公司戰(zhàn)略層面

1、1. 建校目的：其一，為熱愛(ài)教育的老師從周末輔導(dǎo)形式轉(zhuǎn)變成全日制教學(xué)形式，讓老師不再有缺憾，讓老師更有激情與動(dòng)力投入到工作中。（當(dāng)前教師編制被認(rèn)為是正統(tǒng)，在輔導(dǎo)性質(zhì)的教學(xué)中的老師社會(huì)地位明顯不如在校老師，同時(shí)也是為了讓老師的工作有規(guī)律，能夠充分兼顧家庭） 其二，用于最大程度地探索未來(lái)學(xué)校教育的發(fā)展模式，創(chuàng)建新型的學(xué)校與社會(huì)關(guān)系，使學(xué)校教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有更強(qiáng)大的推進(jìn)作用。 其三，為自己以及合作企業(yè)培育自己所需的人才，使孩子能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地得以提高與充實(shí)，追求實(shí)用原則。 其四，最大限度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培育未來(lái)的教育種子，使更多的人受利，讓更多的普通人更加幸福。 其五，形成正規(guī)的研究機(jī)構(gòu)，塑

2、造良好和完善的研究氛圍，為研究者提供優(yōu)質(zhì)的研究環(huán)境，激發(fā)強(qiáng)大的研究能力。 其六，發(fā)揮與迫使保持自身的優(yōu)勢(shì)，做教育的火車頭（前拉型）具有危機(jī)意識(shí)，防止松懈，維持強(qiáng)大的生命力與活力，以社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，不放棄最初的堅(jiān)持，不斷進(jìn)步，永不滿足，永不止步。2. 公司的性質(zhì)及原因：非盈利性公司/股份制公司/非上市公司。核心為非盈利性 1.維持一個(gè)公司強(qiáng)大的凝聚力與向心力，避免因分配問(wèn)題導(dǎo)致分崩離析。 2.維持所有員工的信念：做為一項(xiàng)偉大的事業(yè)去奮斗而不是一個(gè)賺取很多財(cái)富的一項(xiàng)職業(yè)。確保不是在為股東打工而是其公司的主人，從而激發(fā)員工斗志與潛能，保持彼此和諧友好狀態(tài)，最大程度地發(fā)展公司。 3.降低、壓縮甚至消除員

3、工之間因金錢而造成的低效以及大多數(shù)人根深蒂固的“金錢至上”觀念，使員工不因金錢而迷失自己，保持其赤誠(chéng)之心，始終如一地堅(jiān)持原則與追求。 4.最大限度地吸納社會(huì)最精英人才以及最為頂尖的成功人士，共同建設(shè)與發(fā)展公司，以海納百川之態(tài)接受相關(guān)人才，為發(fā)展公司添磚加瓦。 5.避免弄虛作假的產(chǎn)生，易于構(gòu)建誠(chéng)信體系，表里如一，為社會(huì)樹(shù)立正能量，易于推動(dòng)個(gè)人幸福度的提高。 6.容易受到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，易于政府、企業(yè)與教育方面的教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校維持良好的關(guān)系，易于加強(qiáng)合作，提升合作力度與空間，易于加快本公司/學(xué)校的快速發(fā)展，易于贏得多方面的大力支持。 7.易于發(fā)現(xiàn)更多的人才以及吸引易于本公司/學(xué)校發(fā)展的急需人才，易

4、于被廣大家長(zhǎng)接受以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3. 學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格/教育的基本宗旨：為國(guó)家、為人類培養(yǎng)棟梁之才，承擔(dān)興盛與繁榮祖國(guó)的重?fù)?dān)，承擔(dān)推動(dòng)人類進(jìn)步與發(fā)展的重?fù)?dān)。 棟梁之才德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德先才后，有德有才的人才能成為絕大多數(shù)人的標(biāo)桿，才能為社會(huì)樹(shù)立榜樣，才能形成社會(huì)的正能量，才能成為國(guó)家與人類的棟梁，做國(guó)家與人類的中流砥柱。 棟梁之才至善、至忠、至孝、至仁、至誠(chéng) 棟梁之才應(yīng)是銳意進(jìn)取的人，應(yīng)是追求卓越的人，應(yīng)是永不自滿的人，應(yīng)是活到老學(xué)到老的人，應(yīng)是備受愛(ài)戴的人，應(yīng)是言行一致的人，應(yīng)是表里如一的人，應(yīng)是內(nèi)斂而不張揚(yáng)的人，應(yīng)是傲而不顯得人，應(yīng)是始終保持低姿勢(shì)的人，應(yīng)是以身作則的人，應(yīng)是優(yōu)秀品質(zhì)的

