青島版三四五六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(全學(xué)年)[1]

1、三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（全學(xué)年）一、課標(biāo)要求：教材以學(xué)生科學(xué)探究為核心，通過“科學(xué)在我們身邊”讓學(xué)生了解周圍的生活，初步探索周圍的科學(xué)。“我們?cè)趺粗馈痹谶@里是對(duì)科學(xué)探究方法的初步訓(xùn)練與感知“水的科學(xué)單元”通過以物質(zhì)世界中學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水入手，讓學(xué)生了解生活中的物質(zhì)世界。，而“天氣與我們的生活”是學(xué)生通過對(duì)天氣觀察進(jìn)一步將科學(xué)與生活結(jié)合起來?！拔覀冎車目諝狻斌w會(huì)和認(rèn)識(shí)空氣的有關(guān)用途和性質(zhì)。以及空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠猛竞鸵饬x。從而讓學(xué)生走近科學(xué)感知科學(xué)，科學(xué)方法掌握技能，親歷科學(xué) -自主探究體驗(yàn)過程 。二、教材分析：教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、掌握科學(xué)、探究科學(xué)、設(shè)計(jì)了“用感官判斷玩具的特征”、“認(rèn)識(shí)周

2、圍常見的動(dòng)植物”、它們都與學(xué)生平日生活相關(guān)，便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在我們身邊”的道理，能引起學(xué)生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學(xué)生方面層次性強(qiáng)，較好的樹立了開放教學(xué)觀念，科學(xué)課不僅局限于教室，而是將學(xué)生領(lǐng)入到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。三、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生剛剛開設(shè)科學(xué)課，重要的是他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過我的科學(xué)課學(xué)生能夠熱愛科學(xué)，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。三年級(jí)學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如高年級(jí)的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，本學(xué)期的科

3、學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)目標(biāo)：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力五、

4、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：科學(xué)在我們身邊我們?cè)趺粗馈⑻鞖馀c我們的生活、水的科學(xué)、我們周圍的空氣五個(gè)單元。難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。 六、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排 三年級(jí)上冊(cè)【10個(gè)分組 2個(gè)演示】課題實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材類別第一單元科學(xué)在我們身邊1玩具里的科學(xué)2我們周圍的動(dòng)植物3科學(xué)在我們身邊第二單元我們?cè)趺粗?怎樣認(rèn)識(shí)物體5給文具分類6哪杯水熱水溫的測(cè)量1溫度計(jì) 燒杯分組7水溫的變化水溫的測(cè)量2溫度計(jì) 燒杯 鐵架臺(tái) 分組8哪杯水多液體體積的測(cè)量量筒 錐形瓶 燒杯 平底燒瓶 廣口瓶 量杯分組9有

5、趣的不倒翁第三單元水的科學(xué)10認(rèn)識(shí)水11有趣的浮沉現(xiàn)象物體在水中的沉浮水槽 測(cè)力計(jì) 鉤碼分組12改變浮和沉改變浮和沉水槽 測(cè)力計(jì) 分組13水面的秘密水的表面張力燒杯 滴管分組14水往高處走毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)鐵架臺(tái) 水槽分組第四單元天氣與我們的生活15天氣與生活16今天的天氣17我的雨量器制作雨量器雨量器演示18我的風(fēng)向儀制作風(fēng)向儀風(fēng)向儀演示19一周的天氣天氣觀測(cè)百葉箱分組第五單元我們周圍的空氣20空氣在哪里空氣占據(jù)空間、稱量空氣重量的實(shí)驗(yàn)水槽 集氣瓶或燒杯 托盤天平分組21空氣的成分燃燒要消耗一部分空氣、燃燒剩余的氣體不支持燃燒集氣瓶 水槽分組22我們需要清新的空氣三年級(jí)下冊(cè)【10個(gè)分組 5個(gè)演示】

6、第一單元游戲里的科學(xué)1小車的運(yùn)動(dòng)小車的運(yùn)動(dòng)小車 鉤碼分組2玩滑梯的啟示影響摩擦力大小的因素測(cè)力計(jì)分組3蹺蹺板托盤天平的使用托盤天平分組4彈簧里的學(xué)問彈力的實(shí)驗(yàn)壓簧 拉簧（可以自備）分組5有趣的磁鐵磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)條形磁鐵 蹄形磁鐵 環(huán)形磁鐵等 磁針分組6指南針制作指南針指南針 條形磁鐵分組第二單元太陽(yáng)和時(shí)間7認(rèn)識(shí)太陽(yáng)8太陽(yáng)和影子測(cè)量太陽(yáng)的高度太陽(yáng)高度測(cè)量器分組9用太陽(yáng)計(jì)時(shí)10制作計(jì)時(shí)工具制作計(jì)時(shí)工具自備分組第三單元電的本領(lǐng)11燈泡亮了簡(jiǎn)單電路小燈泡 開關(guān) 導(dǎo)線 電池盒 燈座分組12讓更多的燈泡亮起來串聯(lián)、并聯(lián)電路小燈泡 燈座 開關(guān) 導(dǎo)線 電池盒分組13誰的本領(lǐng)大檢驗(yàn)物體導(dǎo)體、絕緣體小燈泡 燈座

