[指導(dǎo)]《凡卡》第三課時(shí)

1、蒙陰縣八一希望小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2013至2014學(xué)年度下學(xué)期年級(jí)六科目語(yǔ)文備課人李祥峰課題凡卡第三課時(shí)課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1. 通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激 發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。3. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫(xiě)信過(guò)程屮凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思（一）默讀全文，概括中心思想。小說(shuō)通過(guò)凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫(xiě)信這件事，真實(shí)地反映了舊俄沙皇 時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。作者是怎樣表達(dá)

2、屮心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？（因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)得非常真實(shí)具體，對(duì)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、 動(dòng)作、聯(lián)想都展開(kāi)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié)，抓 住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人卬象深刻，有身臨其境z感。）（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。1.學(xué)習(xí)第2段“寫(xiě)信過(guò)程”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝?xiě)了 哪些事？其中哪一件事寫(xiě)得最具體？（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折懶。）（2）默讀“昨犬晩上我挨了頓打我就要死了！”。思考： 這一口然段寫(xiě)了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的？（分四層意思：挨打；挨餓；沒(méi)法睡；離開(kāi)這兒。抓住細(xì)節(jié)

3、， 讓學(xué)生體會(huì)：為什么挨打？ “不知不覺(jué)”說(shuō)明了什么？用什么打？ “隨手”凡卡的結(jié) 尾只寫(xiě)凡卡在 郵筒里投送他 寫(xiě)給爺爺?shù)?信，回來(lái)后睡 覺(jué)時(shí)做了一個(gè) 甜蜜的美夢(mèng)， 留下了一串省 略號(hào)一我們可 以引導(dǎo)學(xué)生回 顧信封上的書(shū) 寫(xiě)，探知凡卡 的爺爺肯定收 不到信；又可 以根據(jù)凡卡爺 爺?shù)木硾r判定 爺爺即使收到 信也不能接他 回家；還可以 根據(jù)時(shí)代背景 推知凡卡的美 夢(mèng)注定不能實(shí) 現(xiàn)，等待他的 是更悲慘的命 運(yùn)。如果就此乂說(shuō)明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞 說(shuō)明了什么？ “吃的呢？簡(jiǎn)總沒(méi)有。” “簡(jiǎn)直沒(méi)有”是什么意思？從哪里看 出“簡(jiǎn)直沒(méi)冇” ？)2. 在寫(xiě)信過(guò)程中凡卡回憶

4、了哪些往事？(1) 默讀“砍圣誕樹(shù)”這件事。(思考：和爺爺一塊砍圣誕樹(shù)吋，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷 得怎么樣？要砍圣誕樹(shù)時(shí)爺爺怎么樣？被砍的樹(shù)什么樣？砍樹(shù)的時(shí)候他們 看見(jiàn)了什么？爺爺說(shuō)了些什么？體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。)(2) 說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？(3) 從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這歧細(xì)節(jié)中，我們 不難看出砍圣誕樹(shù)實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回 憶起來(lái)卻覺(jué)得那么有趣呢？(在冰天雪地中砍圣誕樹(shù)既冷乂累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、 快樂(lè)、有趣，這正說(shuō)明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。)3. 學(xué)習(xí)第3段課文“寫(xiě)信之后”，體會(huì)課文結(jié)尾的作用

5、。(1) 請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3段，先找出哪些地方是細(xì) 節(jié)描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。(2) 學(xué)生自學(xué)。(3) 學(xué)牛匯報(bào)自學(xué)情況。(4) 討論：凡卡的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)？為什么？(%1) 總結(jié)：通過(guò)以上對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到木文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三 部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫(xiě)信過(guò)程中凡 卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這=部分內(nèi)容的表達(dá)上， 抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，給爺爺 寫(xiě)信，哀求爺爺把他帶回去，說(shuō)明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們 深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。(%1) 作業(yè)。1.思、考課后練習(xí)第2題。引導(dǎo)學(xué)生延伸 開(kāi)去，以凡 卡投信以后 或者凡卡的 美夢(mèng)為題進(jìn) 行續(xù)寫(xiě)，學(xué)生 能夠悟出作者 留下的空白， 寫(xiě)出合乎情理 的文章來(lái)。續(xù)編故 事，有利于引 導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐 富的想象，激 發(fā)興趣，發(fā)揮 潛