5、堅(jiān)守著，應(yīng)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的引領(lǐng)者。4. 籌建教育基金組織：教育領(lǐng)域內(nèi)的支出，主體為學(xué)生，教師，在資金富余的條件下可用于學(xué)校建設(shè)。 形式：無(wú)息貸款、獎(jiǎng)勵(lì)以及捐獻(xiàn)等三種主要形式 過(guò)程：本校的正式老師、本校的學(xué)生本地區(qū)的老師、學(xué)生本國(guó)的老師、學(xué)生 原則：1.用于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，用于教師全力/全身心工作，使更多的學(xué)生與老師在教育領(lǐng)域發(fā)展，激發(fā)潛能，為社會(huì)為國(guó)家發(fā)揮更大的作用，不用于學(xué)生或教師的投資性支出。 2.無(wú)息貸款的發(fā)放在學(xué)生/教師愿意誠(chéng)實(shí)償還時(shí)，快速到賬，快速處理，如遇緊急可先到賬后審核，盡可能確保資金落到實(shí)處。 3.專款專用，賬目明晰，不得用于管理與運(yùn)營(yíng)支出。資金來(lái)源與去向完全透明化，達(dá)到

6、相應(yīng)級(jí)別的教師可查看相應(yīng)信息，最高級(jí)別的一類教師可完全對(duì)賬。 4.支持社會(huì)捐款與企業(yè)、公司、單位的合作。 5.不得用于任何投資以維持基金的運(yùn)行，以公司/學(xué)校收益以及教師努力以及貢獻(xiàn)作為根本，量入為出，能否持續(xù)在于共同付出以及相應(yīng)貸款準(zhǔn)時(shí)回歸。 6.明確資金每筆的具體流動(dòng)。社會(huì)捐款如有特殊流向要求優(yōu)先支出，細(xì)化流向原則，以供相應(yīng)捐款者進(jìn)行核查。 7.可采取相應(yīng)年份后完全透明化原則，即面向社會(huì)大眾進(jìn)行完全透明化公開(kāi)，用于社會(huì)監(jiān)督，確保健康運(yùn)行，時(shí)間可為1030年不等，依情況解密。 8.有核查與跟蹤機(jī)制，確保發(fā)放到學(xué)生/教師的貸款不挪用，防止弄虛作假的產(chǎn)生。 9.內(nèi)部教師貸款可依等級(jí)免還相應(yīng)額度貸款

7、，有次數(shù)和額度之分。最高級(jí)別不限額免貸，所有貸款公司/學(xué)校一力承當(dāng)。如果條件成熟可放寬至社會(huì)上的其他教師，但無(wú)最高級(jí)別的免貸。 10.自公司/學(xué)校開(kāi)始產(chǎn)生盈利為開(kāi)始就啟動(dòng)籌建，進(jìn)行注資。公司盈利最低不得低于20%的投入，后期可達(dá)90%，甚至100%，依情況而定。 11.學(xué)校建設(shè)方面的資金挪用，內(nèi)部使用則須經(jīng)管理層整體同意或全體員工相應(yīng)比例同意，方可挪用，但以后必須償還。對(duì)外學(xué)校建設(shè)必須經(jīng)全體員工集體投票表決后方可通過(guò)。任何人無(wú)權(quán)利決定。 12.落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)體制，本獎(jiǎng)勵(lì)可進(jìn)行年度修訂，何時(shí)開(kāi)始實(shí)施須在達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后實(shí)施。 對(duì)內(nèi)外兩種情況。優(yōu)秀學(xué)生/優(yōu)秀教師，具體情況須細(xì)化完善。 目的：對(duì)教師或?qū)W生成

8、績(jī)或成果的肯定以及大力支持，促使教師、學(xué)生再接再勵(lì)，不斷進(jìn)步，形成更多的優(yōu)秀教師與人才，大力發(fā)展教育領(lǐng)域，發(fā)揮教育的強(qiáng)大推進(jìn)器的作用。使社會(huì)或國(guó)家更加快速發(fā)展，使更多的人享受福利。 13.后期可允許政府參與運(yùn)營(yíng)，以做大做強(qiáng)做好，以推動(dòng)教育的大力發(fā)展。 創(chuàng)建目的：為那些真心愿意學(xué)習(xí)的孩子提供一線機(jī)會(huì)，為那些真心喜歡教學(xué)的教師提供物質(zhì)基礎(chǔ)，讓個(gè)人在一生中少一些遺憾以及悔恨。世上不再有那么多的孩子還在受苦。5. 公司/學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)全日制學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu) 三步大戰(zhàn)略 一· 輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由單學(xué)段向多學(xué)段發(fā)展，由單學(xué)科向多學(xué)科發(fā)展，逐步完成體系化建設(shè)，為全日制學(xué)校提供必要的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)支持，做

9、好充分的師資準(zhǔn)備與課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成高效、高質(zhì)、高量的教學(xué)風(fēng)格，探索并構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)模式，最大限度地提高學(xué)生的知識(shí)水平和社會(huì)能力。 要求：發(fā)現(xiàn)、匯集并處理教學(xué)問(wèn)題。包括現(xiàn)存的問(wèn)題，構(gòu)建完善的應(yīng)對(duì)與處理機(jī)制，形成細(xì)致、完善的人才培養(yǎng)途徑，積極主動(dòng)合作式解決教學(xué)中的各種難題，全力為達(dá)到全日制學(xué)校做準(zhǔn)備。 積極出版各類教輔資料，高水平，高角度，高戰(zhàn)略的教輔資料。積極探索人類教育的規(guī)律，不斷鉆研教材、既定人類文明成果，逐步編寫(xiě)自用教材。積極展開(kāi)對(duì)課程設(shè)置的探討，融合、強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)更具有實(shí)用力，發(fā)揮更大的價(jià)值，開(kāi)辟一條新的教育之路。若要做到這些須對(duì)學(xué)科的認(rèn)知達(dá)到精、深、廣的程度，全局性、前瞻性、