7、開關(guān) 導(dǎo)線 電池盒 物體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)材料分組14安全用電第四單元我們的身體15我們的身體16骨骼認(rèn)識(shí)骨骼兒童骨骼模型演示17關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)兒童骨骼模型演示18肌肉第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)19螞蟻觀察螞蟻昆蟲觀察盒 昆蟲標(biāo)本分組20它們都是鳥觀察鳥啄木鳥仿真模型 貓頭鷹仿真模型演示21貓和兔觀察貓或兔兔外形標(biāo)本演示22多樣的動(dòng)物觀察多樣的動(dòng)物蟾蜍浸制標(biāo)本 河蚌浸制標(biāo)本 爬行類動(dòng)物浸制標(biāo)本 蛙發(fā)育順序標(biāo)本演示四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、課標(biāo)要求青島版（科學(xué)）教材把活動(dòng)準(zhǔn)備作為一大模塊單獨(dú)出現(xiàn)，具有獨(dú)特的意義，這一模塊是課前學(xué)生根據(jù)本課的探究?jī)?nèi)容，自己進(jìn)行有關(guān)準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)過程。搜集的相關(guān)文字圖片資料和搜集相關(guān)背景資

8、料為主，同時(shí)進(jìn)行方法、心理準(zhǔn)備是一個(gè)課內(nèi)探究者的熱身活動(dòng)。要求學(xué)生帶著思考自己去探究，這樣上課交流的時(shí)候，孩子們真正是有話要說，有問題要問，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)?？茖W(xué)任課教師可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的生活情景，也可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂情景趨于生活化。科學(xué)方法的多元化，讓科學(xué)課堂更加精彩成功的預(yù)測(cè)，可以鼓舞學(xué)生的斗志，樹立學(xué)生的自信心。與結(jié)果有差別的失敗的預(yù)測(cè)，更能激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動(dòng)快感。要精心選擇探究材料，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在過程中有所發(fā)現(xiàn)。課堂活動(dòng)中，教師要珍惜學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)發(fā)現(xiàn)要給予鼓勵(lì)

9、和肯定，從而促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全面觀察、細(xì)致觀察，逐步形成善于觀察、樂于觀察的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析科學(xué)教學(xué)以探究為核心，注重讓學(xué)生親身經(jīng)理一個(gè)科學(xué)探究的過程。在生活的過程中，歡樂活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)。該教材主要以科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，科學(xué)的規(guī)范學(xué)生的探究活動(dòng)。并樹立開放的教學(xué)觀念，“不要把學(xué)生束縛在教師這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊的天地。”三、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，但他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞還是有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激

10、起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過我的科學(xué)課讓學(xué)生能夠更加熱愛科學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)濃厚的興趣。 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。   2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指

11、導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。   3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。五、教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題-猜想與假設(shè)-設(shè)計(jì)方案

12、-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-獲得結(jié)論-表達(dá)與交流-產(chǎn)生新問題。六、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排四年級(jí)上冊(cè)【14個(gè)分組 2個(gè)演示】第一單元我們吃什么1我們的食物2我們的營(yíng)養(yǎng)檢驗(yàn)脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)鐵架臺(tái) 酒精燈 滴管 碘酒 鑷子分組3飲食與健康第二單元水里有什么4水變咸了物體在水中溶解燒杯 玻璃棒 藥匙分組5怎樣加快溶解加快溶解實(shí)驗(yàn)酒精燈 三腳架 石棉網(wǎng) 燒杯 玻璃棒 藥匙 分組6做一杯飲料做一杯飲料自備分組7水里有什么除掉水中雜質(zhì)鐵架臺(tái) 燒杯 漏斗 濾紙 玻璃棒分組第三單元植物的生活8植物的身體觀察植物的身體放大鏡 軟尺（可以自備）分組9植物的根觀察植物的根、根有吸收水分的作用試管 橡膠塞（或棉花） 放

13、大鏡 鑷子分組10植物的葉（一）觀察葉的下表皮顯微鏡 葉片橫切 葉片氣孔裝片演示11植物的葉（二）去除葉綠素實(shí)驗(yàn)酒精燈 三腳架 石棉網(wǎng) 燒杯 錐形瓶 橡膠塞 酒精演示12植物的莖觀察植物的莖放大鏡 小刀（可以自備）分組第四單元空氣和水的力13熱氣球上升的秘密熱氣球上升的秘密實(shí)驗(yàn)酒精燈（或蠟燭）分組14充氣玩具里的科學(xué)壓縮空氣有彈性的實(shí)驗(yàn)打氣筒 注射器分組15小火箭制作小火箭自備分組16瓶“吞”雞蛋的秘密大氣壓力的實(shí)驗(yàn)廣口瓶 分組17水流的力量水流的力量實(shí)驗(yàn)組裝水輪材料 燒杯分組第五單元熱的傳遞18杯子變熱了 物體的導(dǎo)熱性、熱傳遞實(shí)驗(yàn)熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料 酒精燈 鐵架臺(tái)分組19水變

