專業(yè)部教師座談會意見匯總和部門反饋

1、專業(yè)部教師代表座談會意見匯總及部門反饋2011年11月一、 教務處工作1、分層考核（1）關于分層考核問題。把簡單的問題復雜化了。一是教師出題時對各個檔次不好把握（教考分離）；二是學生對自身能力的判斷也不準確、不認真。導致考試的過程和結果都不理想。（2）分層考核并非所有科目都適合；在難度把握上也存在困難。（3）分層考核方向是對的。但操作方法不當，使簡單的問題復雜化了，出題、改卷等都缺乏科學性，浪費資源。（4）分層考核有一定效果，但程序繁瑣，出試卷難度較大。（5）分層考試的模式有待改進。答復：教務處準備改進分層考試模式,稍后出臺修改方案。2、技能競賽 （1）關于競賽輔導工作。老師們工作壓力較大，但

2、工作量體現(xiàn)偏低，負責競賽的老師平時課時量也較大，工作吃不消。答復：教學部門已經盡量減少競賽輔導老師的工作量 （2）由于競賽輔導工作導致老師間調課，其他接課的老師有意見。學校在一開始時就把所有老師的課程全部安排滿了。競賽開始時，其他老師分擔了競賽輔導老師的課程，打斷了教學的連貫性；競賽完后，大家又再次把課換回來，學生也不習慣，特別是對要考證的班級影響很大。（開學初部門應綜合考慮清楚，作出合理安排）答復：職業(yè)學校的特點決定了專業(yè)部教師必須要團結協(xié)作，互相代課是正?，F(xiàn)象，教師下企業(yè)、外派培訓、競賽集訓等都需要老師們互相補臺。完全沒有影響是無法避免的，只能以后盡量注意。（3）技能競賽是一個團隊的工作，

3、但競賽獎金都給了競賽輔導老師。答復：競賽獎金30%已經撥給專業(yè)部統(tǒng)籌，這個問題不存在了。（4）每年的技能競賽，每個專業(yè)只有幾個學生能參與，享受了學校最好的老師和最多的資金、資源。而大部分學生卻享受不到。感覺有些資源浪費。答復：各專業(yè)部只有搞好群眾性的技能競賽，才能選拔出尖子生，才能不浪費資源。 3、教學管理 （1）信息技術部學生帶機回校制度問題較大，弊大于利。表現(xiàn)為：大部分學生迷戀于電腦游戲，教師難以有效控制課堂；下課時間學生也在玩電腦，同學之間缺少溝通，影響心理、人際關系的健康發(fā)展。答復：信息技術部學生帶機返校對學校的公共資源而言是利大于弊。但要加強管理。教學部門將建議建立休息時間斷電制度。

4、 （2）晚自修要加強管理。自選式晚修效果不好、缺乏監(jiān)管，大量課室的老師在放電影、放視頻，流于形式；老師也感覺辛苦、盲目（目的不明確）。答復：自選式晚修的模式有待進一步探討和完善，但要求自選式晚修的老師加強管理，教務部門也會加強對自選式晚修的檢查和監(jiān)督。 （3）學生年級段越高，學習積極性越低？反思：整個學校不太重視教學環(huán)節(jié)（課堂）。老師安排工作任務、社團活動等可以隨便停課、不上課；晚自修時，特權學生特別多：有成群結隊去校醫(yī)室看病的，有學生會開會的，有找老師有事的，五花八門，影響整體學習氛圍。特別提出：舞蹈隊的學生可以半個學期甚至更長時間不用上課。某些專業(yè)開了舞蹈、音樂課，可不知什么原因，一個學期

5、下來，老師只去上了2節(jié)課，學生意見很大。 （4）體尖班的管理問題。學風不穩(wěn)定，學習目的與現(xiàn)狀有落差。在校實際學的是“物流專業(yè)”，近期出現(xiàn)“退學風”。班風、學風差（打架、賭博、抽煙甚至聽說有吸毒的），負面作用遠大于正面作用。 （5）學生會的同學，健美操、舞蹈隊的同學經常不上課，與本職學習沖突。答復：3、4、5、10晚修紀律要加強管理，教務處將出臺對晚修紀律的明確要求。對于班風學風問題，學校也會加強管理。 （6）教材更換頻繁。上同一個年級的同一門課，三年換了三個版本的課本。答復：專業(yè)負責人、學科負責人要擔負起教材征訂工作的職責，更換教材要多征求老師們的意見。 （7）教師去企業(yè)實習帶回來的資料、資源