10、歷史性等均達(dá)到一定水平。壓縮、整合、優(yōu)化人類文明成果，優(yōu)勢(shì)結(jié)合，使人類發(fā)揮更大的作用，該方面可放寬至建立全日制學(xué)校后1050年內(nèi)完成。在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展階段要從無(wú)到有建立并完善教師培訓(xùn)體系，確保教師保質(zhì)保量，成為合格的教師。嚴(yán)格，有效，高效，形成一個(gè)最高規(guī)格的教師培訓(xùn)體系，使更多的教師合格的走向工作崗位，大力推進(jìn)社會(huì)教育的發(fā)展。作為種子進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)周期可12年。此為公司發(fā)展的根本，為重中之重！輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為先，全日制學(xué)校為后，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為過(guò)渡，全日制學(xué)校建立后可保留輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，那時(shí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)僅作為為社會(huì)培育人才的地方，是盈利性機(jī)構(gòu)，其所盈利主要作為教育基金的一大來(lái)源。二·全日制學(xué)校為為自己培養(yǎng)人

11、才的地方，僅接受本公司正式員工的孩子，以及進(jìn)行戰(zhàn)略合作的各企業(yè)、單位的正式員工的孩子，其孩子的以后出路則是進(jìn)入戰(zhàn)略合作的各企業(yè)、集團(tuán)、公司、單位，為定向但不明確定向培養(yǎng)，使孩子最優(yōu)教育，最高效教育，提高知識(shí)水平與能力水平，為培育接班人而培育，不接受任何額外培養(yǎng)，僅為內(nèi)部/自己人培養(yǎng)人才。注：全日制學(xué)校還可接受社會(huì)的孤兒以及及其貧困的孩子，但要量力而行，有余力的情況下推行，切不可因?yàn)檫@一方面而成為巨大壓力，為以防止超標(biāo)，每年制定預(yù)案進(jìn)行公示，不進(jìn)行保密，該情況可在辦輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)酌情實(shí)施！采取減免部分費(fèi)用以及向?qū)W生貸款形式支持孩子完成學(xué)業(yè)，切不可免費(fèi)支持，貸款的一個(gè)作用是保持孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)膲毫Γ尯?/p>

12、子懂得知恩圖報(bào)，我們不是慈善機(jī)構(gòu)，沒(méi)有必要為他困難的境地而買單，這不是我們的責(zé)任，這也不是我們?cè)斐傻?，只有越?lái)越多富有愛(ài)心的人加入進(jìn)來(lái)才會(huì)走的更快更穩(wěn)。我們不會(huì)培養(yǎng)白眼狼，我們培養(yǎng)的是一個(gè)富有大愛(ài)的人。我們沒(méi)有太多資金揮霍，對(duì)每一份支出都盡可能發(fā)揮更大的作用。倘若在我們的教育影響下，言傳身教的感染下依舊不能培育出有愛(ài)心的人才，這也說(shuō)明我們教育的失敗，這需要我們自己深刻反省。三·科研機(jī)構(gòu)的建立可在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)初期就開(kāi)始進(jìn)行籌建，以吸納甘愿做教師的研究人才，本科、碩士、博士、博導(dǎo)，只要符合條件在做教師為主的前提下進(jìn)行相關(guān)的研究，進(jìn)行大學(xué)課程體系的構(gòu)建，從無(wú)到有構(gòu)建并追趕其他科研機(jī)構(gòu)，使之成為

13、頂尖機(jī)構(gòu)，時(shí)間可為3070年，為自身以及戰(zhàn)略合作企業(yè)、公司、集團(tuán)提供最先進(jìn)的技術(shù)支持，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力以及地位。6. 構(gòu)建戰(zhàn)略發(fā)展聯(lián)盟：以本公司作為關(guān)聯(lián)點(diǎn)，與眾多企業(yè)、公司、單位、集團(tuán)結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，彼此共同扶持與發(fā)展。選擇合作標(biāo)準(zhǔn)：具備或已是非盈利性質(zhì)的企業(yè)，有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信的企業(yè)，表里如一的企業(yè)。盡可能做到公正、公平、讓員工心服口服。合作限制：同一行業(yè)的企業(yè)僅與有限幾家甚至只與一家進(jìn)行合作，盡可能涵蓋各個(gè)行業(yè)的企業(yè)，以維持同盟企業(yè)的領(lǐng)先與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，簽訂后不再與其他同類型企業(yè)簽訂。 本公司負(fù)責(zé)為企業(yè)提供技術(shù)支持（2050年）和人才培養(yǎng)，以及在進(jìn)行合作的企業(yè)間進(jìn)行提升員工福利與企業(yè)競(jìng)

