澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制探究-以悉尼大學(xué)為例

1、    澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制探究以悉尼大學(xué)為例    摘要：澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制發(fā)展早且較為成熟，其中以悉尼大學(xué)的孵化機制最具有代表性。該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制由“創(chuàng)始項目”和“孵化項目”兩大部分構(gòu)成，具有依托高校品牌價值、多種孵化方式結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念先進等特點。文章分析了悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制的理念和實踐，提出我國高校應(yīng)結(jié)合實際塑造獨特的品牌價值、豐富創(chuàng)業(yè)孵化方式、革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。關(guān)鍵詞：澳大利亞，悉尼大學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，孵化機制一、引言近年來，國家高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。國務(wù)院辦公廳在關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)

2、新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見中明確提出“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要舉措”1。黨的十九大報告也指出，“我國經(jīng)濟已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，伴隨著我國勞動力數(shù)量和成本優(yōu)勢逐步減弱的現(xiàn)狀，迫切需要加快提升勞動力素質(zhì)，將人口紅利轉(zhuǎn)化為人力資源紅利，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的創(chuàng)新支撐和文化引領(lǐng)，產(chǎn)出支撐高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新性成果”2。創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是國家決心大力扶持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的內(nèi)在邏輯。在政策春風(fēng)的沐浴下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成效。麥可思研

3、究院（mycos）發(fā)布的2019年中國大學(xué)生就業(yè)報告藍皮書數(shù)據(jù)顯示，2018年高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)超過了22萬人，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲。但值得注意的是，在可觀的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)背后，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨一些挑戰(zhàn)，如地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生專業(yè)相脫節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一、高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏實踐平臺支撐等。麥可思研究院的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，在選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生中，堅持創(chuàng)業(yè)3年以上的僅占44.8%，真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生更是寥寥無幾?？傊覈母咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系仍處于積極探索、不斷完善的階段。澳大利亞早在“二戰(zhàn)”后便在高校內(nèi)實施水平較低的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以滿足高校

4、畢業(yè)生的就業(yè)需要，當時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式主要以針對個人創(chuàng)辦小微企業(yè)而展開的短期培訓(xùn)為主，缺乏系統(tǒng)的課程安排和教師指導(dǎo)。20世紀90年代中期，澳大利亞各界對于具備創(chuàng)新精神和能力的創(chuàng)業(yè)型人才的需求也隨之水漲船高。為了實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展模式向創(chuàng)新驅(qū)動的轉(zhuǎn)型，澳大利亞各高校紛紛開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，甚至開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)專業(yè)，澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在這一時期得到了飛躍式發(fā)展。目前，澳大利亞已發(fā)展成為一個創(chuàng)新型國家，其高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系已經(jīng)日臻成熟，為澳大利亞帶來了巨大的社會、經(jīng)濟效益。澳大利亞工業(yè)、創(chuàng)新與科學(xué)部（department of industry，innovation and science

5、）首席經(jīng)濟學(xué)家馬克·庫利（mark cully）在2017年發(fā)布的2017年澳大利亞創(chuàng)新系統(tǒng)報告（australian innovation system report 2017）中指出，2016年，澳大利亞的創(chuàng)新驅(qū)動企業(yè)占到了企業(yè)總數(shù)的48%，且此類企業(yè)推動澳大利亞年生產(chǎn)率提高了4%。此外，澳大利亞的創(chuàng)業(yè)活動水平是發(fā)達經(jīng)濟體中最高的，2016年，約有14.6%的澳大利亞成年人口（約220萬人）參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之中3?？梢哉f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念已經(jīng)深深地根植于澳大利亞的社會土壤之中。這主要得益于澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育堅持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，高校與科研機構(gòu)、本土企業(yè)建立起長期的合作關(guān)

6、系，從創(chuàng)意誕生到創(chuàng)意落地，為致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，形成了一整套環(huán)環(huán)相扣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制。本文選取了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平位于澳大利亞前列的悉尼大學(xué)作為研究個案，對其商學(xué)院創(chuàng)新中心（innovation hub）兩大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目“創(chuàng)始項目”（genesis）和“孵化項目”（incubate）的運營模式和發(fā)展特點進行介紹，以期對我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展有所借鑒。二、悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制概況澳大利亞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動主要集中于大都市地區(qū)，其中悉尼的表現(xiàn)最為突出4。正因如此，悉尼大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域具有得天獨厚的優(yōu)勢。悉尼大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作主要由該校的商學(xué)院承擔(dān)，學(xué)

