用這些折疊符號和剪紙的 技巧，就可以把一張紙制作成各 種造型。（每組提供不同的材料）4、說一說，你們是怎么做的？釆 取了哪些方法？一會兒，把你們成功的經(jīng)驗告訴大家，好嗎？4、學生實踐：今天，咱們班要舉辦一次折 紙展覽，主題是：美麗的大自然。 小組確定要制作的名稱，再進行學會總結拓寬學生的思路評價能力分工，最后在操作。1、 介紹各組的作品2、聽了別人的介紹，對自己 小組的作品進行改造。今天，咱們是用正方形的紙 來做橋的，大家看這是什么形狀 的紙，老師用它做出了什么動 物？（教師演示：魚）。課后你們可以選取一些其他

4、的材料來試試。板書設計剪紙基本方法：圖片展示課后反思第二課技術實踐一紙夾教學目標：知識與能力：使學生掌握紙夾的基本制作方法，提高動手和探究能力。過程與方法：學生在不斷地嘗試中理解紙工的價值。情感態(tài)度價值觀：通過紙夾的制作，教育學生做事要認真細致，并善于 動腦。教學重點：教學生學習紙夾的制作方法和步驟。教學難點：紙夾內心和外皮尺寸的合攏。課時安排：一課時教具準備：掛歷紙，剪刀，膠帶，硬板紙。教學過程:教學過程教師活動學生活動教學意圖-導（展示做好的紙夾）觀看明確用途入：看一看，它的里邊和外邊，說裝錢，裝一些培養(yǎng)學生的自學二、一說，這個紙夾有什么用途？劃片等能力閱讀書本節(jié)課我們就來學習做紙夾。內心

5、，擋頭，學生在參與與實籍，自外皮踐中進行學習，學學課文板書做內心，做擋會傾聽教師的講三、1、閱讀、思考。頭，粘擋頭，解實踐操要求：在書上畫出來，并且寫做外皮培養(yǎng)動手能力作清楚結構和步驟，分別釆用曲根據(jù)所放物品拓展與創(chuàng)新四、線和直線表示，并且表明序號。的大小進行折展評小匯報：疊節(jié)紙夾的結構。擋頭的寬度是做紙夾的步驟？2、觀察講解。（1）做內心時，它的尺寸有 何依據(jù)？（2）擋頭的尺寸依據(jù)？（3）擋頭折的次數(shù)根據(jù)什么？（4）外皮的尺寸依據(jù)？（5）演示組裝過程。要求：（1）可根據(jù)需要設計不同 層次。（2）在制作時要按照順序 做。內心一小格的寬度擋頭折的次數(shù)是內心的次數(shù)的2倍內心兩面再加半，或三面動手操

6、作(1) 動手操作，注意安全。(1) 比一比，誰做的好？(2) 在生活中，經(jīng)常有一些 用過的東西，扔掉會造成 浪費，希望同學們學會利 用他們，充分發(fā)揮它們的 作用，為環(huán)保做貢獻。作業(yè)。自行設計不同樣式 的紙夾板書設計做紙夾 »步驟：內心擋頭外皮組裝課后反思第三課技術實踐一一照片架教學目標：知識與能力：學習初步設計照片架的方法。，提高動手和探究能力。過程與方法：引導學生運用信息技術搜集信息，初步培養(yǎng)學生解決問 題、互動交流的能力。情感態(tài)度價值觀：向學生滲透設計與技術的關系，逐步形成學生的信 息意識，創(chuàng)造意識以及審美能力。教學重點：設計照片架的方法。教學難點：設計噺穎、有特點的照片架。課

7、時安排：一課時教具準備：教師一一計算機教室、模擬網(wǎng)頁，實物照片框、實物投影儀。學生一一各種照片架（資料）教學過程:教學過程教師活動學生活動思想滲透點一導入：1、同學們，課前老師讓大回憶通過談話，家收集了一些照片架，（板把學生帶入所學二學習：書一一照片架）匯報內容，為體會教三、自主2、一會請小組的同學學生匯報師精神做鋪墊。設計：邊觀察、邊討論你們組的研究討論培養(yǎng)學生搜四、交流照片架是III什么材料制成觀察學習集信息的能力，評價：的？它由哪兒部分組成？解決生活實際研五、教師（課件出示問題）了解設究問題的能力。計要素總結。過渡：邊框、窗口、提出研究問支架（板書）學習新知趣，讓學生有H的討論的進行研究