14、爭(zhēng)力，合作企業(yè)的員工在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)以低于市場(chǎng)價(jià)格消費(fèi)，擴(kuò)大消費(fèi)以及提高更多人的社會(huì)幸福度，在更大范圍內(nèi)起到穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的作用，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，使企業(yè)的生存更為長(zhǎng)久，做到互惠互利，互幫互助，相互扶持，共同進(jìn)步。企業(yè)為本公司提供孩子實(shí)際操作的機(jī)會(huì)以及參與提高教師社會(huì)地位的戰(zhàn)略計(jì)劃，使教師一職業(yè)成為后代最先選擇的職業(yè)，使社會(huì)形成尊師重道的大勢(shì)，讓更多的人以成為教師為榮，讓更多的人愿意加入教育這一領(lǐng)域，使教育得以更快發(fā)展，使教育真正成為社會(huì)進(jìn)步與人類發(fā)展的火車頭，逐步凈化以及純化社會(huì)的教育環(huán)境，讓更多的教師全身心投入教育的事業(yè)，讓更多的人享受教育，使更多的人得以幸福，樹(shù)立社會(huì)正能量，弘揚(yáng)正義、公正、公平

15、、和平。如果整個(gè)社會(huì)注定被金錢所污染，那么就讓教育成為最后一塊凈土吧，讓學(xué)校遠(yuǎn)離金錢，讓教師遠(yuǎn)離金錢，讓天真的孩子也遠(yuǎn)離金錢，讓教育回歸本來(lái)的面目。7. 公司的使命：道之守護(hù)、文明傳承、人類種子。 追尋人類歷史上的各民族的文明，重拾斷開(kāi)的道，維系人類文明的傳承，為人類留下傳承的種子，做最后的守護(hù)者。 不介入，不參與各個(gè)國(guó)家的紛爭(zhēng)，永不介入政治領(lǐng)域，永不暗地支持運(yùn)動(dòng)，放棄對(duì)權(quán)利、地位的追求與滿足。 我們降生在這個(gè)世界上，首先是一個(gè)生命，其次是人類，再次才是一個(gè)國(guó)家與民族的人，最后是男人或女人！凡加入者應(yīng)先定格在生命以及人類的層次，內(nèi)心要取舍，做到公平，做到真正的大仁而不是小仁。心既要熱也要冷。8

16、. 公司的職責(zé)：世人表率、文化源泉、生命守護(hù)。 世人行為的最高要求，道德、認(rèn)知、情感等的標(biāo)桿，最高要求，最高標(biāo)準(zhǔn)，最高典范。 有關(guān)文化、文明的解釋、說(shuō)明、理解等都有最嚴(yán)格的評(píng)判制度，實(shí)事求是，客觀公正，不人云亦云，有充足的理由與限制條件。不積極參與社會(huì)言論活動(dòng)，追求嚴(yán)謹(jǐn)，公正。 生命守護(hù)，作為最后一道防線，確保傳承永續(xù)，時(shí)刻準(zhǔn)備最壞的可能性，永不放松警惕。9. 教師錄用原則：1.真心喜歡教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)而不是職業(yè)。 2.真心喜歡與孩子打交道，對(duì)于孩子的問(wèn)題擁有無(wú)限的耐心與恒心，認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題并積極尋求解決的方法。對(duì)所有孩子一視同仁，不刻意疏遠(yuǎn)孩子，愿意為孩子的一生著想。 3.愿意用

17、自己的行為舉止時(shí)刻維護(hù)教師的尊嚴(yán)，愿意做教師中的表率，做到嚴(yán)于律己，做到克制與保持理性，有極強(qiáng)的自我控制力。愿意去捍衛(wèi)與推高教師的社會(huì)地位。 4.愿意做研究型教師和學(xué)習(xí)型教師，不墨守成規(guī)，不固步自封，不停滯不前。不斷前進(jìn)，不斷努力，不斷奮斗，追求卓越，做出一番成就。 5.有責(zé)任心無(wú)名利心，低姿勢(shì)高追求，以平凡心做不平凡事。 6.挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮并強(qiáng)化自己的特點(diǎn)、特色、個(gè)性 7.先專精，再?gòu)V博 8.不自大，不自傲，不自狂，能虛心接受對(duì)方的意見(jiàn)，愿意改變自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足以及及時(shí)改進(jìn)讓自己更完美。10. 教師職責(zé)解釋：第一職責(zé)：教學(xué)。但凡屬于教學(xué)體系均須參與教學(xué)活動(dòng)，無(wú)一人例外。教學(xué)為基本工