7、院內(nèi)設(shè)有專門的創(chuàng)新中心。創(chuàng)新中心作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化機構(gòu)，致力于幫助和支持熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，目標是通過一系列課程、活動和項目來建立學(xué)生與創(chuàng)新型企業(yè)之間的合作伙伴關(guān)系，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識和能力。目前，悉尼大學(xué)創(chuàng)新中心擁有“創(chuàng)始項目”和“孵化項目”兩個支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，它們也被稱之為“加速器項目”（accelerator programs），是悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制的重要組成部分。（一）“創(chuàng)始項目”概況“創(chuàng)始項目”是由悉尼大學(xué)商學(xué)院主持的跨學(xué)科（cross-faculty）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。自2008年立項以來，該項目已經(jīng)成功資助了超過1000名學(xué)生或校內(nèi)相關(guān)人員投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

8、活動之中?！皠?chuàng)始項目”采用小組競賽的方式對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意進行評比和篩選，而小組競賽的名次則直接決定了項目所獲獎勵的水平，在決賽中獲勝的小組將會獲得2.5萬澳元的項目啟動資金以及后續(xù)的專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)（見表1）。表1“創(chuàng)始項目”獎勵明細獎勵內(nèi)容所有申請人小組競賽前十名小組競賽前七名與悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師會談的機會進入悉尼大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)委員會的權(quán)限訪問悉尼大學(xué)創(chuàng)業(yè)資源數(shù)據(jù)庫的權(quán)限一對一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顧問服務(wù)-合作企業(yè)實習(xí)機會-創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)活動的邀請函-持續(xù)性的媒體宣傳-贏得2.5萬澳元啟動資金的機會-高管培訓(xùn)課程的邀請函-幫助項目尋找公司客戶-1.項目申請“創(chuàng)始項目”面向悉尼大學(xué)的全體教職工開放。首先，

9、申請人需要組建一支參賽小組；其次，申請人需要以小組的名義在網(wǎng)上進行在線申請；最后，項目委員會將會邀請30支參賽小組參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意分享會，在會上小組選派代表向評委陳述小組的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，評委將根據(jù)各小組的實際表現(xiàn)進行投票，由此來決定哪些小組有資格參與到“創(chuàng)始項目”之中。2.項目規(guī)范“創(chuàng)始項目”對參與競賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的有效性也作了相應(yīng)的規(guī)范要求。第一，參與項目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意必須出自于小組某個或多個成員，杜絕一切抄襲、剽竊行為。參賽創(chuàng)意的相關(guān)原創(chuàng)知識產(chǎn)權(quán)（intellectual property，ip）完全屬于全體小組成員。第二，在合法合理的情況下，“創(chuàng)始項目”同樣向依賴于第三方知識產(chǎn)權(quán)的小組

10、開放。所謂第三方知識產(chǎn)權(quán)，即既不屬于小組，也不屬于悉尼大學(xué)商學(xué)院的知識產(chǎn)權(quán)，如企業(yè)或其他大學(xué)開發(fā)的專利技術(shù)。第三，參與項目的小組需要向主辦方提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意以及小組成員的資料與信息，并要求保證資料與信息的完整性和可靠性。所有參賽小組提交的資料與信息將由項目主辦方保密處理，切實維護各小組成員的知識產(chǎn)權(quán)。53.項目要求秉持著為悉尼大學(xué)教職工提供廣闊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的初衷，“創(chuàng)始項目”并未設(shè)置過多、過高的準入門檻，但仍對競賽小組的人數(shù)規(guī)模、構(gòu)成以及獎金的使用分配等提出了一定的要求。在競賽小組方面，項目規(guī)定：最多允許15個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組參與到項目之中；小組的人數(shù)規(guī)模沒有限制，甚至可以單人成組，但多數(shù)24

11、人為一組；小組的組長必須是悉尼大學(xué)的現(xiàn)任教職工；除小組組長外，小組成員可以同時參與多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組；在整個競賽過程中，小組有權(quán)利添加、辭退或更換小組成員，每一次成員變動都需要提前告知項目主辦方。在獎金的使用分配方面，項目規(guī)定：2.5萬澳元項目獎金將以現(xiàn)金的形式一次性交付小組組長，并按照小組內(nèi)部討論的意見自由分配和使用獎金。（二）“孵化項目”概況“孵化項目”誕生于2012年，由兩名創(chuàng)業(yè)學(xué)生共同創(chuàng)立而成。現(xiàn)如今，該項目由悉尼大學(xué)和澳大利亞歷史最悠久、規(guī)模最大的學(xué)生聯(lián)會悉尼大學(xué)學(xué)生聯(lián)會（university of sydney union）共同合作運營，已經(jīng)發(fā)展成為澳大利亞領(lǐng)先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加速器項目。