8、。那這節(jié)課我們就進一步研究如何設計一個照片學生上網(wǎng)瀏覽引出課題，為確定學習重架（板書設計）參考資料。點，創(chuàng)設情境。1照片架不僅材料多學生匯報讓學生初步種多樣，邊框、窗口、支了解材料的特架也發(fā)生著不同的變化。點。2那我們來看一看到通過研究資底有什么變化？料、培養(yǎng)學生的歸納概括能力。3示范課件：出示邊體現(xiàn)合作學習，框、窗口和支架。為完成教學任4那怎樣去設計呢？務，做出鋪墊。電腦的信息庫里為大初步了解家提供了四種不同的設計設計的因素和一思路，大家根據(jù)自己的喜些實際問題，培好自主地去學習和了解。養(yǎng)學生的初步設組內的同學邊觀看邊商量計能力。商量、你們準備用什么材料，設計一個什么樣的照通過課件演片架呢？（

9、邊框、窗口、示，培養(yǎng)學生學支架如何設計？）5通過剛才咱們看的 資料。大家認為應怎樣設 計一個照片架呢？6講解電腦操作：剛才大家交流了自己 的設計思路。一會兒大家在設計時 要把你需要的材料和尺寸 填寫在這個表里！大家在 設計時，也可以利用素材 庫里的資料，還可以利用 繪圖工具來設計。我們比一比，看誰設 計的最實用，最新穎。板書一一實用新穎習的興趣。為學 生突破重難點打 好基礎。填寫記錄是 培養(yǎng)學生學習設 計的一種很重要 的能力。指導學生如 何利用電腦完成 設計圖，體現(xiàn)信 息技術與勞動學 科的整合。培養(yǎng)學生會 利用網(wǎng)上素材進 行學習、主動研 究的能力。讓學生創(chuàng)造 性的活動，體現(xiàn)（課件演示）在這里我

10、提兩點要求：1、設計好別忘了保存。2、遇到問題可以隨時和老師同學交流。（互動研討）進行過渡：下面請同學介 紹你的設計圖。介紹時： 請你說清楚選用什么材 料？尺寸大小？邊框、窗 口、支架如何設計？誰來 把自己的設計和大家交流 一下？結合同學的設計， 你來談談自己的想法，有 什么好的建議和大家說一 說？同學介紹：（教師進多學科研究學 習，讓學生能運 用多學科知識進 行學習。繼續(xù)實施師 生互動，梳理學 生創(chuàng)新思想、鞏 固所學知識。行學生作品廣播）（1）、請學生介紹設計意 圖。（2）根據(jù)作品進行講解。（3）、同學討論提出合理 化建議：（互動交流）進行過渡：剛才同學展示 的作品都很好，我們再來 欣賞其他

11、同學的作品。（廣 播）剛才大家交流了設計 草圖，請同學結合大家的 建議，逐步完善自己的設 計，并依據(jù)自己的設計思 路，準備好制作所需的材 料和工具。下節(jié)課制作完 成你的照片架。板書設計設計照片架邊框窗口支架實用新穎課后反思第四課技術實踐一一會動的卡片教學目標：知識與能力：學習初步的能把彩紙動起來的方法。，提高探究能 力。過程與方法：引導學生運用猜想的可能性，制造出探究的愿望, 設計出新穎別致的卡片。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生在實踐中探索與研究的愿望，培養(yǎng)創(chuàng) 造意識以及審美能力。教學重點：制作揮動的卡片的方法。教學難點：設計新穎、有特點的卡片。課時安排：一課時教具準備：教師一一實物卡片、實物投影儀

12、。學生一一各種彩紙教學過程:教學過程教師活動學生活動思想滲透點一導入：同學們，你們看老師會動通過談話，給大家?guī)砹耸裁?？的卡片把學生帶入所二研究方學內容，為體會法：喜歡它嗎？你想提出什么怎么教師精神做鋪問題？懂得三、創(chuàng)作墊。與改進1、猜想：看一看，老師的學生確定研究這個卡片怎么會動呢？是各抒己見四、交流什么原理呢？的主題評價：2、小組討論：你們的猜測小組研究探究方法學生匯報到底哪一個是對的呢？小交流與共融組研究一下作品。討論與在嘗試中不斷嘗試3、各組把你們的研究結地發(fā)現(xiàn)問題。果匯報一下。4、統(tǒng)一思想：根據(jù)各組的研究情 況，現(xiàn)在我們每組試著做 一個，看一看，會有怎樣 的收獲。5、分組嘗試6、回報