18、作且必須、第一、最重要做的事情。 第二職責(zé)/其他職責(zé)： 具體教學(xué)性質(zhì)的研究：學(xué)科間的教師合作，學(xué)段間的合作，每節(jié)課的課程安排，教學(xué)問(wèn)題的解決，教科書(shū)的編寫(xiě)，教學(xué)的高效化等各種關(guān)聯(lián)具體教學(xué)方面的研究。 社會(huì)前沿方面的科研研究，某一研究課題，研究方面，理論、前沿層面的研究工作，重在創(chuàng)新層面。 行政方面的管理、優(yōu)化以及其他事情。這方面不單獨(dú)設(shè)立，為兼職，無(wú)專門人員。若有，必須排除教師福利體系之外。在這方面做到分權(quán)，放權(quán)，限權(quán)，盡可能優(yōu)化這方面的時(shí)間浪費(fèi)情況。 注：任何在教學(xué)方面不合格的教師剝奪其他職責(zé)，教學(xué)是教師的根本，教學(xué)做不好不配擔(dān)當(dāng)教師這一稱號(hào)。11. 構(gòu)建教師后勤保障體系目的：解教師的后顧之

19、憂，讓教師全身心投入教育的工作當(dāng)中，用激情與熱情投入事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。原則：以教師的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，一切為教師著想，盡可能避免老師不平、不忿、心不暢等各種情況的發(fā)生，讓公司做教師最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。1、 構(gòu)建完善的工資制度?？刹捎迷滦胶湍晷较嘟Y(jié)合的形式。做到以科學(xué)，合理，人性化原則進(jìn)行構(gòu)建2、 構(gòu)建完善的權(quán)責(zé)制度。責(zé)任細(xì)化、明確化，不模糊。權(quán)利方面大膽放權(quán)，樹(shù)立教師威嚴(yán)。做到尊重，敬重每一位老師，教師具有一定決斷權(quán)。公司維護(hù)教師的形象。與此相配有細(xì)致與完善的處理機(jī)制，教師不能超越規(guī)章制度任意妄為。做到權(quán)責(zé)分明！對(duì)突發(fā)狀況有相應(yīng)的快速解決機(jī)制。3、 構(gòu)建完善的廉潔制度，道德制度。堅(jiān)決杜絕這種情況的發(fā)生

20、，一旦發(fā)現(xiàn)堅(jiān)決處理，踢出教師隊(duì)伍，永不續(xù)用，并面向社會(huì)通報(bào)，其戰(zhàn)略合作的公司也永不錄用。4、 構(gòu)建完善的福利與假期制度。請(qǐng)假中，與愛(ài)人加深感情的請(qǐng)假特許，但限次數(shù)。一位教師不最愛(ài)自己的愛(ài)人如何愛(ài)自己的孩子，愛(ài)別人的孩子，工作再重要，事業(yè)再重要也不如家重要，也不如讓陪伴自己一生的愛(ài)人幸福重要，堅(jiān)決不能讓我們的教師的愛(ài)人受委屈。顧家的老師，戀家的老師，疼愛(ài)自己愛(ài)人的老師才是我們最想要的老師。公司定期舉行家庭性質(zhì)的聚會(huì)與戶外活動(dòng)，做好加深夫妻間感情的工作。（此為重中之重）要讓教師對(duì)公司有家的感覺(jué)，用心經(jīng)營(yíng)這一份事業(yè)，用行動(dòng)捍衛(wèi)與守衛(wèi)教師這一光榮的稱號(hào)。5、 構(gòu)建屬于我們教師專屬的消費(fèi)平臺(tái)。與各企業(yè)參

21、與構(gòu)建與完善，以優(yōu)惠價(jià)格形式或?qū)傥锲返男问竭M(jìn)行呈現(xiàn)，不面向社會(huì)進(jìn)行銷售，一些屬于教師專用，專享。在于企業(yè)放棄這方面的利益以及樂(lè)意推高教師的社會(huì)地位。涵蓋日常生活的各個(gè)領(lǐng)域與方面，包括衣食住行。如條件允許公司承擔(dān)完全提供住房。盡可能降低教師各方面的消費(fèi)支出，以最少的金錢獲得最大的福利享受。注：對(duì)教師方面一些重大事情有相應(yīng)的祝賀表示。6、 構(gòu)建完善的積分制度。對(duì)內(nèi)部教師實(shí)行工資、積分雙軌制度。積分制度可采用積分等級(jí)與積分幾類兩種類型。有些只有積分才可以兌換，有些是有相應(yīng)積分等級(jí)通過(guò)金錢可以購(gòu)買。積分積累贊分為金銀銅三種類別積分。目前暫定為捐獻(xiàn)成分血為銅質(zhì)積分，捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞為銀質(zhì)積分。原則：嚴(yán)，

22、細(xì)致而全面。目的：增強(qiáng)教師的奉獻(xiàn)意識(shí)，激發(fā)教師的潛力，為社會(huì)做表率，不斷追求卓越，做人類前進(jìn)的先鋒與表率。讓更多的人能夠從心底做到尊師重道。樹(shù)立與形成社會(huì)正能量。12.公司的追求：世界上唯一一所超頂尖的教育機(jī)構(gòu)。（5080年）13.公司的生命力：始終代表著教育領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想（2050年）始終發(fā)揮著教育最強(qiáng)大的社會(huì)推進(jìn)作用（5080年·）始終站在人類生存的立場(chǎng)始終不參與國(guó)家政權(quán)的興衰始終以最嚴(yán)格的制度作為保障始終保持淡泊名利權(quán)的心始終做到不戀權(quán)，不戀財(cái)，不戀名始終秉承非盈利的本質(zhì)始終維持/追求最和諧、最舒適的工作、研究環(huán)境始終為我們的教師著想始終堅(jiān)持人類社會(huì)的正義，弘揚(yáng)社會(huì)的正

