魯教版三年級上冊第三到八單元單元備課

1、 第三單元備課單元 目標(biāo) 會認(rèn)35個字，會寫37個字。  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美，在理解、朗讀、背誦中積累語言。  3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫。單元重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好單元難點(diǎn)1、  讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。  2、 背誦古詩，借助注釋理解詩意。元 內(nèi) 容 分 析 及 課 時 安 排 秋天是美麗的季

2、節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由四篇課文組成。古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。  本組教材無論是導(dǎo)語、課文，還是語文園地中的口語交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個專題編排設(shè)計的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)整體。

3、60; 教學(xué)本組教材用1214課時。 第四單元備課 一 教材分析：      本組教材以傳統(tǒng)文化為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了孔子拜師盤古開天地趙洲橋三篇精讀課文、一幅名揚(yáng)中外的畫一篇略讀課文和一個“語文園地四”組成。  二  教學(xué)目標(biāo)：  1學(xué)習(xí)掌握本單元24個一類字的音形義，達(dá)到會讀會寫會用。掌握39個二類字的正確讀音。  2 能正確流利有感情的朗讀課文，按一定的方法讀懂課文中的詞句，理解課文的主要內(nèi)容，體

4、會課文所表達(dá)的思想感情，感受任務(wù)的可貴品質(zhì)。 3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。 4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  重點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，掌握本單元出現(xiàn)的生字新詞，側(cè)重抓對重點(diǎn)詞句、含義深刻的理解，重視詞句的積累。  難點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種理解詞句的方法。 四 教學(xué)方法：  識字教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)精讀課文時，要求學(xué)生多讀課文，認(rèn)真思考，并按一定的方法讀懂課文中的詞句，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文中表達(dá)的思想感情。 五

5、0;教學(xué)用具       多媒體課件    錄音    生字卡片六  教學(xué)時間安排：      5 孔子拜師          2課時     6 盤古開天地     &

6、#160;  2課時 7 趙洲橋            2課時 8 一幅名揚(yáng)中外的畫  2課時 語文園地四           4課時 第五單元備課一、單元主題：壯麗的祖國山河二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩兩首 富饒的西沙群島 美麗癇小興安嶺是精讀課文，東方明珠是略讀課文?？谡Z交際與習(xí)

7、作，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、屗現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成帀個有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。三、單元教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)本單元的22個生字，會寫31個生字，能正確讀寫36個詞語。2學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。3 學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。5能通過查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式理解詞語意思，并體會作者用詞的準(zhǔn)確，如：開、回、出、來、抽出、密

8、密層層、封、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、飛舞、積滿等。6引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，圍繞“風(fēng)景優(yōu)美的地方”進(jìn)行口語交際和習(xí)作，加深對祖國山河的了解。7 導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。四、教學(xué)措施在教學(xué)本組課文時，可以按照“學(xué)生預(yù)習(xí)初讀課文，整體感知抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)讀品位回顧全文談感受”的模式進(jìn)行教學(xué)，生字詞語的教學(xué)視具體課文隨機(jī)而定，可以集中教學(xué)，也可以隨課文學(xué)習(xí)。在抓住重點(diǎn)詞句理解感悟課文時，教師不必條分縷析，可以引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、比較。五、教學(xué)時間第17、18、19課各兩課時，單元主題導(dǎo)學(xué)課，單元綜合課各1課時成果展示課2課時，單元作業(yè)2課時，矯正課1課時，共計13課時。第六單元 

9、; 單元集體備課      一、單元主題：科學(xué)的思維方法  二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：寓言兩則 科里亞的木匣 陶罐和鐵罐是精讀課文，想別人沒想到的是略讀課文。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事刻舟求劍諷刺了只會按老規(guī)矩辦事、不知對變化了的情況作出相應(yīng)變化的人和事。  仔細(xì)研讀教材，不難發(fā)現(xiàn)本單元教學(xué)內(nèi)容間有著較強(qiáng)的連貫性、互補(bǔ)性，教材以“科學(xué)的思想方法”為線索，以求通過閱讀理解、實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字

10、的同時，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)思考、分析、解決問題的能力。 三、單元教學(xué)目標(biāo)  1會認(rèn)19個生字，會寫41個生字，會正確讀寫44個詞語。 2有感情地朗讀4篇課文。特別注意讀好童話故事中的角色對話，讀出不同角色的不同情感。如陶罐和鐵罐、想別人沒想到的。  3默讀課文，邊讀邊想，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思。體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。如“果然”、“奚落”、“傲慢”、“惱怒”、“謙虛”、“抱怨”等。  4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。  5通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自由編寫童話故事。  6