13、結果：我們發(fā)現(xiàn)的制作的技巧是“動與不動之間的關系”我們經(jīng)過了研究，得到 了使卡片動的奧妙,那么， 現(xiàn)在我們就分成兩個人一 組，分別制作不同的卡片。 要求：根據(jù)技巧，設計或 者改進總結規(guī)律學生動手傾聽與學習對于規(guī)律的總 結性動手實踐與創(chuàng)新能力傾聽能力1、敘述自己的創(chuàng)作靈感2、希望同學們能夠根據(jù)這些同學的特點， 設計出更加具有新意 的作品。3、說一說，這些作品你大所做什么用？板書設計會動的賀卡 不動動連線課后反思第二單元泥工目錄8課時第一課技術基礎一一手捏成形法的知識回顧 第二課技術基礎一一泥板成型一材料與工具和一次成形第三課技術基礎一一泥板成型一刮抹粘第四課技術實踐一一用泥板做方形器物第五課技術

14、實踐一一用泥板做小房子（2課時）第六課技術實踐一一設計與創(chuàng)新一一泥工技法的綜合運用（2課時）第一課技術基礎一一手捏成形法的知識回顧教學目標：知識與能力：對于手捏成形法的知識進行綜合的整理和復習，并且 檢驗學習的效果。過程與方法：通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而促進知 識的融合。在交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和質疑的能力。情感態(tài)度價值觀：學生在活動中，不僅進行文化的交流與評價，而 且學會了傾聽，懂得了尊重。活動重點：對于手捏成形法的知識進行梳理 活動難點：調查已有的知識經(jīng)驗，進行復習活動準備：1、教師準備：大量剪紙實物、書籍及圖片，供教學用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙, 教室環(huán)境的布置

15、。綜合實踐活動研究計劃表格2、學生準備：泥工的工具教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標（一）、活動的導同學們，還記得前面我們學過了哪些泥工技法嗎？今天，我們就更加深入地進傾聽明確目的入：行復習。1、對于我們原來學習的泥工技法，你們小組活動調查原有的還記得多少呢？在學習記錄表上進行填知識基礎請兩個小組（二）、寫，并且一組為單位復習，鞏固。進行匯報表達與操作基本活2、分組匯報：的合作動：逐個方法演示，并且對于方法進行評價能力的方法準確性的把握。培養(yǎng)1、關于這些泥工技法，你還有哪些學生提出問提出問題的問題？題能力2、根據(jù)前面學過的知識，進行實小組活動解調查的能力踐。決問題（三）實分工合作的踐與

16、操作要求：能力可以小組分工操作可以自己操作3、小組匯報與交流設問：說一說，你是怎么捏制的，運用 了哪些技巧和方法。4、教師總結：（四）總結與生成關于手捏成形法我們已經(jīng)有了具體的， 比較深入地了解，下節(jié)課，我們繼續(xù)學 習新的指示。板書泥工技法方法：壓粘接、劃粘接和剪揉捏和搓粘接課后反思第二課技術基礎一一泥板成型法一一材料與工具和一次成形教學目標:知識與能力：能夠運用一次成形的技法塑盤子等物品，并能靈活使 用這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和審美能 力。過程與方法:在體驗研究與嘗試中學習.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生耐心細致的勞動態(tài)度和良好的勞動習 慣。教學重點：把握一次成形等泥工

17、技法，能夠運用這些技法及以往學到的技法泥 塑盤子等物品。教學難點：把握一次成形的技巧。教學準備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙，教學時間：一課時教學過程:教學層次教師活動學生活動設計意圖一、觀察圖片，導入主題：二、認識工具、探討方法：1、同學們，我們已經(jīng)學過了手 捏成形法的泥工技法，今天 我們有學習一種新的泥工 技法一一泥板成形法。2、今天老師給你們帶來了一 張圖片，看，什么呀？3、仔細觀察，盤子的捏制同我 們原來學過的泥工技法有 什么不同？1、那么，讓我們先認識一下這 些工具和方法。2、這節(jié)課，我們就根據(jù)自己的 觀察，一起來泥塑一個盤 子，好嗎？明確學習目的 盤子觀察圖片，共同交流盤子的形

18、態(tài)特點滾軸，木板、壓制等學生回答共同探討方法結合教師的演示，理解把握直觀感受學習的目的由圖片導入，既 可以激發(fā)學生的 學習興趣，乂可 以為學生提供觀 察的原型，讓學 生在充分了解在 了解外形特征的 情況下再進行泥 塑的學習。為這種技法打好 基礎。給予學生思考的 機會，培養(yǎng)學生3、真不錯，不過剛才我們觀察善于動腦，善于過了，并且說了說，泥板成探索。形法是如何做的？結合探討情況，4、嘗試體驗，這些技法的運用教師進行針對性存在哪些難點？指導，給予學生個正確的示5、集體交流：如何解決問題。范。6、教師結合學生的問題進行演講解與實踐相結示指導合，滿足學生急于感受的欲望三、細心實踐，老師呀，準備做出更多的

