班主任演講解決宿舍班級矛盾4篇

1、班主任演講解決宿舍班級矛盾4篇 班主任演講解決宿舍班級矛盾第1篇 現(xiàn)在的學生大多帶有獨生子女自大自我的特點，他們同在一個屋檐下難免會產生諸多的矛盾，遇到重重的問題。而如何妥當解決這些矛盾沖突是一門學問，更是每個班主任經常要面對的一個課題。 我當班主任剛一個月就遇到了這樣麻煩的問題：從學生口中得知，女生某寢室室員關系緊急，寢室氣氛壓抑，住在一起的6個女孩因此心情低落，每天甚至怕回寢室。了解狀況后，我意識到，這類問題必需慎重處理，若方法不當反而可能加劇矛盾。經過專心思索，我打算開一次“懇談會”。 我先找來寢室長問清事情的原由，了解到矛盾的焦點集中在嬌氣而很有些自我、不懂替他人著想的a同學身上。她的

2、電話較多，且每次通話時間都很長，一方面，導致其他想用電話的同學無法打出去。（住宿生不允許帶手機，大家都用寢室201電話。）；另一方面，煲電話粥可能會被生活老師批評。 根據本班寢室公約，假如一個月被批評的次數(shù)超過4次，全部室員將被罰走讀一周?？墒怯行┩瑢W家離校很遠，有的甚至是y市外的學生。本月中她們已經被批評3次了，大家都很擔憂，也比較小心?？墒羌词乖谶@種狀況下a同學仍舊我行我素。一天晚自習后，她回到宿舍又煲起了電話粥，其他室友便進行勸阻，可是她卻說“被罰走讀才好呢，反正我家離得近，我早就不想住讀啦”。一句話讓其他同學寒透了心。 還有一件事，又激化了室友的矛盾。一次b同學的初中同學打來電話，a接

3、起后說“你過五分鐘再打過來”，說完便掛斷電話，自己兀自打起電話來，而當時b同學就在衛(wèi)生間里洗衣服。她的舉動引起室友的公憤，于是大家吵得不可開交。這之后有兩位同學萌生出去租房的想法，使得大家感覺這個寢室住著真沒意思，同學關系異常冷淡。 問題的根源是找到了，但我想，假如我找來a同學單刀直入地談話，狠加批評，結果會怎樣呢？可能她會收斂自己的言行，但也會使她有被同學出賣背叛和孤立排擠的感覺，這樣對于解決寢室同學間關系緊急的問題不僅于事無補，反而會加深加重她們之間的隔閡。另外我認為，寢室出現(xiàn)問題a責任最大，但其他人也難脫干系，徹底解決問題需要集體的反思。左思右想，心生一計。 我先找6個女孩單獨談話，針對

4、寢室的現(xiàn)狀，要求每人先做自我批評，再指出其他同學的問題。經過6次簡短的談話，我對這個寢室存在的問題有了更客觀、充分的了解。接下來，我便召集全體室員到辦公室集中談話，我說“同學們，我們今日開個懇談會，當著大家的面，每個人進行自我批評，自我檢討，說說寢室出狀況自己應當擔當哪些責任?！?因為由之前開誠布公的個別談話作為基礎，大家檢討自己毫無保留，毫不掩飾。雖然會議目的在于綻開自我批評，但意外的是氣氛特別和諧融洽。在說笑之中，女孩們揭自己的“老底”，其他同學則賜予善意的笑聲或補充，輕松的氣氛使大家忘卻了彼此間的不快，忘卻了這近一周來覆蓋在寢室上空的陰霾，恢復了青春的活潑與明媚。 最終，我總結道：“今日