14、熱了水的熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)酒精燈 三腳架 石棉網(wǎng) 燒杯 試管夾 大試管分組20它們會(huì)生熱嗎給物體保溫的實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)分組21誰熱得快不同顏色物體吸熱能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)自備分組22太陽(yáng)能熱水器制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器溫度計(jì)分組四年級(jí)下冊(cè)【13個(gè)分組 2個(gè)演示】第一單元熱脹冷縮1溫度計(jì)的秘密液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)錐形瓶 橡膠塞 玻璃管 燒杯 溫度計(jì)分組2自行車胎為什么爆裂氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)燒杯 錐形瓶分組固體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)酒精燈 物體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料演示第二單元巖石的科學(xué)3認(rèn)識(shí)巖石認(rèn)識(shí)巖石巖石標(biāo)本 礦物標(biāo)本 放大鏡 小刀 鹽酸 滴管 分組4做個(gè)巖石百寶箱做個(gè)巖石百寶箱自備分組5巖石的用途6巖石的風(fēng)化溫

15、度對(duì)巖石破壞作用實(shí)驗(yàn)酒精燈 水槽 鑷子 分組第三單元土壤與植物7土壤里有什么土壤成分實(shí)驗(yàn)酒精燈 蒸發(fā)皿 三腳架 燒杯 玻璃棒 滴管 鑷子 玻璃片 放大鏡分組8土壤的種類不同種類土壤滲水實(shí)驗(yàn)漏斗 廣口瓶分組9土壤與植物10保護(hù)土壤模擬水土流失實(shí)驗(yàn)燒杯 量筒 噴壺演示第四單元光與我們的生活11認(rèn)識(shí)光光的直線傳播實(shí)驗(yàn)水槽 激光燈 成像屏及支架分組12玩鏡子不同平面鏡子中的像平面鏡 曲面鏡 支架分組13筷子“折”了光的折射實(shí)驗(yàn)燒杯 激光燈 水槽 分組14彩虹的秘密白光的分解實(shí)驗(yàn)三棱鏡 分組彩虹的形成實(shí)驗(yàn)噴水壺 分組15飛旋的陀螺色光的組合實(shí)驗(yàn)自備分組16光與我們的生活第五單元我們的家園地球17航海家的

16、發(fā)現(xiàn)18地球上有什么地球儀的使用地球儀分組19我在哪里20蘋果為什么落地21測(cè)量重力測(cè)量重力圓筒測(cè)力計(jì) 平板測(cè)力計(jì) 鉤碼 分組五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極

17、態(tài)度。二、學(xué)生分析五年級(jí)共有學(xué)生204人，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且喜歡做實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)情況看，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄。也有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳，甚至不敢實(shí)驗(yàn)。三、目標(biāo)、措施1、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度伴隨著全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開展，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上。2、扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位，

18、教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課，經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄，保證實(shí)驗(yàn)的開出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類型實(shí)驗(yàn)的基本要求：（1）演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確、準(zhǔn)備充分、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：A準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；B實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正

19、確操作，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗(yàn)效果；C總結(jié)階段寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理儀器，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高興趣。3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單，送交儀器室，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手，讓學(xué)生在開放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教

20、師進(jìn)行聽課、評(píng)課，檢查督導(dǎo)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。本學(xué)期我們將以此為方針，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展得順利完善！課題所需器材類型 我們的營(yíng)養(yǎng) 碘酒、米飯、滴管、白紙、酒精燈、碟子、花生、瘦肉演示 食物到哪里去了 試管兩支、燒杯、碘酒、溫水、淀粉學(xué)生 我們的呼吸 水槽、集氣瓶、玻璃片、玻璃管、水演示 聲音的產(chǎn)生 燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉學(xué)生 誰能傳播聲音 水槽、塑料袋、鬧鐘學(xué)生 水變咸了 3個(gè)燒杯、玻璃棒、藥匙、食鹽、高錳酸鉀、

21、沙子學(xué)生 蠟燭的變化 蠟燭、火柴、干玻璃瓶、試管夾演示食鹽和水泥杯子、筷子、食鹽、火柴、盤子、小勺、鐵架臺(tái)、酒精燈演示斜面測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方形木板、小木塊若干塊、小車學(xué)生 杠桿 杠桿尺、鉤碼、鐵架臺(tái)學(xué)生 滑輪 鐵架臺(tái)、定滑輪、動(dòng)滑輪、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)學(xué)生 齒輪 齒輪（大、中、小各1個(gè)）、支架學(xué)生六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想：    以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探

22、究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：    1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。&#

23、160;   4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析：    1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。    2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。    3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體