19、不同細心實踐，完成讓學生在嘗試中體會把握：的盤子，我們看，誰做出的盤作品，體會把握發(fā)現(xiàn)問題，而后子最形象最生動，老師會為它泥工技法針對自己的困難四、涂刷顏色，涂上顏色，同學們，加油吧?。ㄗ鐾甑耐瑢W，進行針對性的學展評小也可運用學習，從而提高學結：注意，你一定要耐心細致，你過的泥工技習的效率也可以結合觀察，為它添枝加法泥塑其他培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問葉。題，解決問題的1、隨著學生的操作完成，為優(yōu) 秀作品涂刷顏色。2、展示評價3、教師小結物品）優(yōu)秀作品涂刷顏色，不足之處加以改進展示自己的作品，談談自己的評價及感受能力給予學生一個技法上的正確指導讓學生將知識應用于實踐，在實踐中加以把握，體會其要領。通 過激勵

20、措施，培 養(yǎng)學生耐心細致的良好勞動習慣。板書設計：泥塑盤子方法：一次成形壓課后反思：第三課技術基礎一一泥板成型一刮抹粘教學目標: 知識與能力:能夠運用刮抹粘的技法塑筆筒等物品，并能靈活使用 這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗研究與嘗試中學習.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生耐心細致的勞動態(tài)度和良好的勞動習 慣。教學重點：把握刮抹粘等泥工技法,能夠運用這些技法及以往學到的技法泥塑 筆筒等物品。教學難點：把握刮抹粘的技巧。教學準備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙，教學時間：一課時教學過程：教學層次教師活動學生活動設計意圖一、觀察圖片，1、同學們，我們已經(jīng)學

21、過了泥明確學習U的直觀感受學習的導入主題：板成形法中的一次成形法，今筆筒經(jīng)過了一目的天我們繼續(xù)學習其它的方法二、探討方法：些其他的方法由實物導入，既1、今天老師帶來的作品同上次才能完成?？梢约ぐl(fā)學生的的作品有什么不同？觀察圖片，共同學習興趣，乂可以為學生提供觀2、仔細觀察，筆筒的捏制同我交流盤子的形察的原型，讓學們原來學過的泥工技法有什么態(tài)特點生在充分了解在不同？閱讀書籍了解外形特征的3、那么，讓我們先認識一下這學生回答情況下再進行泥種方法。傾聽塑的學習。4、嘗試體驗：這種技法的運用為這種技法打好存在哪些難點？注意什么基礎。問題？給予學生探索的5、集體交流：如何解決問題。機會教師講解：結合探討

22、情況，教師進行針對性指導，給予學生一個正確的示范三、細心實踐，體會把握：四、涂刷顏色，展評小結：現(xiàn)在就請同學們根據(jù)這種泥工方法，進行操作。要求：大膽創(chuàng)新保持衛(wèi)生1、教師小結：介紹自己作品的創(chuàng)意2、刷漆細心實踐，完成 作品，體會把握 泥工技法，并且 進行大膽創(chuàng)新展示自己的作 品，談談自己的 評價及感受優(yōu)秀作品涂刷 顏色，不足之處 加以改進讓學生在嘗試中 發(fā)現(xiàn)問題，而后 針對自己的困難 進行針對性的學 習，從而提高學 習的效率培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題的 能力給予學生一個技 法上的正確指導板書設計：泥塑筆筒方法：刮抹粘課后反思:第四課技術實踐一用泥板做方形器物教學目標：知識與能力：能夠運用泥板成

23、形法塑方形物品。培養(yǎng)學生的觀察能 力、動手實踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗研究與嘗試中學習.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生耐心細致的勞動態(tài)度和良好的勞動習 慣。教學重點：把握泥板成形法的泥工技法，能夠運用這種技法泥塑方形物品。教學難點：把握泥板成形法的技巧。教學準備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報紙。教學時間：一課時教學過程:教學層次教師活動學生活動設計意圖一、觀察圖片，導入主題：二、探討方法：同學們，我們已經(jīng)學過了 泥板成形法中的基本技法，今 天我們就要運用這種方法進行 泥塑。1、小組討論：泥板成形法具有 哪些特點？根據(jù)這些特點適合制作那些 造型？2、匯報交流：要舉例說明明確學習目的觀察圖片