23、能量始終不拋棄優(yōu)秀的人類傳統(tǒng)與傳承。始終堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，永不動(dòng)搖，永不改變。14. 公司發(fā)展原則：厚積薄發(fā)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。秉承互利共贏的路線，不樹(shù)立潛在的敵人。做到為他人著想，不斷其后路。15.實(shí)施本公司工資、收支透明制度。引入外部監(jiān)督機(jī)制，讓參與戰(zhàn)略合作的企事業(yè)單位的伙伴相關(guān)高層進(jìn)行透明監(jiān)督，避免中后期自律性不強(qiáng)的發(fā)生。中后期可采取面向社會(huì)全透明形式迫使后繼者完全遵守初期建立的原則與目的，以使本公司更長(zhǎng)久，防止被腐蝕與蠶食。但初期甚至中期要有相應(yīng)的保密原則，要把握其中的度，一切為公司更快，更穩(wěn)健，更長(zhǎng)久的發(fā)展而考慮。16.公司投入方面：投入分為技術(shù)股與資金股兩大類。 鑒于當(dāng)前世界各國(guó)對(duì)教育

24、出路的摸索沒(méi)有形成明顯的學(xué)習(xí)之道以及教育出路，方法明顯比資金重要。 教育不同于其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)，教育出路不是有錢就能解決的，教育之路可以說(shuō)是惠及萬(wàn)世的龐大體系，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就能解決的。要想做大，做好，做強(qiáng)不是依靠金錢就能實(shí)現(xiàn)的，無(wú)形的知識(shí)最為重要，是根本。因此技術(shù)股與資金股的比例為9:1，技術(shù)股占股90%，資金股為10%目的之一：確保非盈利性的根本原則，防止因股權(quán)變更而導(dǎo)致性質(zhì)改變。目的之二：突出知識(shí)比金錢更重要的觀念，樹(shù)立社會(huì)正觀念，正能量，吸引更多，更頂尖的人才加大，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)更深遠(yuǎn)的探索。目的之三：維持教師強(qiáng)大的動(dòng)力，強(qiáng)大的激情，使教師由衷的喜歡并愿意付出自己全部的能力，讓人生更

25、加充實(shí)，更有意義，更有價(jià)值。 技術(shù)股88%為不可分割股份，不歸個(gè)人所有，不具有處置權(quán)，這是本公司的根本。任何時(shí)候，任何個(gè)人，任何組織都不可分割。如果公司倒閉其去處則是全部注入基金，由國(guó)家或國(guó)際非盈利性機(jī)構(gòu)接受，不對(duì)所有人分派，董事局沒(méi)有任何處置這88%技術(shù)股的權(quán)利。一旦董事局或全體大會(huì)商討或社會(huì)認(rèn)為本公司失去原有原則，變得表里不如一就立即解散。這只是問(wèn)題不能從根本性解決的前提下實(shí)施，任何人不得違背。 其中2%的技術(shù)股為在發(fā)展過(guò)程中對(duì)技術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人/團(tuán)體的獎(jiǎng)勵(lì)，持續(xù)時(shí)間為50100年，對(duì)于是否采用繼承制進(jìn)行商討?，F(xiàn)暫建議為非繼承制，只能由本人或配偶有權(quán)使用。不得轉(zhuǎn)賣，公司進(jìn)行回收，收回

26、原則是公平公正，以市價(jià)進(jìn)行支付。10%的資金股取2%作為獎(jiǎng)勵(lì)，其余作為融資所用。其獎(jiǎng)勵(lì)制度有戰(zhàn)略合作伙伴共同參與制定，標(biāo)準(zhǔn)公平，公正，時(shí)間為2050年。其1%的股值價(jià)格待定。另股份制公司永不做為上市公司，教育領(lǐng)域的發(fā)展不是注入資金就能快速發(fā)展的，人才最為重要，相對(duì)而言，資金就無(wú)足輕重了。上市沒(méi)有任何價(jià)值，因此不作為上市公司。另一目的是維持社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，使本公司在社會(huì)上發(fā)揮更大的作用。雖然當(dāng)前不了解上市與不上市的具體不同，但選擇不上市。教育方面的發(fā)展關(guān)鍵在于穩(wěn)而不是快。只有穩(wěn)到極致才會(huì)以更快的速度發(fā)展，穩(wěn)是發(fā)展的第一原則，切不可操之過(guò)急，切記，切記！制定相應(yīng)完善的股份制度。主干定制以后永世不得

