人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-09擺一擺 想一想-教案02

1、分類與整理擺一擺 想一想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書第45頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成.熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)準(zhǔn)備教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一

2、，一個(gè)十，一個(gè)百二、組織學(xué)生活動(dòng)1.出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工合作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。十位個(gè)位 表示的數(shù)是：20（1）還可以擺出哪些數(shù)？（2）集體反饋：根據(jù)學(xué)生回答完成如下表格。2.為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成數(shù)是11。出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？（可以獨(dú)立擺一擺，也可以在小組內(nèi)

3、共同完成）集體反饋：5.小結(jié)：教師提問(wèn)：（1） 兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）（2） 三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）（3） 四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）（4） 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個(gè)數(shù)1擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9110）這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，通過(guò)表格找出。（投影片）圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)2334455667三、活動(dòng)練習(xí)1.用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)小圓片，自己?jiǎn)为?dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？2.用9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)，

4、10個(gè)、11個(gè)呢？學(xué)生用11個(gè)圖片擺的時(shí)候，可能出現(xiàn)個(gè)位或十位上有10個(gè)甚至11個(gè)圖片，讀數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么？個(gè)位、十位都不能超過(guò)10。四、回顧整理，反思提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說(shuō)自己對(duì)數(shù)、對(duì)數(shù)學(xué)的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)：1.用8個(gè)小圓片擺一擺，可以擺出多少個(gè)不同的數(shù)？（學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）綜合：2.游戲：猜年齡 老師今年的年齡，個(gè)位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是7，猜猜看老師今年的年齡是多少歲？ 拓展練習(xí)：3.用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)？11、12顆呢？回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？（設(shè)計(jì)意圖：做游戲，是兒童酷愛的一種活動(dòng)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，

5、我讓學(xué)生做個(gè)小游戲猜謎語(yǔ)，正是符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的快感。留有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。）教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，教師對(duì)教材的駕馭和處理直接影響學(xué)生的思維活動(dòng)，探索能力的發(fā)展。擺一擺，想一想是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我充分考慮到一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分玩耍棋子，擺弄棋子的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律。然而從開始設(shè)計(jì)，到之后的實(shí)踐上課，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺這堂課以下幾個(gè)方面讓我感觸頗深：1.理念更新，落實(shí)實(shí)際行動(dòng)。新課程觀念新了，思維活了，而實(shí)實(shí)在在落實(shí)課堂實(shí)際中才是最重要的。在整堂課中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。從情景創(chuàng)設(shè)，到實(shí)踐操作，接著發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律。教師都只是提供了材料，學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的感知與操作，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究的欲望，最終在相互合作交流中掌握了知識(shí)。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 興趣是最好的老師，在這節(jié)課的課堂中，同學(xué)們一反課改前的“靜”，而是熱鬧鬧的