24、，閱讀 課文，實物演示， 共同交流形態(tài)特 點及運用特點：平整、易做紋路和形狀造型：板狀的，平面圖形的。壓平、切割、粘直觀感受學習的目的為學生的研究提供豐富的素材交流學習結果明確方法。結合探討惜況，教師進行針對性指導，給予學3、設問：如何制作呢？閱讀書 籍，回答問題。4嘗試體驗：在切割中，如何才能使面積相同？再粘接中，如何才能解釋，無 縫隙？5教師示范演示6、思考、討論：在生活中還有 哪些物品是方形的？說一說， 如何塑出來？并且把你的心跡 記錄在書上，看一看能否實現(xiàn)。接、整形借助同面積的物體切割角度的確定，45 度粘接。觀察傾聽先思考，在討論。生一個正確的示范制作之前的準備工作。三、細心實踐，體

25、會把握：四、展評小結：現(xiàn)在就請同學們根據(jù)這種泥工方法，進行操作。要求：大膽創(chuàng)新保持衛(wèi)生細心實踐，完成 作品，體會把握 泥工技法，并且 進行大膽創(chuàng)新展示自己的作 品，談談自己的讓學生在嘗試 中發(fā)現(xiàn)問題，而后針對自己的困難進行針對 性的學習，從而提高學習的效1、教師小結：介紹自己作品的創(chuàng)意，評價粘接的情況2、刷漆評價及感受優(yōu)秀作品涂刷顏色，不足之處加以改進率給予學生一個技法上的正確指導板書設計：泥塑方形物品方法：壓平、切割、粘接、整形課后反思：第五課技術實踐一一用泥板做小房子（2課時）第一課時知識儲備與設計活動目標：1、通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而促進知識的融合。2、在交流中，培養(yǎng)學生

26、的語言表達能力和質疑的能力。3、學生在活動中，不僅進行文化的交流與評價，而且學會了傾聽,懂得了尊重?；顒又攸c：1、研究性學習中，教師指導學生研究問題的提出。2、研究性學習中，教師指導學生研究方法的選擇?；顒与y點：1、教師指導學生研究問題的提出。2、教師指導學生研究方法的選擇?；顒訙蕚洌?、教師準備：書籍及圖片，供教學用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境的布 置。綜合實踐活動研究計劃表格2、學生準備：用紙、鉛筆教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標看一看，老師帶來了什么？小房子感受氛圍，引出“小房子”（一）、這些小房子稚拙、可愛，充滿愿意活動的導了田園氣息。你們愿意做一個嗎？入：今天我們

27、就來一起進行用泥板做小房子。1、課件演示：各種風格的房子圖片學生回答：初步了解房不同風格的房子子的知識2、提出問題：的特點提出研究問（二）、（1）看一看：這些房子給你什學生：表面題觀察活動：么啟示？凹凸不平篩選問題教師小結：討論完成研究計每種風格的房子都具有不同的引導學生提出有劃，特點，我們再捏制的過程中要注意關剪紙的問題1、2兩組同學將你們"問題 紙”上的問題集 中在一起，由2 組同學共同合 作，將相同的問 題篩選岀去，不 同的問題保留下 來。3、4 組，5、 6組，7、8組也 同時進行問題的 篩選?；卮饐栴}同時由學生進行 問題篩選。小組分工：根據(jù) 組內同學們的性抓住特點，再操作。

28、(2)談話：面對這么多的房子，你 們想了解哪些關于房子的問題？請 同學們以小組為單位互相說一說， 要求每個小組成員的問題不能相 同，并將討論后的問題填寫在“問 題紙”上教師組間指導：小組中每個成員所 提問題不能相同談話：老師在各組巡視的過程中，發(fā) 現(xiàn)各組之間有些問題是相同的，為 了將同學們提出的問題整理清楚， 我們就將這些問題進行篩選。談話：請各小組將保留的問題貼到黑 板上，全班同學一起對這些問題進格、能力、以及 各自的優(yōu)勢和特 長，進行合理分 工。社交能力強 的，可以去采訪;電腦水平高的，可以負責查閱資 料；組織能力強 的，可以選他做 組長。（2）小組匯報:（3）集體評議:行再次篩選。教師將

29、同學提出的問題進行歸納（貼出問題“花心”），將同類問 題進行歸類（貼出問題“花瓣”）3、制定研究計劃：（1）出示“研究計劃書”過渡：同學們提出了這么多問題， 需要我們共同研究解決，老師給同 學們提供一個新的研究方法（出示 研究計劃書）（2）小組研究：要求：研究計劃要遵循科學性和可行 性原則（板書：科學性和可行性）4、初次交流與完善：教師監(jiān)控一計 劃缺乏科學性（資源的利用、研究的問題不夠明確等）（1）教師設問：第一、你們組為什么選擇上網(wǎng) 調查，上網(wǎng)的好處是什么？為 何選擇圖書查詢，查那一類的 書？（利用各自的家庭資源）第二、小組分工中，每個同學 的任務是什么？為什么把任務交給 他？所有小組成員都