12、自成立以來，“孵化項目”幫助了數(shù)百名來自各個專業(yè)的學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)建了超過115家創(chuàng)新企業(yè)，建立了一個由100多名專業(yè)導(dǎo)師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)社區(qū)，并由此直接創(chuàng)造了接近7000萬澳元的經(jīng)濟效益，為澳大利亞本土的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展作出了貢獻6。在實踐上，“孵化項目”具體包括“原型車間”（proto workshops）、“加速器計劃”（accelerator program）、“x計劃”（protox）和“智匯創(chuàng)想”（bright ideas）4個項目，為不同階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供針對性的幫扶服務(wù)。1.原型車間所謂“原型車間”，即通過舉辦交流研討會的形式，引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者“孵化”出切實可行的創(chuàng)意并推

13、動其發(fā)展為早期的創(chuàng)業(yè)公司。整個交流研討會流程由以下8項議題構(gòu)成。其一，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)公司（discover startups）主辦方將用1小時的時間向參與交流研討會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者快速介紹某個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，之后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者擁有30分鐘的提問、討論時間，以更深入地了解感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。其二，尋找市場（find your market）為了打造一個成功的品牌，創(chuàng)業(yè)者需要清楚他們的目標客戶群體是誰以及目標市場是否能夠支撐企業(yè)長久的發(fā)展。因此，研討會將用2小時的時間幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)掌握識別潛在客戶、預(yù)估市場規(guī)模的能力。其三，了解客戶（understand your customers

14、）成功的創(chuàng)業(yè)公司總是能夠及時地反饋客戶的訴求。因此，在該環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者將練習(xí)與客戶溝通的技巧，以了解和滿足客戶的需求。其四，設(shè)計業(yè)務(wù)（design a business）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一個復(fù)雜的過程，為了幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者厘清創(chuàng)業(yè)的基本邏輯，奠定初期創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，研討會將利用“精益畫布”（lean canvas）創(chuàng)業(yè)模型（見表2）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進行早期的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。精益畫布創(chuàng)業(yè)模型起源于美國硅谷，它以可視化的形式直觀地展現(xiàn)了商業(yè)模式設(shè)計的核心要素，梳理了創(chuàng)業(yè)的思路。其五，產(chǎn)品研發(fā)（create a product）此環(huán)節(jié)重點關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，研討會將邀請創(chuàng)業(yè)成功者分享提升創(chuàng)造能力的技巧以及

15、產(chǎn)品研發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗。其六，打造創(chuàng)意雛形（prototype your ideas）研討會要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在2個小時內(nèi)構(gòu)思一個低水平的創(chuàng)意雛形并學(xué)習(xí)關(guān)于快速構(gòu)建創(chuàng)意雛形的工具。其七，創(chuàng)意交流（communicate your idea）成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者不僅需要好的創(chuàng)意，還需要好的口頭表達能力，把自己的想法傳遞給他人，吸引他人的注意力。為了實現(xiàn)這樣的目標，研討會將通過模擬演習(xí)的方式鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的演講能力。其八，產(chǎn)品制造（build your product）目標客戶的反饋信息能夠直接反映出創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品或服務(wù)的滿意度。因此，在研討會上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要學(xué)習(xí)制作一個精簡版的產(chǎn)品樣本，以測試創(chuàng)意的可行性。

16、7表2“精益畫布”創(chuàng)業(yè)模型示意問題（problem）最需要解決的13個問題解決方法（solution）列出現(xiàn)有的備選解決方案獨特的價值主張（unique value proposition）簡明扼要地闡述創(chuàng)意的獨特之處競爭優(yōu)勢（unfair advantage）列出競爭對手無法輕易復(fù)制的優(yōu)勢客戶群體分類（customer segments）列出目標客戶和客戶群成本分析（cost structure）列出固定成本和變動成本關(guān)鍵指標（key metrics）列出可以衡量創(chuàng)業(yè)進展情況的關(guān)鍵指標渠道（channels）列出任何能夠把產(chǎn)品推給客戶的渠道收入分析（revenue stream）根據(jù)目標客戶