6、沒有共享，學校也沒有統(tǒng)一管理和相關制度。答復：教務處將建立相關管理制度，收集教師下企業(yè)帶回的教學資源。 （8）某些專業(yè)部月底要求老師自己申報自己的工作量，容易出現(xiàn)錯漏。專業(yè)部或部門為什么平時不做好登記統(tǒng)一給老師們記錄申報，而要增加老師們的負擔，也不準確。答復：常態(tài)工作量由教務處統(tǒng)計。臨時工作量由專業(yè)部統(tǒng)計，教師先自報是必須的。 （9）教務處在安排工作時，發(fā)下來任務就完了，沒有工作指引，導致下面工作盲目。答復：教務處將改進工作作風 （10）建議學校相關領導深入教學第一線，發(fā)現(xiàn)相關問題：一是經常見到一大幫學生在辦公樓滯留很長時間；二是上課期間，有很大一批學生因為班主任安排工作、搞衛(wèi)生、社團活動、跳

7、舞、學生會工作等不上課，而在校園游動。三是課室投影儀等教學設備問題（經常壞，壞了沒及時修理。一次上公開課，一次上示范課，上課了用的時候才知道是壞了，馬上叫人維修又弄了很長時間沒弄好，耽誤了很長時間），應該有專人負責，定時巡查，加強管理。答復：各部分配合加強管理，上課期間學生要開展活動必須經教務處審批。 （11）獎教獎學方案不合理。例如，某老師輔導了5件學生作品。1件獲了一等獎,2件獲了二等獎，2件獲了三等獎，但學校只獎勵最高的那件，其余的不計。答復：會提請學校盡快研究輔導作品獲獎的獎勵方案，要有一個統(tǒng)一的標準，會盡快確定下來并公布。 （12）專業(yè)教師的專業(yè)特色沒有完全調動，教師教學分工雜亂。建

8、議安排課程時，讓各個老師有主攻方向（科目），并相對具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。答復：今后工作安排會進一步結合老師的專業(yè)主攻方向，盡量發(fā)揮的專業(yè)、能力優(yōu)勢，專業(yè)部和教務處在這方面要配合落實。（13）大瀝校區(qū)現(xiàn)在還是把高職班作為重點和標桿，能否從一年級開始分班，使之具有一定的連續(xù)性。答復：目前高職班占當年畢業(yè)生數(shù)不到三分之一，并非是重點和標桿，也不能作為重點和標桿，只是作為學生出路之一，給學生多一個選擇，學校不可能從一年級就分高職班，這是與職教辦學理念相違背的。（14）專業(yè)部主張、主辦的競賽、活動等，要盡量節(jié)省，依靠自身的力量盡力辦好，不要過于迷信專家。答復：完全同意這個觀點，希望我們的專業(yè)老師積極

9、提升專業(yè)能力，加強專業(yè)知識和信息交流，擴寬眼界，自己努力成為專家。（15）汽車專業(yè)的教學專用設備不夠用，導致教學很難達到預期效果。答復：專業(yè)部已經做了一些實訓設備的購置計劃，但因本財政年度經費較緊張，考慮在下一財政年度逐步滿足要求。同時可考慮充分利用校外、社會資源來加強實訓。（16）設備、耗材等資源配置不合理、不平衡。例如機電部的學生交學費時學費比其他專業(yè)要高（包括了每人每年1000元的耗材費用）。但在實際分配使用資金時，本專業(yè)發(fā)展所需要的資金和其他專業(yè)相比缺沒有什么優(yōu)勢，甚至很少。答復：近期250萬的省競爭性資金會投入使用，加強設備的購置充實。同時要清楚，高耗專業(yè)學生學費中的1000元并非耗