27、更改，核心部分在創(chuàng)立之初就要制定，原則是嚴(yán)、全、細(xì)、深、廣，發(fā)揮最大的作用。17.家庭教育：重視家庭對(duì)孩子的影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一門技術(shù)活，如果一味死學(xué)，硬逼著學(xué)將不利于孩子的發(fā)展。因此要特別重視家庭對(duì)孩子潛在的影響。父母的文化程度以及對(duì)孩子的期望，以及家庭環(huán)境，包括教育孩子的理念等各種因素的綜合影響都會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可預(yù)料的變化。對(duì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何成長(zhǎng)應(yīng)遵循“君臣佐使”的原則，只有一個(gè)方面作為主導(dǎo)，科學(xué)完善規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)與發(fā)育，不可令出多門，講究一個(gè)配合。學(xué)校，其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家庭，社會(huì)，我方等多個(gè)關(guān)鍵影響方面須有一個(gè)主導(dǎo)，其他須做好配合工作，不亂插手孩子的學(xué)習(xí)，生活以及心理認(rèn)知情況。我

28、方應(yīng)增強(qiáng)自身實(shí)力，切實(shí)做到“為孩子一生奠基”而不是口號(hào)，樹(shù)立良好的品牌效應(yīng)，增強(qiáng)公信度，贏得社會(huì)各個(gè)方面的認(rèn)可與支持，打造一個(gè)完善的培育平臺(tái)，盡可能開(kāi)發(fā)與激發(fā)孩子的斗志與潛能，成為腦力輸出型最為頂尖的人才。 對(duì)孩子教育的原則：細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，細(xì)心永無(wú)止境！ 對(duì)孩子教育的把握：張弛有度、不急不躁、三思而行、深謀遠(yuǎn)慮。 初期允許我們配合家長(zhǎng)的情況，但在工作允許范圍內(nèi)，但不對(duì)孩子情況負(fù)責(zé)。存在這種情況事先對(duì)其父母說(shuō)明。 對(duì)孩子的教育形成完善而詳備的教育體系后則以我方為主導(dǎo)，我們制定計(jì)劃其他方面進(jìn)行配合以培養(yǎng)孩子。這一情況得以成功實(shí)施的前提條件是我們贏得管飯的聲譽(yù)，得到廣泛的認(rèn)可，獲得廣泛的尊重！ 公

29、司發(fā)展原則：不搞對(duì)立，不搞敵視，團(tuán)結(jié)互助，和睦相處，共同進(jìn)步，互利共贏。 發(fā)展規(guī)模：限制性擴(kuò)大發(fā)展，遵循一的原則，一縣，一市，一省之間一所學(xué)校的原則。 教師：做良師益友，贏得學(xué)生的信任與支持。師之大者，當(dāng)為國(guó)為民！心中有國(guó)，心中有民，心中有學(xué)生，才能坦蕩自信、正氣凌然、不屈不撓、問(wèn)心無(wú)愧。 教師錄用：初期主要面向社會(huì)招聘。 建校后十年左右時(shí)間主要面向所培訓(xùn)的學(xué)生，社會(huì)招聘很少的名額！ 支持毛遂自薦，吸納頂尖人才任教，有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，相關(guān)管理人員審核討論后方可錄用！ 對(duì)有志之士永遠(yuǎn)敞開(kāi)大門。教師不用情況：1、謀求名利者不用；2、不愛(ài)學(xué)生者不用；3、不以身作則者不用；4、不堅(jiān)守原則者不用；5、不

30、忠、不孝、不善者不用；6、不思進(jìn)取者不用；7、不維護(hù)教師尊嚴(yán)者不用；8、不喜歡做老師者不用。培養(yǎng)學(xué)生：開(kāi)朗、陽(yáng)光、銳意進(jìn)取、自信、自強(qiáng)、自主、內(nèi)斂，具有優(yōu)秀華夏傳統(tǒng)的未來(lái)接班人。18.構(gòu)建完善的女教師產(chǎn)后工作安排體系。教育屬于腦力勞動(dòng)而不是體力勞動(dòng)，可以調(diào)整到使用腦力勞動(dòng)的工作。以此考慮女教師的情況，為女教師進(jìn)行考慮。在此構(gòu)建有效，有用的工作內(nèi)容，提供相應(yīng)的工作崗位。19.教師選用：選用表里如一的人，選用言出必行的人，選用直言不諱的人，選用誠(chéng)實(shí)守信的人。人與人之間理應(yīng)坦誠(chéng)相待，只有這樣才不會(huì)有太多太多的小算盤(pán)，有太多太多各自的打算，有什么直接說(shuō)出來(lái)，快速發(fā)現(xiàn)快速解決，不斷給自己挑刺找毛病，才會(huì)