5、同學們能夠放開心扉，直面自己的問題和不足，老師特別感動，也特別感謝。感謝你們如此的坦率，如此的誠懇。實際上剛剛同學們所提及的缺點都不是什么大問題，只需稍加留意就可以避免，這一點相信同學們可以克服，不讓同樣的問題再次出現(xiàn)。請大家記住，相識是緣，而能同住一個屋檐下那是五百年才修來的緣分，期望同學們珍惜。” 散會之后晚自習已經結束，我知道她們此時心潮澎湃，回寢室后確定會開“臥談會”，以此來釋放近來壓抑于胸中的心情。因此，我特意囑托生活老師不要批評她們，給她們一些時間來一吐為快。第二天，六個女孩眼睛都是紅紅的，她們昨晚果真聊到很晚，但心中的疙瘩都被一一解開，以至于有的同學興奮得難以入眠。 “懇談會”最

6、直接的效果就是這個寢室同學間的關系更加親熱，氣氛更加融洽。在此后的時間里她們不僅沒有再被批評，反而連續(xù)三次獲得“標兵寢室”的稱號，流淌紅旗在她們小屋掛了三個月。而經由寢室長的口述，我也了解到了a同學的變化，她不僅學會了克制自己的嬌氣，還經常貼心地幫助同學做衛(wèi)生，疊被子。并且，她們現(xiàn)在假如對誰有意見再也不憋在心里啦，而是學會用老師的方法：開“懇談會”。看著曾經關系降至冰點的女孩如今能情同手足，同進同出，親熱無間，我感到特殊快樂。 一個小小的成功案例，使我意識到，同樣一件事處理方法得當，則事半功倍，可以圓滿解決；假如考慮不周，顧頭不顧尾，則會治標不治本，甚至于事無補，適得其反。這促使我在面對任何學

7、生間出現(xiàn)的問題時都會三思而后行，妥當處理，力爭既解決問題，又能對學生帶來一些觸動，使他們既意識到自身存在的問題，又能自覺主動地去克服改正，以此不斷地完善自己，提升自己。 作為育人者，我們會面臨各種各樣的學生成長問題。輕描淡寫的批評、簡潔直接是處理方法，往往只能處理詳細的事，卻不能讓教育深入學生的心。因此，在擔當班主任的十二年里，我一直秉持著一種理念：處理學生問題盡量從全局動身，從長遠動身，從學生的身心健康發(fā)展動身，讓每一次的教育行為都能直指人心，在學生心底生根、開花，成為其一生受用不盡的精神財寶。 班主任演講解決宿舍班級矛盾第2篇 首先將鬧矛盾的學生以及一個知道事情發(fā)生經過的旁觀者帶到辦公室，

8、讓旁觀者先陳述一下事情發(fā)生的經過，老師對矛盾的原因做一個大致的推斷。因為旁觀者能夠客觀的、具體的復述事情的原委，很少帶有自己的情感偏向，有助于老師正確推斷矛盾產生的原因。 其次是當事人分別陳述，在這個過程中，教師要留意傾聽學生怎樣推卸責任，如何去怪對方以及有沒有熟悉到自己存在的問題。通過孩子自己的陳述，老師能夠發(fā)覺學生存在的一些問題，從而為后面的說服教育供應便利。 等學生自己說完之后，教師讓學生分別說出在這件事情上自己有哪些原因，讓他們自己分析自己的問題。通過這個步驟，學生會思索自己存在的問題，假如自己不這么做，是否就不會發(fā)生這樣的矛盾，這樣的思索過程能夠促進學生發(fā)自內心的理解自己的錯誤，從而

9、達到真正的教育目的。 學生分析完自己的問題之后，班主任老師作出一定的總結。主要是讓學生理解，發(fā)生矛盾不能全怪對方，也要知道自己的問題，一味的責備對方，只會使問題原來越嚴重，矛盾越來越深。最終讓他們之間相互賠禮，達成諒解。 要做好后續(xù)的跟蹤，觀看是否真正的化解了同學間的矛盾。這一點很重要。有些時候老師沒能真正解決學生之間的矛盾，只是臨時壓制，等再遇到 老師在化解矛盾的過程中，一定要做到公正公正。不能在不了解事實的狀況下就推斷孰是孰非。這會在學生心里種下仇恨的種子，影響學生的健康成長。所以老師在此時要謹慎、要盡可能的公正公正。 班主任演講解決宿舍班級矛盾第3篇 1引言 學生人際交往中室友關系最難處