30、有任務嗎？（4）其它組存在類似的問題 嗎？還有其它問題嗎？4、根據(jù)修改后的計劃書，做集體交 流：小組匯報，學生們做點評。（三）總結：由于時間關系，我們的研究就進行到這里，在下節(jié)課的時間里， 我們將把我們的研究進行實踐板書綜合實踐活動研究計劃研究主題小組分工成員組長組員分工研究方法成果展不預計完成時間課后反思第二課時分組與實踐活動目標:知識與能力：讓學生在具備泥板成型法的基礎之上，小組合作，進 行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進行創(chuàng)造情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工 藝的情感。活動重點：制定小組合作的計劃書 活動難點：合作的分工。教學準備:各種工具教學過程:教學

31、環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標（一）談同學們，我們在前面已經(jīng)對泥板成傾聽明確目的話導入型法有了一些實踐基礎，并且對于房子 的知識有了比較充分的準備工作，今天 我們就要分組活動，制作更加具有特色 的房子。1、回憶：指名演示回顧知識(1)巖石泥板成型法的技巧。集體交流培養(yǎng)小組的學(2)說明了解的小房子的知識小組商量習能力2、那么，我們運用泥工技法，如何才能形成一定的風格呢？現(xiàn)在我們看要求：評價與交流教會學生如何解決問題。（二）制a)要確定主題的風格定計劃b)捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運用c)分工時要注意利用每個人的優(yōu)勢2、匯報研究結果。運用“綜合實踐活動學習記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進行敘述。還存在問

32、題的小組進行集體交流教師：其他組是如何解決這個問題的？你們有好的建議嗎？我建議你們一一（三）操作實踐要求：1、在規(guī)定時間內完成。2、衛(wèi)生與安全動手操作培養(yǎng)學生的操作能力（四）總結與評價1、介紹本組的作品2、合作中的樂趣談一談。板書設計計劃書課后反思第六課技術實踐一一設計與創(chuàng)新一一泥工技法的綜合運用（2課時）第一課時回顧與設it活動目標：1、通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而促進知識的融合。2、在交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和質疑的能力。3、學生在活動中，不僅進行文化的交流與評價，而且學會了傾聽，懂 得了尊重。4、在對知識進行梳理的過程中，對于泥工技法有整體的認識，并且形 成系統(tǒng)的技能。

33、活動重點:培養(yǎng)學生在合作中學習與提高的能力?；顒与y點：如何進行研究并且設計方案，進行系統(tǒng)的學習?；顒訙蕚?1、教師準備:大量剪紙實物、書籍及圖片，供教學用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙, 教室環(huán)境的布置。綜合實踐活動研究計劃表格2、學生準備：泥工的工具教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標（一）、同學們，前面我們已經(jīng)對泥工有了一些傾聽明確目的活動的導認識，今天，我們就更加深入地進行研入：究。1、對于我們原來學習的泥工技法，你們小組活動調查原有的（二）、還記得多少呢？在學習記錄表上進行填請兩個小知識基礎寫，并且一組為單位復習，鞏固。組進行匯表達與操作動：2、分組匯報:報的合作評價能力的要求：培

34、養(yǎng)兩個到三個小組表達清楚、動作準確時間控制在三分鐘之內。4、集體評價：要求：時間動作要領一一糾正4、教師總結1、關于這些泥工技法，你還有學生提出提出問題的（三）問哪些問題？問題能力題的生成5、根據(jù)教師提供的資料，進行調小組活動調查的能力與解決查。解決問題分工合作的要求：能力分工解決每個小組解決的問題多表達精煉填寫記錄表6、小組匯報與交流要求：語言精練，評價準確性7、教師總結：（四）總關于手捏成形法和泥板成形法我們已經(jīng)有了具體的，比較深入地了解，下節(jié)課，結與生成我們在操作上再提高一步。板書綜合實踐活動學習記錄表小組成員自主復習名稱操作優(yōu)秀學生一般學生學習收獲設計方案主題誰負責什么？完成時間課后反

35、思第二課時分組與實踐活動目標：知識與能力：讓學生在具備兩種基本技法的基礎之上，小組合作, 進行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進行創(chuàng)造情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工 藝的情感?；顒又攸c：制定小組合作的計劃書活動難點：合作的分工。教學準備：各種工具 教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標同學們，我們在前面已經(jīng)對泥工的技法傾聽明確U的(一)談有了一些了解，今天我們就要分組活動，話導入制作更加具有表現(xiàn)力的泥工作品。1、回憶，我們前面學習了哪些泥工技指名演示回顧知識法？請一些同學上臺演示，其他同學，集體交流培養(yǎng)小組不僅要認真觀察，而且要能指出優(yōu)點或的學習能者不足。