17、制定合理的產(chǎn)品價格2.加速器計劃“加速器計劃”是一個為期3個月的創(chuàng)意孵化項目，它通過舉辦由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)導(dǎo)師主持的研討會、資助5000澳元的種子基金、澳大利亞知名企業(yè)家的指導(dǎo)、提供3個月的創(chuàng)業(yè)合作服務(wù)等方式，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者完成創(chuàng)意的孵化。項目的申請人需要回答以下5個問題：要解決的問題；解決問題的技術(shù)或方法；確定目標客戶群體；預(yù)估市場規(guī)模和競爭程度；如何進入市場以及3個月以后期望實現(xiàn)的目標8。所有的申請都將由商界領(lǐng)袖和企業(yè)家組成的導(dǎo)師小組進行評審。首先，導(dǎo)師小組將對所有申請人提供的材料進行在線閱覽，篩選其中符合條件的申請人進入面試；其次，符合條件的申請人將進行15分鐘的面試考核；最后，由導(dǎo)師小組決

18、定申請成功的名單。在“加速器計劃”的支持下，進入項目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要在3個月的時間內(nèi)完成創(chuàng)意孵化的任務(wù)。3.x計劃“x計劃”是一個公益性質(zhì)的兼職指導(dǎo)項目，旨在支持悉尼大學(xué)的個人或團隊從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或研究工作。該項目具體開展兩方面的工作，一方面是幫助早期創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，另一方面則是幫助科研人員實現(xiàn)研究成果的商業(yè)化。整個項目持續(xù)12周，項目申請人首先需要設(shè)立階段性的創(chuàng)業(yè)目標，之后通過每2周一次的簽到會議追蹤目標的實現(xiàn)情況，在這個過程中，個人或團隊將獲得來自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)建議。項目周期結(jié)束后，個人或團隊將根據(jù)實際情況分享取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)。4.智匯創(chuàng)想“智匯創(chuàng)想”致力于支持悉尼大學(xué)社區(qū)

19、內(nèi)的新興藝術(shù)創(chuàng)意，尤其是來源于音樂、舞蹈、戲劇、攝影、美術(shù)、電影等藝術(shù)媒介的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意。該項目由研討會、項目資助、導(dǎo)師指導(dǎo)和小組會議4個模塊構(gòu)成。其一，研討會?！爸菂R創(chuàng)想”研討會主要通過線上和線下課堂相結(jié)合的方式向富有創(chuàng)造力的藝術(shù)家、表演者、制片人等講授關(guān)于項目策劃、品牌營銷、金融理財和商業(yè)運營的基礎(chǔ)知識，為之后的項目推進鋪路。其二，項目資助?！爸菂R創(chuàng)想”項目參與者每年可以申請2次資金援助，以維持創(chuàng)業(yè)活動的持續(xù)發(fā)展。其三，導(dǎo)師指導(dǎo)。項目參與者將得到相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业摹耙粚σ弧敝笇?dǎo)。其四，小組會議。項目參與者定期召開小組會議，分享創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗，反饋遇到的問題。（三）悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制

20、的特點1.依托高校品牌價值悉尼大學(xué)創(chuàng)新中心的穩(wěn)定健康發(fā)展離不開悉尼大學(xué)自身獨特、深厚的品牌價值與吸引力，而其品牌價值的形成則得益于悉尼這座城市的發(fā)展和悉尼大學(xué)悠久的歷史。從區(qū)位角度看，悉尼大學(xué)位于澳大利亞東南沿海港口城市悉尼，悉尼不僅是澳大利亞面積最大、人口最多的城市，更是澳大利亞的經(jīng)濟、教育中心?？梢哉f，悉尼得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢為悉尼大學(xué)提供了雄厚的財力支持和優(yōu)質(zhì)的人才資源。從歷史角度看，創(chuàng)建于1850年的悉尼大學(xué)有著170多年的歷史沉淀。自成立初期，悉尼大學(xué)便始終秉持著“追求卓越”的建校理念，堅持多學(xué)科發(fā)展，加大科研投入，積極引進人才，現(xiàn)已發(fā)展成為一所世界一流大學(xué)，在國際范圍內(nèi)擁有良好的聲譽