10、，學校里對人轉變最大、影響最深的，也是朝夕相處的室友。宿舍人際關系的好壞，直接影響到每個成員的學習、生活乃至健康。不健康的宿舍人際關系，對學生的不良影響特別大。許多學生渴望與室友處理好關系，但對人際交往的藝術和技巧、人際沖突和矛盾的應對知之甚少，往往憑直覺、憑心情、憑經驗來處理各種人際問題，經常會弄巧成拙，導致各種人際沖突的發(fā)生。 當學生發(fā)生以上狀況時，如何正確處理并引導是我們輔導員一個應當思索的問題。本文案例中，學生王某與舍友人際關系處理不當、缺乏溝通導致學習、生活上的不便等問題，后經談心談話、主題班會以及長期關注學生成長，而使該宿舍矛盾化解，構建了和諧的宿舍關系。 2案例簡介 王同學是個學

11、習特別刻苦的孩子，深得任課老師的喜歡。今年的十月份，王同學主動找我要求調換宿舍，同時，有任課老師反映他上課不專心聽講，經常打瞌睡，產生了厭學的心情。 后經了解得知最近他們宿舍關系特別緊急。我們知道，現(xiàn)在很大部分的學生都是獨生子女，進入大學之后，他們失去了往日的特別照看，對于這些獨立能力差的學生來說，一時很不習慣。王同學所在宿舍平常都是亂糟糟的狀態(tài)，氣味難聞。衛(wèi)生問題屢次扣分，舍友之間相互推諉。又加之于是混合宿舍，不同的上課時間使得他們之間見面次數(shù)較少，晚上難得的相處也在各自游玩及上網中度過，舍友之間缺乏溝通。甚至有舍友玩游玩至凌晨兩三點，王同學整日休息不好，眼看一場暴力沖突即將發(fā)生。 3案例分

12、析 3.1基本分析 此案例反映的是學生王某與宿舍舍友之間的人際關系處理不當、缺乏溝通導致學習、生活上的不便等問題。如何幫助王同學轉變心態(tài)，積極處理人際關系。如何引導王同學樹立正確的發(fā)展方向，積極正確的與人相處，回歸正確的成長軌道成為了關鍵點。 3.2處理過程 3.2.1了解狀況的真實性 我主動約王同學談話，聽他傾訴，并對其宿舍問題專心分析。宿舍矛盾的出現(xiàn)，有舍友的原因，更應當從自身找原因。假如宿舍這個小集體無法融入，以后畢業(yè)了更是無法融入社會這個大集體。平常的相處應當做到懂得敬重他人，包涵他人，甚至是在適當?shù)臅r候吃點虧忍讓一下也能夠將矛盾化解。 晚上我去了王同學宿舍，與他及室友談心，告知他們，

13、學生應當有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，而不應當渾渾噩噩的度過大學時間，合理的作息很有必要。學生寢室也是一個簡單相互產生影響的環(huán)境，在寢室里，通常會因一位同學好的習慣和行為，而轉變大家的習慣。針對宿舍存在的矛盾問題，我也確定了它的合理性，大學生正處在一個個人情感豐富的時期，同學之間存在誤會有矛盾很正常，讓他們相互寬容和理解，大家要珍惜在一起學習和生活的緣分。 和解才是解決問題的途徑，而不是躲避問題。單純換寢室解決不了根本問題，且由于當事人未通過矛盾的解決熟悉到自己在生活習慣、個性等方面的不足，換宿舍后極有可能與新舍友產生矛盾。最終，我把時間留給了他們，讓每個同學說了一下內心的想法，“一次深度會談不可能徹

14、底化解宿舍矛盾，但卻可以創(chuàng)造機會讓學生學會傾聽他人的想法，學著敬重別人的觀點，為他們創(chuàng)造對話的契機?！?3.2.2運用集體的力氣解決問題 召開主題班會，分別以“感恩”、“家文化”等為主題，與其將宿舍定位為睡覺的地方、學習的地方倒不如將其定位為“家”,緣分使來自不同地方的學生成為一家人,在這個特別的家大家可以情感交流,尋求支持和幫助。因此，正確地引導班級學生與四周同學對宿舍進行正確的定位，構建和諧的人際關系，倡導團結友愛的宿舍風氣。 發(fā)揮班委的作用，我找到本班活潑開朗、樂于助人的學習委員，采用“一對一”幫扶的形式與王同學互幫互助，疏導心情，漸漸克服因宿舍矛盾產生的厭學心理。同時，積極鼓舞王同學參