11、指導(dǎo)學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料，以“科學(xué)的思想方法”為主題，開展以讀、講、演、說、練為主要形式的語文實(shí)踐活動。  7激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。結(jié)合矛和盾的集合、科利亞的木匣和語文園地七中的“口語交際”，滲透在生活中學(xué)語文、用語文的思想。  8借助閱讀，通過對語言文字的理解、感悟，感受人物形象，體驗(yàn)人物內(nèi)心的情感世界。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、解決問題，學(xué)會正確地看待自己， 四、教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議 1整體構(gòu)思本組的課堂教學(xué)，按照“初讀課文，自主識字再讀課文，了解大意精讀課文，理解內(nèi)容品讀句段，把握重點(diǎn)”的思路進(jìn)

12、行設(shè)計，“讀”是貫穿始終的紅線，以讀為主，以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讀中理解，讀中升華。  在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元整體感知時，以淺顯有趣甚至在小孩子看來有些奇怪的引言導(dǎo)入：“生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣”。接著引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，寫下自己在讀書中遇到的困難，相互交流；摘抄自己在讀書中搜集到的好詞佳句，相互讀一讀。整體感知后，再引導(dǎo)學(xué)生回到單元目錄，對比課題，讀課題，背課題，說一說，合上書本，這幾篇課文在你的腦海中還留下一些什么？最后，引導(dǎo)學(xué)生制定本單元的學(xué)習(xí)計劃。五、課時分配：  第21、22、23課各兩課時，單元主題導(dǎo)學(xué)課，

13、單元綜合課各1課時，成果展示課2課時，單元作業(yè)2課時，矯正課1課時，共計13課時第七單元備課 一 教材分析：      本組教材三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個“語文園地七”組成。      課文從不同的角度反映了少年兒童的生活。有的講學(xué)校生活，有的講孩子課外生活，還有的講學(xué)生課外實(shí)踐活動的。這組課文集中體現(xiàn)了豐富多采的學(xué)生生活的。 二  教學(xué)目標(biāo)：  1學(xué)習(xí)掌握本單元38個一類字的音形義，達(dá)到會讀會寫會用。掌握55個二類字的正確讀音。

14、 2 能正確流利有感情地朗讀課文，按一定的方法讀懂課文中的詞句，理解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。3 領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用。4 能根據(jù)自己的理解積累詞語。  5 能按要求寫一段話，進(jìn)行口語交際，我們的課余生活。6 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。 三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  重點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，掌握本單元出現(xiàn)的生字新詞，側(cè)重抓對重點(diǎn)詞句、含義深刻句的理解，重視詞句的積累。  難點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種理解詞句的方法。 四 教學(xué)方法：  識字教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)精讀課文時，要求學(xué)生多

15、讀課文，認(rèn)真思考，并按一定的方法讀懂課文中的詞句，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文中表達(dá)的思想感情。 五 教學(xué)用具       多媒體課件    錄音    圖片 六  教學(xué)時間安排25翠鳥                 3課時 

16、;    26燕子專列             2課時 27一個小村莊的故事     2課時 28路旁的橡樹           2課時 語文園地七       

17、0;       4課時第八元備課 一 教材分析：      本組教材以“愛的奉獻(xiàn)”為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了可貴的沉默給予樹七顆鉆石三篇精讀課文、掌聲一篇略讀課文和一個“語文園地八”組成。 二  教學(xué)目標(biāo)：  1學(xué)習(xí)掌握本單元39個一類字的音形義，達(dá)到會讀會寫會用。掌握39個二類字的正確讀音。  2 能正確流利有感情的朗讀課文，按一定的方法讀懂課

18、文中的詞句，理解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情，學(xué)會動腦筋，用科學(xué)的方法思考問題。 3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。 4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  重點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，掌握本單元出現(xiàn)的生字新詞，側(cè)重抓對重點(diǎn)詞句、含義深刻句的理解，重視詞句的積累。  難點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種理解詞句的方法。 四 教學(xué)方法：  識字教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)精讀課文時，要求學(xué)生多讀課文，認(rèn)真思考，并按一定的方法讀懂課文中的詞句，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文中表達(dá)的思想感情。 五 教學(xué)用具    &#