21、。悉尼大學(xué)的品牌價值在悉尼大學(xué)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的過程中發(fā)揮了積極的優(yōu)勢作用，這種優(yōu)勢具體體現(xiàn)在社會和個人兩個方面。所謂社會優(yōu)勢，即憑借悉尼大學(xué)的品牌價值吸引而來的各類企業(yè)支持，而個人優(yōu)勢即是指悉尼大學(xué)擁有高質(zhì)量的學(xué)生和教師資源，作為悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，他們?yōu)橄つ岽髮W(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動提供了源源不斷的人力資源。2.多種孵化方式相結(jié)合悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制注重孵化方式的多樣化，彌補了單一孵化模式的局限性，有效地提高了孵化成功率。具體來說，悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制采取的孵化方式包括：組織面向悉尼大學(xué)全體教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、舉辦線上與線下并行的交流研討會或主題

22、沙龍、開設(shè)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)導(dǎo)師或知名企業(yè)家主持的指導(dǎo)課程、協(xié)同企業(yè)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供追蹤式的全方位援助等。在傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制的影響下，大部分高校仍把孵化的工作重點一味地放在資金的投入上，造成了“高投入、低產(chǎn)出”的局面，而悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制突破了傳統(tǒng)的桎梏，不僅注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的資金支持，更關(guān)心對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者思維和能力的培養(yǎng)，并采用科學(xué)的、系統(tǒng)的多種孵化方式幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)意落地。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念先進悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制得以順利地實施與其先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念密切相關(guān)。悉尼大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中折射出的最重要的理念包括以下三點。一是強調(diào)對問題解決能力的培養(yǎng)。悉尼大學(xué)認為，創(chuàng)

23、新創(chuàng)業(yè)者成功與否受到諸多因素的影響，如地理環(huán)境、資金支持、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、人際溝通交往能力等，而自身的各種能力歸根結(jié)底其實就是解決問題的能力。因此，悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制的出發(fā)點和落腳點就是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的問題解決能力。二是拓展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。目前，世界各國對于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的定義各不相同，人們往往將創(chuàng)新等同于科技創(chuàng)造，將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實上，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵豐富。悉尼大學(xué)將“創(chuàng)新”定義為“產(chǎn)生于各個領(lǐng)域的新想法”?！皠?chuàng)業(yè)”則被定義為“源自于創(chuàng)新行為的各種形式的價值創(chuàng)造”9。因此，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵都得到了合理的拓展。三是支持教師投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺多服務(wù)于大學(xué)

24、生群體，卻忽視了具有巨大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的教師群體。悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目向所有的學(xué)生、教師甚至是各部門的行政工作人員開放，倡導(dǎo)各群體之間的合作共贏，這充分激發(fā)了各個群體參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的容錯度。三、對我國高校的啟示目前，反觀我國近年來高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制發(fā)展，無論是在理念上亦或是在實踐上都存在有待改進的地方。本文基于悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制的概況分析，對我國高校建設(shè)與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化機制提出以下建議。（一）塑造獨特高校品牌我國高校在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺的過程中要立足于自身實際，揚長避短，塑造獨特的高校品牌價值。開辟一條適合我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺健康

25、發(fā)展的道路，一方面高校要緊跟國家的步伐，充分發(fā)揮和利用政府的政策優(yōu)勢；另一方面要有清晰的自我定位，明確優(yōu)勢和不足，根據(jù)自身的科研實力、人才資源和學(xué)科特點選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)的著力點，以此來塑造獨特的高校品牌價值。高校品牌價值的形成能夠為孵化平臺提供附加值，提高孵化成功率，而成功的孵化產(chǎn)品又能反過來進一步提升高校品牌價值，由此形成一個互相促進的良性循環(huán)。（二）豐富創(chuàng)業(yè)孵化方式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化是一個多階段、動態(tài)化的發(fā)展過程。悉尼大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制對處于各個階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了具有針對性的孵化方式。例如，對處于早期的或缺乏經(jīng)驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進行基礎(chǔ)性的商業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計、金融課程培訓(xùn)，在短時間內(nèi)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)新人步入正軌；對有一定基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者采用研討會、導(dǎo)師援助的方式給予及時的幫助；對較為成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者則采用競賽或真實情境下的創(chuàng)業(yè)實踐等方式促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的實現(xiàn)。我國高校創(chuàng)建孵化平臺也應(yīng)尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)規(guī)律和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的個體差異性，豐富創(chuàng)業(yè)孵化方式，分階段、模塊化地安排合理的創(chuàng)業(yè)孵化方式。（三）革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念“理念是行動的先導(dǎo)，是行動的思維邏輯”10。我國高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化機制改革就必須從革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念出發(fā)。我國高校要強調(diào)培養(yǎng)問題解決能力的理念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化過程回歸到教育的本質(zhì)；拓展