護(hù)理理念與護(hù)理人員職業(yè)角色PPT課件

1、 護(hù)理理念 護(hù)理人員職業(yè)角色第1頁/共37頁 理念是一種信念的內(nèi)涵，它表現(xiàn)在我們的一言一行中，影響每位護(hù)理人員對護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，一個人的理念足以強(qiáng)烈地決定一個人對現(xiàn)象或情境的思考，而一個人的思考方式也影響其對的行為抉擇。 第2頁/共37頁 專業(yè)的護(hù)理是一種具有目的行為的過程，既指護(hù)理人員與病人之間的互動關(guān)系過程中護(hù)理人員的信念、價值觀以及尋求的知識，可以影響護(hù)理專業(yè)行為及護(hù)理品質(zhì)。探討護(hù)理理念，目的在于讓我們共同確認(rèn)護(hù)理工作的理念，作為日后選擇適宜的護(hù)理行為和態(tài)度的依據(jù)。 第3頁/共37頁 那么，理念是什么？理念又稱哲理，是一種價值觀與信念，指引著一個人思考發(fā)生和行為舉止，提供一些原則，協(xié)助個

2、人判斷是非、善惡與美丑，決定什么是有價值的、為什么它有價值。 第4頁/共37頁 每個“專業(yè)”均有其特有的理念，以為發(fā)展的主要原動力，而護(hù)理理念深受每位護(hù)理人員個人的人生經(jīng)驗與所受專業(yè)教育的影響。思考并學(xué)習(xí)與護(hù)理本質(zhì)、護(hù)理專業(yè)方面的問題，有助于護(hù)理理念的形成。 第5頁/共37頁 從護(hù)理人員的角度來談信念，可以描述為： 第6頁/共37頁v護(hù)理是一種專業(yè)v護(hù)理是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)v護(hù)理是健康照護(hù)v護(hù)理是一種對個人、家庭、團(tuán)體及社會的直接服務(wù) 第7頁/共37頁v 護(hù)理是一種助人的專業(yè)v 護(hù)理要對社會負(fù)責(zé)，對個人的負(fù)責(zé)v 護(hù)理人員相信人是生理、心理、社會 及精神的復(fù)合體v 從事護(hù)理專業(yè)必須有其理論基

3、礎(chǔ)第8頁/共37頁護(hù)理理念的演進(jìn)主要經(jīng)歷四個階段 v 苦行僧主義v 浪漫主義v 實用主義v 具有人文色彩的存在主義第9頁/共37頁苦行僧主義強(qiáng)調(diào)犧牲奉獻(xiàn)、自我否定；追求精神上的升華第10頁/共37頁浪漫主義追求美寫，強(qiáng)調(diào)服從、依賴效忠醫(yī)師，聽命權(quán)威第11頁/共37頁實用主義 護(hù)士執(zhí)行的一切活動只是想盡快把事情作好，統(tǒng)一作業(yè)式，而不考慮病人的不便和感受，強(qiáng)調(diào)工作的分派與效率。 第12頁/共37頁 四個演進(jìn)階段，每一階段的演進(jìn)均有其背景因素且對護(hù)理專業(yè)在不同的時空產(chǎn)生不同程度的影響。 第13頁/共37頁護(hù)士的職業(yè)角色職業(yè)角色與護(hù)士職業(yè)角色社會對護(hù)士角色的期望影響護(hù)士職業(yè)角色社會化的因素第14頁/共

4、37頁職業(yè)角色與護(hù)士職業(yè)角色 職業(yè)角色是社會成員在職業(yè)崗位上所扮演的角色。不同的職業(yè)角色必須在不同時間、不同場合、不同行為方式中扮演不同的社會角色。如軍人的果敢剛毅、雷厲風(fēng)行；教師的循循善誘，為人師表；科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍；文藝工作者的表情豐富，活潑熱情等。 第15頁/共37頁社會對護(hù)士角色的期望 患者對護(hù)士角色的期望醫(yī)生對護(hù)士角色的期望第16頁/共37頁患者對護(hù)士的角色期望 曾有人詢問患者：當(dāng)你住院時，對你來說最重要的是什么？患者說，讓我們感到溫暖，受到尊重，護(hù)理人員態(tài)度和善，肯化時間與我們交流，認(rèn)真傾聽我們的訴說，并能迅速得到正確的護(hù)理。 第17頁/共37頁 顧乃平于1993年完 成

5、的“從病人觀點所期望護(hù)理人員最理想的特性“問卷調(diào)查結(jié)果依序為： v她有愛心、溫柔和善、能給我一種親切感v她有耐心，并且愿意盡其所能解答病人的詢問v她能向醫(yī)生反應(yīng)我的問題，并做病人和醫(yī)生間的橋梁v她能了解每個病人不同的狀況，給予個別的照顧v她能夠安慰人，并且針對我的問題來開導(dǎo)我第18頁/共37頁v她凡事都能負(fù)責(zé)盡職v她把我當(dāng)作一個“人”看待，在任何治療、檢查及手術(shù)前給予解釋。v她能控制自己的情緒，不受病人情緒的影響v她的技術(shù)熟練、動作輕巧v她開朗、樂觀 第19頁/共37頁v她開朗、樂觀v她能主動給我各項教導(dǎo)v她知識豐富v她工作勤快v她常常來探望我v她能維持病室安寧整潔第20頁/共37頁國內(nèi)調(diào)查患

