核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)在地理教學(xué)中落實(shí)的實(shí)踐探索PPT課件

1、核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)在地理教學(xué)中落實(shí)的實(shí)踐探索核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)在地理教學(xué)中落實(shí)的實(shí)踐探索無(wú)錫市教育科學(xué)研究院無(wú)錫市教育科學(xué)研究院 曹曹 東東核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)面臨的挑戰(zhàn)123在地理教學(xué)中落實(shí)的實(shí)踐探索某個(gè)有機(jī)體 和環(huán)境有 效 互動(dòng)的 能力（capacity）能夠與環(huán)境適當(dāng)?shù)幕?dòng)是通過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)緩慢獲得的絕不是靠著單純的(生理)成熟就能達(dá)到的 羅伯特W懷特對(duì)動(dòng)機(jī)的再思考：素養(yǎng)的概念應(yīng)對(duì)21世紀(jì)各種復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境時(shí)所需的關(guān)鍵能力和品質(zhì)。與碎片化學(xué)科知識(shí)點(diǎn)相比， 核心素養(yǎng)指向的是 復(fù)雜的理論建構(gòu) 是學(xué)生通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的綜合性綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果。 深刻認(rèn)識(shí)和分析所要測(cè)量的每個(gè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成或結(jié)構(gòu)

2、、不同水平的實(shí)質(zhì)特征 如何明確建立素養(yǎng)水平和任務(wù)表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)改變以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為綱、以改變以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為綱、以知識(shí)點(diǎn)掌握水平為質(zhì)量水平知識(shí)點(diǎn)掌握水平為質(zhì)量水平的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，樹(shù)立的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，樹(shù)立核心素核心素養(yǎng)本位養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。（一）樹(shù)立以核心素養(yǎng)發(fā)展為本的評(píng)價(jià)理（一）樹(shù)立以核心素養(yǎng)發(fā)展為本的評(píng)價(jià)理念，直接測(cè)評(píng)有價(jià)值的學(xué)業(yè)成就。念，直接測(cè)評(píng)有價(jià)值的學(xué)業(yè)成就。 以核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀測(cè)評(píng)為例煤炭能源基地建設(shè)煤炭能源基地建設(shè)以我國(guó)山西省為例以我國(guó)山西省為例如何在高中地理教學(xué)中落實(shí)核心如何在高中地理教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)之素養(yǎng)測(cè)評(píng)之“人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀”地理課程最為基本的價(jià)值觀，

3、是地理課程的核心線索。地理課程最為基本的價(jià)值觀，是地理課程的核心線索。 自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等。自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等?！暗乩砗诵乃仞B(yǎng)地理核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)的培養(yǎng)特別強(qiáng)調(diào)特別強(qiáng)調(diào) “人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀”1方法上突出通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)、提出素養(yǎng)要求方法上突出通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)任務(wù)、提出素養(yǎng)要求2評(píng)價(jià)上體現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展水平評(píng)價(jià)上體現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展水平3（二）深刻認(rèn)識(shí)復(fù)雜真實(shí)的問(wèn)題情境在評(píng)（二）深刻認(rèn)識(shí)復(fù)雜真實(shí)的問(wèn)題情境在評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)中的重要價(jià)值價(jià)核心素養(yǎng)中的重要價(jià)值以核心素養(yǎng)之綜合思維測(cè)評(píng)為例經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展如何在高中地理教學(xué)中落實(shí)核心如何在高中地理教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)之素養(yǎng)測(cè)評(píng)之“綜合思維測(cè)評(píng)綜合思維測(cè)評(píng)”。構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的測(cè)評(píng)體系，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的測(cè)評(píng)體系，需要深刻認(rèn)識(shí)常見(jiàn)考試中采用的評(píng)價(jià)框架需要深刻認(rèn)識(shí)常見(jiàn)考試中采用的評(píng)價(jià)框架識(shí)記識(shí)記理解理解應(yīng)用應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2知識(shí)點(diǎn)知識(shí)