15、與班級活動，恰逢學院舉辦“最美宿舍”評比活動，在我的多次鼓舞下，王同學宿舍集體報名參與。 主動聯(lián)系王同學家長。我們知道，父母是孩子的最初的老師，他們對于孩子的教育極為重要,父母在平常就應當多留意培育孩子與人交流的能力，我把王同學近期狀況告知其父母，讓父母與王同學多溝通交流，多關心王同學成長的困惑。 3.2.3建立長效機制助學生成長成才 建立了王同學的心理檔案，依據他身心發(fā)展的階段性特點，通過心理測評手段，從個人資料、學業(yè)表現(xiàn)、智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習因素、思想品德和價值觀、職業(yè)能力傾向等各方面對該同學進行定量定性的描述和評價記錄。建立心理檔案便于該生了解自己在班集體中的相應狀況，

16、能做到揚長補短、自我定位，以達到自我調適的目的。同時，便于我在短時間內客觀了解該生在多方面的狀況，準時發(fā)覺問題，解決問題。 3.3取得的效果 宿舍關系緩和。在我多次走訪后，發(fā)覺王同學宿舍作息相對比較規(guī)律，衛(wèi)生也基本不會扣分，舍友之間話題增多，甚至他們間或小聚，最終緩解了緊急的舍友關系。在學期末的“最美宿舍”評比中，該宿舍光榮上榜。 學生成長：經過我多次談話及班委努力，王同學變得開朗了很多，主動與班級同學交往，與任課老師互動。今年的期中考試，王同學取得了班級第一名的優(yōu)秀成果。他積極參與各項活動，有了比較好的機會與平臺，后來他作為我校代表，在省級比賽中拿到了獎項。 4案例思索與工作建議 4.1確定

17、宿舍矛盾存在的合理性 由于學生都是來自不同的地域，而且家庭背景、生活環(huán)境、性格特征、成長經歷、價值取向都各有不同，“這些差異簡單使寢室成員之間交流溝通的方式、時間和空間受到限制”沖突是必定的，假如處理不好就會產生矛盾。一旦學生宿舍有矛盾，我們首先想到的不應當是躲避問題，幫助學生調換宿舍，而是讓學生直面問題。究竟，學生人際交往中室友關系本就難處，宿舍人際關系的好壞，直接影響到宿舍成員的學習、生活乃至健康。但學生對人際交往的藝術和技巧、人際沖突和矛盾的應對知之甚少，經常會弄巧成拙，導致各種人際沖突的發(fā)生。當學生發(fā)生以上狀況時，如何正確處理并引導是我們班主任應當思索的問題。 筆者針對學生對于宿舍關系

18、的無法正確處理，進行了一系列分析，提出了的確可行的解決方案，幫助學生熟悉到如何正確面對人際關系。 4.2營造團結友愛上進的宿舍氛圍 學?？梢远嘟M織一些寢室文化活動，比如筆者所在學院組織過“宿舍吉尼斯”“最美宿舍”評比，“黨員宿舍”掛牌活動。通過這些活動，可以強化宿舍成員的集體觀念，有效增進室成員之間的關系。學校也可以多開設一些人際交往的課程，培育學生的人際交往技巧，強化學生樹立互幫互助、相互理解的人際交往觀念。我們知道，和諧寢室與和諧校園分不開的，構建和諧的宿舍關系特別重要。假如把大學比方成身體，那么宿舍就是細胞。宿舍是大學生們相處最多的空間，是思想碰撞、心情交流的場所，是人際交往的重要場合，