6、者所期望的護(hù)士角色的特征是：v 有愛心、耐心和高度的責(zé)任心v 尊重患者的人格尊嚴(yán)，不損傷患者的自尊心v 從患者的利益出發(fā)，隨時為患者著想v 有熟練的護(hù)理操作技術(shù)第21頁/共37頁具有人文色彩的存在主義 強(qiáng)調(diào)人是獨特的個體，他是完整的、有個別差異的、獨一無二的， 每一個人都是應(yīng)該給予尊重，提供照護(hù)時應(yīng)注意其個別性，且對人的照護(hù)是最優(yōu)先、最重要的考慮。第22頁/共37頁v當(dāng)患者需要時，能隨時給予關(guān)心和支持v能密切地觀察病情，并能將患者的問題 有效地傳達(dá)到醫(yī)生v以真誠、開朗的態(tài)度對待患者及其家屬v儀態(tài)端莊，舉止文雅，經(jīng)常面帶笑容第23頁/共37頁醫(yī)生對護(hù)士的角色期待 熱愛護(hù)理專業(yè)，愛護(hù)患者 具有良好

7、的醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、人文科學(xué)等方面的知識 具有嫻熟的護(hù)理技術(shù)操作能力 能正確迅速地執(zhí)行醫(yī)囑第24頁/共37頁v有敏銳發(fā)現(xiàn)患者病情變化的能力v在某些方面能提出治療建議v具有高度的責(zé)任心v了解醫(yī)生的習(xí)慣與性格，與醫(yī)生建立起良好的合作關(guān)系第25頁/共37頁影響護(hù)士職業(yè)角色社會化的因素 社會文化的影響職業(yè)教育的影響人生價值的影響角色行為自我調(diào)控的影響第26頁/共37頁 護(hù)士職業(yè)，對個體具有樂于助人、甘于奉獻(xiàn)等特殊 社會化要求，這相當(dāng)于大多數(shù)就業(yè)年齡在二十歲左右的從護(hù)者而言，標(biāo)準(zhǔn)是很高的，它要求護(hù)士盡快地擺脫稚氣，學(xué)會體恤他人、安撫病痛，能為患者提供精神支持等。對于眾多的個體社會化發(fā)展順利的從護(hù)者來說，再經(jīng)

8、強(qiáng)化職業(yè)教育，能基本達(dá)到護(hù)士職業(yè)角色的要求。影響個體成功扮演護(hù)士職業(yè)角色的主要因素有：第27頁/共37頁社會文化的影響 表現(xiàn)為護(hù)士職業(yè)角色的社會期望值與職業(yè)角色的個體目標(biāo)、行為模式之間的距離。如該距離越近，比較有利于護(hù)士職業(yè)角色的發(fā)展和完善；反之，該距離過大，則不利于護(hù)士職業(yè)角色的扮演。第28頁/共37頁職業(yè)教育的影響 職業(yè)教育是一種培養(yǎng)專門人才的特色教育。評價某種職業(yè)教育 成功與否，不僅要看它能否培養(yǎng)出一批從事本職業(yè)的專門人才，更要看培養(yǎng)出的專門人才，是否甘愿專心自己從從事的職業(yè)，并樂于為自己所從事的職業(yè)無私奉獻(xiàn)。第29頁/共37頁 護(hù)理教育對護(hù)士個體的職業(yè)角色認(rèn)知和扮演過程的影響十分關(guān)鍵。

9、在一些學(xué)校，護(hù)士開學(xué)或畢業(yè)典禮上，每一位即將成為護(hù)士的學(xué)生，都必須充滿敬意地用雙手托著盤中那根正在燃燒的蠟燭。點點燭光，滴滴燭淚，似乎在意味深長地給她們以啟迪：護(hù)士的職業(yè)，就是要“像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人”。旨在讓護(hù)士個體對自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在一生中留下難以磨滅的印象。第30頁/共37頁人生價值觀的影響第31頁/共37頁 價值觀是決定人們期望、態(tài)度和行為的心理基礎(chǔ)。在同一客觀條件下，具有不同價值觀的人回產(chǎn)生不同的行為。護(hù)士個體的人生價值取向若認(rèn)同護(hù)士職業(yè)的社會價值，就有助于產(chǎn)生積極的職業(yè)態(tài)度，努力適應(yīng)護(hù)士職業(yè)角色的需要，反之，如以為護(hù)士職業(yè)不能滿足她“人生的生存和生活的意義”，就回產(chǎn)生消極態(tài)度，不能適應(yīng)護(hù)士的職業(yè)角色。第32頁/共37頁角色行為自我調(diào)控的影響 第33頁/共37頁 指護(hù)士個體對自己的職業(yè)角色行為能否成功實現(xiàn)自我調(diào)控，也就是對日后職業(yè)角色扮演過程具有反饋性影響。