[金牌原創(chuàng)]新教師上崗所遇到的困難幾解決策略

1、新教師上崗所遇到的困難幾解決策略花橋中心幼兒園江蕓佳【摘要l新教師剛踏上工作崗位會遇到很多問題，有工作環(huán)境、幼兒常規(guī)建設、 各類計劃的制訂等方面。教師需要用良好的心態(tài)去面對，去解決，并想出有效的 解決方法。讓自己適應工作環(huán)境，捉高工作效率和成績?！娟P鍵詞】：新教師困難策略從學校大門出來，一大步跨進工作的大門，對于新上崗的幼兒教師是一大突 破，一大飛躍更是-大挑戰(zhàn)。從莘莘學子到人民教師，肩上的責任似乎一下變大, 一種莫名的壓力從天而降。此時的新教師面臨著種種挑戰(zhàn)、種種困難，遇到的困 難冇哪些呢？新教師耍如何迎接挑戰(zhàn)？如何克服困難？一、適應新的工作環(huán)境：從教師自身而言，從“學”到“教”本身就是一個

2、很大的轉變，所處的環(huán)境 的性質也截然不同。有的新教師雖然已經實習過，對幼兒園的基木大環(huán)境已經有 了一定的了解。但是，對于一些細節(jié)的環(huán)境，女h工作伙伴、學校的具體規(guī)章制 度、人文地理等方而述是很陌生。需要一定的時間去熟悉、去琢磨、去了解。大 多數新上崗的教師在剛開始的一個月中是很尷尬的，心理上感覺很孤獨，工作起 來覺得辛苦、冇時甚至很無助。很多農村的新教師在上崗第一年就帶小班，而本 人在實習階段從來都沒有接觸過小班，對于小班的小朋友感覺很陌生。對他們剛 來園的哭鬧不知所措，不知道怎樣去安撫他們的情緒。怎樣做才是好的，怎樣做 才是對的，那時一種無助的感覺涌上心頭，對于眼前的所有東西都不z所措。二、

3、問題解決策略：新教師可以在真正工作前提前到自己所在的幼兒園去見習，提前對自己的工 作環(huán)境適應，在沒有擔任班主任前，工作任務較輕，有較多的吋間對幼兒園的建 筑結構、教室功能、未來的工作伙伴進行適當的了解，也可以向經驗豐富的老教 師討教幼兒園的管理規(guī)章制度，幼兒園的特色、對于新教師的培養(yǎng)方法等等，不 僅融入到了這個陌生的集體中，也知道一些“規(guī)矩”這樣不僅對物質方面的東西 有說了解，而且對以后的工作也能做好充分的心理準備，不會措手不及。三、良好的常規(guī)建立問題：班級常規(guī)的建立對于新上崗的教師來說也是一大難題。剛進園的小班，自由 散漫，冇的述不?？摁[。除了要考慮幼兒，述耍顧及幼兒園的常規(guī)習慣。而常規(guī) 的

4、建設不是立竿見影的，對于口己的想法和策略是否止確，是否可行，是否有效, 對一個沒有經驗的新教師又是一個不知所措，那時是多么希望有一個人能夠指點 迷津。甚至希望讓口己在多學一點，可是都是沒有用的。只好硬著頭皮，自己琢 磨著、努力著、掙扎著。做錯了，只能重新來。那時話費的心力和體力不是一般 人能體會到的。在摔倒后爬起來繼續(xù)往而，一次又一次。在傷痕累累時，看到孩 子們的進步是新教師最人的欣慰。四、問題解決策略：以最好的心態(tài)和最好的姿態(tài)解決問題是關鍵的，一個好的班級是離不開一套 好的常規(guī)，脫離了常規(guī)，幼兒在幼兒園生活就會亂套，也會影響孩子的徳育。冇 的新教師沒有帶過小班，對于小班的常規(guī)建設一點都不了解

5、，此時，就得本著一 個學習的心態(tài)，向其他老教師討教經驗并11在牢固的經驗基礎上結合自己新的理 論進行創(chuàng)新、嘗試。做錯沒有關系，關鍵是及吋發(fā)現錯誤，并且思考錯在哪里， 怎么錯了，應該怎么改？不要怕失敗，因為自己年輕，這就是新教師的資本，新 教師冇足夠的時間去失敗，也冇足夠的時間去打敗失敗，也有足夠的時間學習， 糾止，去成功。只有不斷的嘗試、創(chuàng)新、失敗才會有成功、有新的成績。此時除 了做好自身的工作外，還要做好配班老師的工作，讓配班老師了解你的思想，兩 人-起試去嘗試、去創(chuàng)新，保育結合，做到三位-體。良好的常規(guī)建設也離不開 對孩子的觀察和了解。結合他們的生理、心理特點，結合你的理論基礎，創(chuàng)造出 一