19、也是高校思想政治教育的重要陣地、校園文化的主要發(fā)源地和載體。團結友愛上進的宿舍氛圍與和諧的宿舍關系是大學生健康成長的基本環(huán)境要求。在學生思想教育工作上，身為班主任，一定要積極主動，要有奉獻精神，關心每一位同學，思想教育工作中，無私的關愛和主動的態(tài)度是最主要的。同時對于學生，應當不僅僅只關心他的學習狀況，還應當多多關注學生的生活和心理狀況，關注他們的全面發(fā)展，大學生只有身心全面健康發(fā)展，才能更積極更樂觀的面對今后的生活。 班主任演講解決宿舍班級矛盾第4篇 大學生宿舍矛盾調查 超過四成與舍友曾經發(fā)生矛盾 近日，中國青年網就大學生宿舍關系話題，對全國958名大學生進行調查，結果顯示：42.28%的學

20、生與舍友曾經發(fā)生矛盾；與舍友發(fā)生矛盾時，47.81%的學生會選擇“積極溝通”；28.29%的受訪學生表示“有換宿舍舍友的想法”；“生活習慣不同”“不留意說話方式”“性格愛好不同”成舍友間的矛盾主要起因；“敬重各自生活習慣”“生活中互幫互助”“不為小事計較”成為大學生維持和諧的宿舍關系三大“法寶”。 生活習慣不同成主因 調查顯示，在宿舍舍友發(fā)生矛盾時，矛盾起因呈現(xiàn)多方面。在矛盾起因來源方面，61.59%的學生認為是生活習慣不同，其次為不留意說話方式、性格愛好不同和以自我為中心，分別占57.72%、44.68%和41.44%。 “有的室友洗澡慢，有的洗澡快一些，對此就會引發(fā)一些小矛盾?！逼巾斏綄W院

21、學生王君與舍友相處近四年，由于舍友生活方式上大有不同，曾在洗澡時間上產生過一些小摩擦，從而影響室友關系。 積極溝通，敬重生活習慣 “與舍友出現(xiàn)矛盾時，應當選擇積極溝通，態(tài)度是正確的。更換宿舍、放任或采取打架、爭吵的極端方式都不妥當?！被幢睅煼洞髮W美術學院黨委書記趙輝認為，一旦宿舍舍友產生矛盾，雙方均需理性對待，以友善為動身點，主動自省，坦誠相待是上策?！盀榇?，在校大學生作為行為主體，要把宿舍當作學習生活、培育能力的一個課堂來看待?！?大學生宿舍矛盾處理方法 第一，做一個小的調研，把一些可能產生的小磨擦消于無形。 比如，是否打呼嚕，是否有神經衰弱入睡困難，是否有磨牙、說夢話的小毛病，是否喜歡熬夜

22、，是否喜歡早睡早起？等等，把相同或有類似習慣的同學支配在一起住，簡單達成和諧的生活氛圍。當然，這種類似并不是一開頭輔導員就知道的，需要學生自己來住了一段時間以后才知道。因此，這個調研可以在軍訓以后開展，時機方面也很成熟?？梢愿嬷瑢W們，經過一段時間的磨合，相信大家對彼此的生活習慣都大致有了一些了解，現(xiàn)在，考慮到同學們生活方面可能有一些不便利或不適應，做一個小的調查，目的在于為大家創(chuàng)造一個和諧的生活氛圍。這個調查可以分為兩個部分。第一部分，通過實地走訪，到學生宿舍去看看，與學生當面聊一聊，聽聽他們之中有沒有同學因為一些小的習慣而相互之間有些小的不開心。比如，有同學反映想換宿舍，有同學反映同學之間

23、不好處等等，假如反映不大，可以到此為止，在班會上找一個機會表揚大家，對同學們相互之間的包涵和團結給以應有的確定。假如反映較多，那就要進入第二部分，要考慮宿舍之間做一些微調。這一部分最好要做一個紙質版的調查，調查的項目不要多，要充分體現(xiàn)同學們反映的內容都有哪些，最終一條一定是“你是否情愿調整自己的床位”。調查的目的有三，一是作為一種態(tài)度，告知同學們，輔導員對大家的生活氛圍是關注的。二是為了宿舍微調做一個搭配預備。比如，哪些人打呼嚕，不調查一下，單聽說就不會全面。三是依據最終一道題的回答，為后面有同學可能反悔做一個底根。當然，假如能夠通過簡潔的交流，動員個別同學自動調整，是為上策。 第二，召開一次

