用數(shù)對表示位置說課稿

1、_五年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元位置第一課時說課稿蒙古族學(xué)校李艷尊敬的各位老師：大家下午好！我的說課內(nèi)容是人教版五年級數(shù)學(xué) （上冊 )第二單元位置，下面我將從教材分析，教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個方面進行說課。一、說教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育教科書人教版教材五年級上冊第二單元第一課時。這節(jié)課屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了用上、下、左、右、前、后確定位置，三年級下冊學(xué)習(xí)了用東、 西、南、北等詞語描述物體方向，在此基礎(chǔ)上，本單元進一步在具體的情境中根據(jù)列與行這兩個因素來確定物體的位置， 并學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置， 繼而為溝通位置與方向的聯(lián)系 （六年級上冊根據(jù)方向和距離兩個參

2、數(shù)確定物體的位置）以及第三學(xué)段“圖形與坐標”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 本節(jié)課教材在編排時安排了兩個層次的內(nèi)容：一是讓學(xué)生能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 二是學(xué)生會在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體的位置?；谏鲜鼋滩慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合課程標準提出的要求。 考慮到學(xué)生的認知特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：1. 知道能用兩個數(shù)據(jù)確定物體在平面中的位置， 理解列與行的含義，知道確定列與行的規(guī)則。2. 初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對確定具體情境中物體的位置。3體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。4. 發(fā)展學(xué)生的觀察能力、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想、一一對應(yīng)

3、的思想，體驗數(shù)學(xué)交流的簡潔性。教學(xué)重點是：理解數(shù)對的意義，會用數(shù)對確定具體物體的位置。教學(xué)難點：把握在生活情境中確定位置的數(shù)學(xué)方法， 理解起始列、行的含義。精品資料_這樣的目標設(shè)計，使我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，感悟數(shù)學(xué)思想，發(fā)展各種能力。二、說學(xué)法課程標準指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷“獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流”等活動過程?；诖耍趯W(xué)法上，學(xué)生主要采用獨立思考，自主探索、合作交流等方式展開學(xué)習(xí)。三、說教法本節(jié)課在教法的選擇上，我遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想， 主要采用

4、了，學(xué)前：創(chuàng)設(shè)情境、觀察發(fā)現(xiàn)；學(xué)時：合作交流、探究體驗；學(xué)后：講練結(jié)合、應(yīng)用拓展。精心組織一系列有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個數(shù)學(xué)活動中。四、說教學(xué)過程：根據(jù)數(shù)學(xué)知識本身所具有的特征， 以及學(xué)生的認識規(guī)律、 思維發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生介紹我在班級的哪個位置， 使學(xué)生體會到用兩個信息確定一個對象在生活中很常見， 明確一個信息不能準確地描述所指的對象。（二）合作交流，探究體驗這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學(xué)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑，為了突出重點，分散難點，我設(shè)計了以下三個活動：一是讓學(xué)生說說自己在教室里的位置；

5、 指一指說一說自己是怎么數(shù)的；二是讓學(xué)生自己表達出自己的位置表示方法， 促使學(xué)生想到統(tǒng)一定位的必要性； 三是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知并且表達出來全班交流匯報。組織學(xué)生小組合作交流， 創(chuàng)造出簡潔明了的表示位置的方法，目的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，體驗到數(shù)學(xué)交流的簡潔之美。通過這樣三個層層遞進的學(xué)習(xí)活動， 學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程， 積累了基本的活動經(jīng)驗，達成了本節(jié)課的教學(xué)目標。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展精品資料_練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分， 它不僅有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固，更重要的是有助于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。 本環(huán)節(jié)我設(shè)計了不同層次、不同梯度的練習(xí)， .基本練習(xí)，用數(shù)對表示其他三位同學(xué)的位置

6、。在教室里找出數(shù)對（ 1， 4）、（2，4）、（3，4）的位置。根據(jù)數(shù)對確定人的位置。 2.拓展練習(xí)，坐在數(shù)對（ z，5）處的同學(xué)站起來。3. 變式練習(xí) .用彩筆給方格紙上給了數(shù)對的格子上涂上顏色。 4.提升練習(xí)，學(xué)生聯(lián)系生活舉出生活中用到數(shù)對知識的例子，欣賞生活中的數(shù)對。使不同層次的學(xué)生都有所提高。（四）反思總結(jié)，自我建構(gòu)最后引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生再次交流的機會，讓學(xué)生在相互提醒和分享中， 進一步明確本課知識重點難點，掌握解決問題方法措施，把新知識建構(gòu)在已有的知識體系中。最后我說板書設(shè)計： 我力求為學(xué)生呈現(xiàn)知識形成的過程， 力求為學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系。用數(shù)對表示位置數(shù)對（4，3）豎排橫排左右，前后教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，也存在很多不足，如：在探究匯報環(huán)節(jié)，對學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言匯報指導(dǎo)的還不夠，課堂細節(jié)的處理方面還存在很多不足， 敬請各位專家