6、套科學的，冇效的，適合的常規(guī)。五、備課、上課問題：備課是一個做老師掌握的最最基本的技能，可就是這個最基本的技能，到了 工作崗位才知道是多么的難、多么重要。在學校吋，每個師范生都學過，但踏上 工作崗位才覺得真正工作的和在學校里領會的根本不同。備課簡單，可是備一堂 好課很難。每個活動的目標定位，是否適合此年齡段孩子，是否適合本班幼兒的 經驗，是否符合幼兒的學習特點等等。教師準備的東西、設計流程都是有講究的。 如果草草了事怎么對得起那些孩子。面對這鋪天蓋地的學問，面對肩上的責任， 一吋無法接受，有吋感覺天都要塌下來了，有吋盲口的看著教科書發(fā)呆，不知從 何下手。一堂課備好了，覺得天衣無縫了，但是真正實

7、踐時，才發(fā)現漏洞百出。 那時，給自己的信心狠狠得劃了一刀，失落的感覺深入肺腑。這是才發(fā)現，想的 和做的完全不同。找不到重點，抓不好難點，又是一堂失敗的課。幼兒的能力， 幼兒的反應都將考驗你的備課和你的課堂靈活度。失敗多了，自信也就沒有了。六、問題解決策略：由于剛從學校出來，對于工作的經驗少z又少的新教師來說。備課和上課真 的是一大難題。但是千萬別怕，越是難，越是要去克服，千萬不可偷懶，認真對 待每一堂課。很多新教師，在備課吋你用心準備，但是上課時；總是不盡人意， 不是課堂紀律問題、就是設計的課幼兒不感興趣、口標不明確、一堂課下來幼兒 沒有收獲，或者和口己的預想的完全不同。此時千力"不

8、可氣餒，切記“失敗是成 功之母”，記得做個冇心人，每次活動后認真反思，自己給自己挑毛病，自己給 自己發(fā)現亮點。反思要細致，細到你說的每一句話，做的每一個動作，每一個表 情。這樣在一次又一次的實踐和反思中，你的經驗得到了豐富，你對活動的感悟 也在提升。所以，對于課來說，是缺少不了反思的，一定要認真反思。七、學習各類計劃的制訂：在幼兒園生活屮，教師的工作是離不開計劃的，從學期計劃、主題計劃、月 計劃、周計劃。就單看這些數量，估計新教師就嚇到了。里面的內容、格式、耍 求。一下感覺能把人壓扁。喘不過氣來。一個是數量上的壓力，還冇質量上的壓 力。里面的內容要怎么寫？格式怎么樣？在工作前這些大多數都是空白

9、，要從空 白變?yōu)樨S富，對于新教師是多么大的一個挑戰(zhàn)啊。學習的過程是艱辛的，需要新 教師付出了大量的時間、精力，修改、再寫、再修改。這對新教師來說不管是體 力還是腦力都需要付出代價。八、問題解決策略：學習計劃的制訂雖難，但是不實踐是學不會的，所以需要大量的實踐，做了 才知道錯了，錯了才知道什么是對的，要在一次一次的修改中開始學習，開始領 悟。只冇在修改，再修改，改了再修改這樣重復的過程屮才會領悟到了什么是計 劃，如何訂計劃。九、與家長的溝通問題：剛踏上工作崗位，對與社會上形形色色的人并不是很了解。而與新的家長溝 通對于新教師來說也是個不小的問題。幼兒園中幼兒難免會發(fā)生磕磕碰碰的意 外，冇的家長通

10、情達理，不會太計較；冇的家長會很不講理。遇到這樣問題，稚 嫩的新教師又是一個措手不及。在平時的教育活動中，也需要家長為孩了提供一 些物質和經驗方面的準備，怎樣達到家園合作，共同做好幼兒的教育工作呢？ 十、問題解決策略：新教師雖新，但他們冇新的理論是不可否認。此時，新教師要處理好與家長 的關系，本著尊重、平等的交流態(tài)度與家長交流。平時做個熱心的老師，主動向 家長溝通，了解孩子在家的情況并主動向家長反饋孩子在園情況，交流是注意措 辭，運用委婉、好聽的語言打動家長，用專業(yè)、科學的理論讓家長信服。認真完 成每一次幼兒的主題反饋表。家長有求必應、有問必答。有時，可以主動向家長 討教冇兒經驗，因為，新教師沒有當家長的經驗和感受，從幼兒的家長那邊可以 得到一些新教師沒有學過的經驗和知識。同時理解家長在教育幼兒時的一些感 受，結合自己的理論基礎發(fā)現家長的教育誤區(qū)，這樣大家互相交流互相學習，一 個尊重、平等的交流氛圍就形成了。家長對你信任了，他們也會愿意和你合作。 問題就迎