36、小組商量力2、那么，我們運用泥工技法，如何才能評價與交流教會學生形成一定的風格呢？現(xiàn)在我們看要求：(二)制如何解決定計劃a)分組活動，確定要捏制的主題問題。b)主題中要包括人物、動物、植物或者一些其他事物。c)捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運用d)分工時要注意利用每個人的優(yōu)勢3、匯報研究結果。運用“綜合實踐活動學習記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進行敘述。還存在問題的小組進行集體交流教師：其他組是如何解決這個問題的？你們有好的建議嗎？我建議你們一一（三）操作實踐要求：3、在規(guī)定時間內完成。4、衛(wèi)生與安全動手操作培養(yǎng)學生的操作能力（四）總結與評價1、介紹本組的作品2、合作中的樂趣談一談。板書設計計劃書課后反

37、思第三單元編制目錄13課時第一課技術基礎一一毛線編織的材料和起針和下針一一小領結第二課技術基礎一一毛線編織的上針編織和收針第三課技術基礎一一毛線編織的針法綜合運用第四課技術實踐一一小手套（2課時）第五課技術基礎一一毛線鉤織的材料和起針一圍巾第六課技術基礎一一毛線鉤織的短針針法第七課技術基礎一一毛線鉤織的二合一短針針法第八課技術基礎一一毛線鉤織的中長針針法 第九課技術實踐一一小玩偶第十課技術實踐一一文具袋 第十一課技術實踐一一小飾物（2課時）第一課技術基礎一毛線編織的材料和起針和下針教學目標：知識與能力：學會單針起針和編織下針的方法。過程與方法：教師講解，學生實踐，重點指導講解情感態(tài)度價值觀：培

38、養(yǎng)學生做事耐心、仔細。教學準備：實物投影、各色毛線（粗線）、棒針、毛線編織物。教學重點：學生學習起針和織下針方法。教學難點：起針時，手指繞線的動作方向和織下針的插針，繞線的部位、方向等環(huán)節(jié)。教學時間:一課時教學過程:教學過程教師活動學生活動教學意圖一、導入展示毛線編織物：毛看實物激發(fā)興趣新課衣、用巾、手套、帽子回答：不會明確學習的等。二、講授想任務新課談話：這些衣物都是用培養(yǎng)學生的毛線編織而成的，你們學生練三、學生會編織嗎？習動手能力動手你們想學嗎？互相檢查拿培養(yǎng)學生聽四、評議今天我們一起來學習的對不對的能力培養(yǎng)學生的毛線編織（一）找一名學生動手的能力教師演示，學在學習編織之前先要生練習拓寬思

39、路學會拿針的方法，你們自己先試一試。教師演示拿針的方法（在實物投影下演示）教師講解：關于起針：1）起針是手工編織的 第一步，先要打一個活 扣。誰會打活扣，請到 前面試試。要求：活扣 要留得大一些。2）將棒針穿入活扣， 拉緊?？辞宄寺犂蠋煹闹v 解按照要求制 作欣賞、鞏固3）右手食指挑起毛線, 形成另一活套，套在棒 針上，完成第二針。（教 師反復演示）你們看清 楚了嗎？請用這種方法多練習兒次。（教師巡視指導）關于織下針：插針：把右棒針從左棒針的線圈下部插入。繞線：由下往上把線繞在右棒針上。挑線：從線圈中挑過 來°退針：左棒針退出線 圈。（教師邊演示邊講解）學生動手練習，教師提出要求：（

40、1）按照毛線編織的步驟進行編織。（2）練習中要耐心、 細心。（3）編織要疏松合適。（4）同學之間要互相 幫助。5、評議、小結：（1）展示編織的不錯 的作品，表揚。（2）讓學生說一說編 織過程中的技巧。（3）希望大家在以后 要認真、仔細，多練習。1、回家反復練習，起 針和織下針。2、準備：毛線（粗線）、棒針。課后反思第二課技術基礎一一毛線編織的上針編織和收針教學目標：知識與能力：使學生學會織上針和收針的編織方法，學會織 一片毛線織片。過程與方法：教師講解，學生實踐，重點指導講解情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的好品質。教學準備：毛線（粗線）、棒針、一片織好的毛線織片、織好的小領結。教學重點:學