31、更快發(fā)展，更容易成功。人和人之間為什么充滿戒備，如果沒(méi)有隔閡，其結(jié)果又會(huì)什么樣？“教師”是一個(gè)職業(yè)，也是一個(gè)至高無(wú)上的稱謂。假如要有所改變，那就先從教師開(kāi)始，教育領(lǐng)域理應(yīng)是永不淪陷的最后一片凈土，這是作為教師的尊嚴(yán)！看慣太多的勾心斗角，我已厭倦，不想彼此算計(jì)，不想有太多的爾虞我詐，不想有太多的利益紛爭(zhēng)，只想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單活這一輩子，不問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)輸贏，只求一生的愉快與舒適。我愿意與這樣的教師共事。我討厭有心機(jī)的人，我討厭言行不一的人，我討厭冠冕堂皇的人，我討厭夸夸其談的人，我討厭一葉障目的人，我討厭表里不如一的人。我只想有一個(gè)“誠(chéng)”字便可，一切都放在臺(tái)面上說(shuō)，是分是合絕不含糊！我寧可只傷面子，也不愿

32、傷到里子，盡管我是/每個(gè)人都是好面子的人。沒(méi)有原則，沒(méi)有底線的人也不愿意接受。20.使命：守護(hù)！守護(hù)尊嚴(yán)，守護(hù)榮譽(yù)，守護(hù)真、善、美，守護(hù)正能量，守護(hù)發(fā)展，守護(hù)生存，守護(hù)生命。禁：做投機(jī)取巧之事，做陽(yáng)奉陰違之事，做不擇手段之事，做損人利己之事！措施：不斷凈化與純化隊(duì)伍，樹(shù)立正能量，造勢(shì)，甘做表率，聚集志同道合的人！12. 經(jīng)營(yíng)好公司的關(guān)鍵在于人。更準(zhǔn)確的說(shuō)是教師，教師處于核心的位置，一旦在教師方面做到極致，其運(yùn)營(yíng)便不用擔(dān)心，任何問(wèn)題都能得以快速、高效地解決，盡管當(dāng)前一個(gè)人找不到所有途徑解決問(wèn)題。教育是唯一一個(gè)最講良心的領(lǐng)域，身教更勝言傳，做比說(shuō)更為有效。教師的好壞將在深層次關(guān)系到學(xué)生的成就。有其

33、師必有其徒。如何使價(jià)值觀、教育觀、世界觀各不相同的教師精誠(chéng)合作，激發(fā)潛能，積極進(jìn)取，積少成多，造就大勢(shì)？方法：1、溝通。人與人之間最大的問(wèn)題就在于缺乏溝通，有惑不能解，有誤不能正，有忿不能平，有策不能用。溝通是人與人交往、共事的最關(guān)鍵的平臺(tái)。溝通能將分歧始終控制在無(wú)害范圍內(nèi)，求同存異，只要教師忠實(shí)做到位，認(rèn)真執(zhí)行，方法便會(huì)有效。平行交流：打破層級(jí)觀念，管理者始終做到腳踏實(shí)地，既要奮斗在第一線，也要在第二線指揮。管理層必須具有極強(qiáng)的解釋能力，策略制定能力，超強(qiáng)的執(zhí)行能力，不打官腔，不說(shuō)空話，不講套話，不踢皮球，積極認(rèn)真解決問(wèn)題。在管理上上臺(tái)階，在對(duì)同事的管理態(tài)度上下臺(tái)階，不驕、不傲、以誠(chéng)相待，不

34、搞人前一套人后一套，誠(chéng)以待人、寬以待人，打造直言不諱、暢所欲言的工作環(huán)境。教育應(yīng)有自己的特色，教師應(yīng)有獨(dú)特的印記。溝通是維系團(tuán)隊(duì)最強(qiáng)大的膠黏劑，是維系生命線的核心。2、 核心：一切政策、行動(dòng)最先以教師個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)，而不是公司本身，要做到先人后己，堅(jiān)決不做損人利己的行為，大膽培養(yǎng)教師，即便流失也是暫時(shí)的，做到教師離開(kāi)損失最大的是教師自己而不是公司?！笆鹗泄恰北貢?huì)吸納更為優(yōu)秀的人才，競(jìng)爭(zhēng)力是公司發(fā)展的制勝法寶。管理上要學(xué)會(huì)做加法，也要學(xué)會(huì)減法，只加不減只會(huì)使效率變低，加減互用才能保持高效狀態(tài)。一定要三思而行。只有設(shè)身處地為教師著想才會(huì)贏得教師的認(rèn)可。抓重放輕，先核心后周邊，循序發(fā)展才能成功。3、 明悟：教育事業(yè)是獨(dú)角戲還是大合唱？教育事業(yè)是最講求相互之間配合的唯一事業(yè)。教育的對(duì)象是不斷變化的人，教育既要堅(jiān)持以不變應(yīng)萬(wàn)變，又要堅(jiān)持以變應(yīng)變。大定小變，兩點(diǎn)之間并非線段最短，去直取彎也是有道理的，切忌照本宣科，紙上談兵，靈活多變才是正道，度的把握是關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗！不要做自毀長(zhǎng)城的事！13. 嚴(yán)格選拔管理層：從嚴(yán)原則，優(yōu)者為管。身教勝于言傳，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。表率為第一考慮方面，有學(xué)習(xí)、模仿的標(biāo)桿做好權(quán)力交接工作，做好溝通交流工作。14. 公司原則：尊重生命，熱愛(ài)生命，溫暖、溫馨、具有人文