24、與宿舍管理相關的特地會議。 輔導員可別以為這是一件多余的事情，想想一個身體很棒的人面對看不見的細菌，都能把人熬煎壞了，你就會理解，無形的矛盾或許會在你不經意的時候，讓自己為班級管理所做的一切化為烏有。因此，在軍訓結束后一個月的時間左右內，特地為同學們的宿舍管理召開一次班會是值得的。這個班會的主題就是講宿舍團結對于大學生成長成才的價值。 就宿舍管理工作而言，要依據調查的結果，做適當?shù)闹?。假如需要做必要的微調，就在會上做統(tǒng)一部署。假如不需要調整，一定要高度贊揚大家能夠包涵，情愿相互適應的優(yōu)良品德。這種表揚不要覺得多余，學生會自然珍惜這個榮譽，維護良好的和諧氛圍。就班會主題而言，應當強調以下一些內

25、容，以作為輔導員對大學新生人際交往的最初引導。 首先，宿舍生活的規(guī)律，只有包涵才能和諧。人人都會有些小毛病，但相互寬容一些，不僅僅是個人的品質優(yōu)良的表現(xiàn)，也是遵循客觀規(guī)律所必需。 其次，宿舍生活是一個人走進社會之前的重要預備。任何人都要學會與不同的人相處，與人相處，要學會觀賞，而不要依據個人的喜好給人畫圈子。喜歡的就在一起玩，不喜歡的就恨不得將人一腳踢開，這是社會規(guī)則中所不允許的。人人都有優(yōu)點，學會觀賞別人，是一個人擅長為自己營造良好生活環(huán)境的基本能力。 再次，宿舍是一個人走進將來的情感“依據地”。人人都需要友情。中學時代的友情因為情感的單純而顯得寶貴，大學的友情更由于其飽含理性的選擇而尤犯難

26、得。因此，這個依據地將是一個人面向將來人生道路中能夠陪伴自己共同經歷風雨的情感后援。從另一面說，一個人假如身邊的人尚不擅長團結，那么他還能夠團結誰呢？不擅長團結人不可怕，可怕的是不情愿團結人。 第三，開展一組有意義的活動。 人們的相互熟悉和了解是在詳細的實踐中逐步綻開的。單純地聽言說，很難表現(xiàn)出一個人的品性。就像兩個戀人，在一起每天耳鬢廝磨的時候很好，一遇到事情，可能就會暴露出各種問題。不經過實踐檢驗的個性是不會被發(fā)覺的，從教育的角度，也不利于成長。因此，輔導員在軍訓之后應適時地開展一些宿舍之間的友情賽事，不僅對于同學之間的友好相處價值頗豐，而且對于檢測學生的個性品質也有一定意義。 活動的組織

27、不要形式化，尤其不要為了活動而活動，簡潔的一次活動效果不會有多大，最好是一組相互有聯(lián)系的活動，用一個主題給串聯(lián)起來，讓大家有期盼，有機會都表現(xiàn)。比如，四個人的宿舍，就可以考慮先后組織四次，讓每個人都有一次擔當組織主角的機會。六個人的宿舍，假如擔憂人多，就可以考慮兩個人一組，先后開展三次活動。詳細活動可以依據不同宿舍之間的相同點找到比賽的共同點。比如，都喜歡打牌的在一起比賽打牌，都喜歡游玩的在一起比賽玩游玩，都喜歡下棋的在一起比賽下棋。還可以利用節(jié)日開展一些比較喜慶的活動，比如寢室游園會，讓學生自己設計游園的項目內容，讓大家都快樂地相互交流。許多輔導員會開展寢室設計比賽，不失為一種好的活動形式。讓學生在共同設計的過程中有家的歸屬感。但是這種活動對于女孩子來說更好些，而對于男生可能運動型的活動更能使他們找到