試論高等教育的今天和明天

1、    試論高等教育的今天和明天    隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會競爭日趨激烈，人們對高等教育的今天和明天更為關(guān)注。高等學(xué)校教育的作用在我們這樣信息豐富的社會里是要改變的。未來的高等學(xué)校教育將給學(xué)生提供大部分的直接經(jīng)驗和小部分的替代性經(jīng)驗。高等學(xué)校將成為越來越多的公民接受教育的社會中心?，F(xiàn)代技術(shù)將更多地用于教育過程之中。教育將持續(xù)在人的一生之中。人們在不斷的競爭中更加清楚地認(rèn)識到這樣一個道理：知識就是力量，知識改變命運(yùn)。而接受高等教育又是人們發(fā)展自我個性和實現(xiàn)自我價值的不可或缺的歷程。綜觀高等教育的發(fā)展，我們看到這樣一種情況，高等教育的社會目標(biāo)和實

2、際目標(biāo)都發(fā)生了變化。有一個時期，學(xué)位能保證社會地位。當(dāng)越來越多的青年接受高等教育時，它的優(yōu)越的地位就會不斷地喪失，出現(xiàn)了有的一般院校的畢業(yè)生；找不到適合自己專業(yè)的工作的情況。與十年前相比，就業(yè)的問題在當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生中更顯突出。當(dāng)今社會以前所未有的發(fā)展速度在前進(jìn)，知識的總量幾年就翻一番，今天的青年明天將從事的許多工作現(xiàn)在還不存在。制定實用的職業(yè)目標(biāo)和對社會合適的教育目標(biāo)問題成為非常艱巨的任務(wù)。專門職業(yè)教育目標(biāo)的廢棄變得和電腦升級換代的速度一樣快。當(dāng)今技術(shù)社會的日益復(fù)雜化，以令人眼花繚亂的變化產(chǎn)生許多新工作并淘汰其他工作。今天的人們有過去從未有過的大量職業(yè)和社會活動可供選擇。高等教育的今天如何為

3、明天作準(zhǔn)備?知識和專業(yè)技能的迅速廢棄致使我們對童年和青年時期才是正式學(xué)習(xí)期的認(rèn)識發(fā)生了根本的變化。所有的專業(yè)人員都發(fā)現(xiàn)，不繼續(xù)受教育，就是跟不上自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識的發(fā)展。某些未來主義者預(yù)測，從20世紀(jì)90年代起，平均每個工人在其一生中或者變換工作五次，或者同類工作的性質(zhì)大變動五次。最后一次將出現(xiàn)在該工人50歲之后。如果這種預(yù)測有一部分能實現(xiàn)，就意味著正規(guī)教育和訓(xùn)練已不再是一生工作的適當(dāng)準(zhǔn)備了，學(xué)習(xí)與再學(xué)習(xí)將成為終身努力的事。成人高等教育和繼續(xù)教育或某種同類的教育方案將愈來愈普及。在成人高等教育中，如“專升本”、在職研究生、mba、mpa等，在不同方式下數(shù)目日益增大的這種教育方案，正由工商業(yè)組

4、織、政府和社會部門制定，許多這樣的方案正由希望獲得輔助教育或訓(xùn)練的人員自由選擇。作任何一種預(yù)測總是會有不確定性的，但只要在預(yù)測中有一部分是可以實現(xiàn)的，那么，未來的高等教育展示給人們的應(yīng)該是這樣的理念：其一，高等教育將比過去提供更多的直接經(jīng)驗、較少的替代性經(jīng)驗。隨著研究生招生比例的擴(kuò)大，越來越多的本科生選擇碩士研究生課程，乃至博士研究生課程。因此，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的年限將不斷增加。高校將可能日益成為社會，而社會也將日益成為廣泛意義上的高校。通過學(xué)校接受教育將在人的一生中不斷進(jìn)行。隨著個人對補(bǔ)充教育、進(jìn)修和再訓(xùn)練的需要的改變，用于學(xué)習(xí)、娛樂和工作的時間的比例也將不斷改變。工作、娛樂和教育之間的分離將

5、大部分消失。 其二，改變教育目標(biāo)，使傳統(tǒng)的教育目標(biāo)更加完善。正規(guī)的教育至少在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，其暗含或公開的培養(yǎng)職業(yè)能力的目標(biāo)將更多地實現(xiàn)。社會教育的職責(zé)在于向全體公民提供那種既使個人滿意又對社會有用的市場技能。在社會教育所負(fù)的職責(zé)中，將提供適合于當(dāng)代全部社會職業(yè)的教育訓(xùn)練計劃。綜合課程的概念將復(fù)活、擴(kuò)展和重建，綜合將包括直接經(jīng)驗和替代性經(jīng)驗，也包括教育和工作。教育可能延長時間，或者可能同工作實踐或定期就業(yè)交替，或者同時進(jìn)行。其三，高校將成為知識、咨詢、訓(xùn)練和社會教育的中心。它們將提供滿足所有的人而不只是本科生的興趣和需要的教育計劃。這種教育計劃的廣度和應(yīng)用性將提高。這類教育中心的職員與其說是知識的傳遞者、教員，不如說是顧問人員、參謀、管理人員和技術(shù)人員，并以此身份去制定適用于教育中心、家庭和工作的教育計劃。這類教育計劃要求對當(dāng)代的課程進(jìn)行根本的改革，而不是“湊合使用”傳統(tǒng)的那些課程。 其四，在教育的過程中將更多地使用現(xiàn)代教育技術(shù)。教師將用更多的時間，為專門的教育目的而設(shè)計和修訂自己控制的、主要靠自己管理的成套教育計劃。他們將用更多的時間對個人或小組進(jìn)行專門的輔導(dǎo)