41、會上針編織方法和收針方法。教學難點：織上針插針的位置與繞線、挑線。收針時的并針（套搭）。教學時間：一課時教學過程:教學過程教師活動學生活動教學意圖、談話：復習鞏固了解學生上節(jié)課的學習導入新課上節(jié)課我們學習了起學生開始情況針和織下針的方法，練習，教二、現(xiàn)在老師就要檢查同師巡視指培養(yǎng)學生聽講授新課學們學習的情況，請導的能力你起好10針，織一行三、下針，完成的同學坐聽老師談話明確學習任務學生制作好。繼續(xù)學習讓學生動腦四、評議小結：看來同學們對學生思考筋于起針和織下針都已學生練習經(jīng)掌握了，但是要完加深印象成一件作品只具備這學生觀察培養(yǎng)學生的些針法是不夠的，還后回答觀察能力和要學習織下針和收學生仔細觀察

42、語言表達能針。后回答力請看：(展示小領結)同學之間互相培養(yǎng)學生聽這件作品就用到了起說的能力針、織上針、織下針培養(yǎng)學生聽和收針。聽老師的總結的能力今天我們繼續(xù)來學習聽老師的講解培養(yǎng)學生的請同學們自己閱讀課聽教師邊動手能力文，思考：怎樣織下講解邊演把所學的知針和收針？示識記牢按照書上的方法練一按照要求制作練，可以互相幫忙。復習鞏固織上針的方法：進行思想教育(1)插針：提問：右棒針插入左棒針上線圈的部位，與織下針插針的位置 有什么不同？（2）繞線：由右向左 繞線。（3）挑線：由上往下 挑出。（4）退針：左棒針退 出線圈。這樣一針就織好了， 請你仔細觀察，只好 后的上針和下針有什 么不同？小結：上針是

43、一個小 疙瘩，下針是一個小 辮子，只有認識了這 兩種針法，為以后針 法的變化打下了基 礎。還要注意的是一細致的品質。(3)同學之間一定要 互相的幫助。(1) 評選作品，表揚。(2) 讓學生談一談編 織中的收獲和沒有掌 握好的地方。(3) 鼓勵學生要多練 習，有信心、加強耐 心。1、回家后，沒有完成 小織片的要繼續(xù)完 成。2、對掌握不熟練的同 學，要多練習為下節(jié) 課作好準備。課后反思第三課技術基礎一一毛線編織的針法綜合運用一一編織小領結教學目標：知識與能力：學生通過應用前兩節(jié)所學知識，能夠學會織小 領結。過程與方法：在實踐的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，重點講解, 解決問題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生耐

44、心細致的好品質。注重學生人 格培養(yǎng)，增強“我能行”和創(chuàng)造美的能力。教學準備：三種成品小領結、三個已編織好的織片、學具、棒針、各色毛線（粗線）。教學重點:引導學生主動學習并學會編織領結的方法。教學難點：基本知識、技能的綜合運用，和繞線打結松緊程度的掌握。教學時間：一課時教學過程:教學過程教師活動學生活動教學意圖一、導入上兩節(jié)課我們學習了請兩到三名學激發(fā)學生新課起針、織下針、織上針、生到前面演想學的興收針的方法。誰還記示，教師評議趣二、講授得，請到前面為大家表新課演一下？展示小鞏固所學領結，并知識三、學生剛才同學們演示的都把它別制作非常好，老師用下針、在胸前培養(yǎng)學生的觀察能四、評議上針織了一件作品

45、，請頭上力五、布置看想培養(yǎng)學生作業(yè)提問：你們想不想用學全體學生練習的動手能到的針法，織一件小領起針，教師指力結？導培養(yǎng)學生現(xiàn)在請大家先來練習學生觀的創(chuàng)新起針，每位同學起10察后回針。請仔細觀察圖片，答第一個小領結使用的教師演示學生是什么針法？觀察小結：這個小領結的針學生仔法用到了，一行下針，細觀察，一行上針交替織成。并回答現(xiàn)在老師為大家演示問題這中針法，請你仔細學生仔看。細觀察，再仔細觀察，第二個領并回答結的織片和插圖，使用問題了什么針法？學生練習小結：這個小領結的針學生進行練法用的是反復織下針習，教師巡視而成。指導再仔細觀察，第三個領欣賞結的織片和插圖，使用思想教育了什么針法？回家完成小結：這個小領結的針法用的是下針、上下針創(chuàng)新設計交替、再織下針而織成。3、學生練習，教師提要求：（1）這三種小領結，可以任選一種進行編織。（2）完成第一個小領結以后，可以自己再創(chuàng) 造一種。（3）同學之間一定要 互相的幫忙。4、評議、小結：（1）評議質量和數(shù)量， 選出完成比較好的作 品，注意領結的多樣 化。（2）教師表揚做的好 的同學，鼓勵有進步的 同學。（3）希望同學們，在 基本針法的基礎上多 創(chuàng)造兒種針法。1、完成本節(jié)所學領結。2