10、材費，而是包括了設備、場地的建設投入費用。 4、教研工作 （1）學校近幾年專業(yè)教科研停頓、退步。表現(xiàn)為：教師內涵發(fā)展（論文、課件、課題等）能力較弱，成果少，大部分的成績都集中于技能競賽輔導。競賽輔導耗費過多精力。 （2）教師平時太忙，很難靜心搞教研。但教研成果在學校評估、發(fā)展、升級過程中是必須的。但如果減少工作，工作量少了，收入也會降低，形成矛盾。 （3）學校教研工作沒上臺階，沒有形成學校有特色的東西。例如某學校搞了一個校本特色教學法，很快馳名。（4）學校的課題工作主管自己應該發(fā)揮主持、示范作用，帶好頭。老是叫下面的老師寫，自己不做。學校做課題時，應從更高的層次、層面安排。申報課題時是有經費保

11、障的，但課題申報成功后，就只剩下做事了，沒有服務和支持。（5）課題的開題、推進、結題都是老師自己搞，沒有學校的組織、服務。學校能否有部門專門來管理，做好組織工作？答復：1、學校自部門重新整合，已沒有專門負責教科研的教研處，相關事務分別由教務處兩校區(qū)的相關人員兼管，在工作分工和人手安排上沒有具體明確。據悉，今年11月份內，佛山市教科研工作會議召開，將出臺有關政策，給力中職教科研工作。2、搞課題研究、撰寫文章，是一件要求高的腦力勞動，需要時間、精力和毅力，并能靜下心來。綜觀學校歷來的課題，很多老師積極主動，按照學校提供的課題信息積極申報，抽時間研究，并最終順利結題，可以說他們一定犧牲了很多休息時間

12、。在這方面，學校獎教獎學方案從立項和結題兩個階段體現(xiàn)對他們工作的肯定，精神大于物質。3、對于第（4）點，回復1已提及。要補充說明的是，梁主任為學校層面申報并立項了兩項課題，一項是省級、一項是國家級，只不過這兩項他都沒有掛主持人而已。4、目前的中職教育無論從觀點、做法、內容上都變化很大，如校企合作、技能競賽等，學校在不同階段有不同的工作重點很正常。結合學校重點工作，全體教師做好自己的各項工作，就是對學校的支持。5、工作量（1）專業(yè)教師工作量太大，教師感覺疲憊。班主任還要上15、6節(jié)課，每晚備課到12點1點，身體透支。（2）專業(yè)部專業(yè)教師占教師比例小，交叉學科不多，專業(yè)教師工作量較大。專業(yè)教師和文

13、化課教師有對比，心理落差大。做工作時總是部分教師辛苦。（3）教師的工作量計算方法不合理，例如：下企業(yè)、實習指導跟蹤的工作量太高：做1周抵上在校教師1個月，做1月抵上在校教師1學期。工作量計算方法中，對教師職稱沒有體現(xiàn)。薪酬方案在通過前應多方收集意見，使之更科學合理。（4）專業(yè)部人手不夠，專業(yè)教師課時量大。（5）專業(yè)實訓課的工作量計算與理論課相差太大，計算的量太少。（6）實訓課的工作量計算太少。（7）工作量的計算問題。例如：1個老師上學期和本學期的上課內容、地點和課時量都是一樣的。但由于上學期在機電部上課，本學期在機械部上課。只是教學的學生對象不一樣，那他上學期上3天課得到的工作量報酬相當于本學

14、期上1周的工作量。機械部實訓課比其他專業(yè)實訓課或理論課獲得的報酬比例大概為6.1:10，同工不同酬，機械部教師課多，基本都是滿負荷工作。別的老師有時間在辦公室上網、購物、喝茶，但機械部的老師基本從學期初到學期末整天都待在課室或實訓室。這樣的報酬計算方案不合理，影響教師工作積極性。（8）動漫專業(yè)老師有10多個人，但專業(yè)教師大部分要參加競賽輔導，還要當班主任，工作應付起來比較累。 （9）專業(yè)實訓課壓力很大（涉及安全責任等），但工作量沒有體現(xiàn)（計算方法偏低）答復：關于工作量的問題是學校分配制度的問題，應該由教代會去討論解決，希望學校進一步完善計算方法，做到更合理，使更多人接受。關于專業(yè)老師的配置、專

15、業(yè)老師的配備問題：逐步解決，每年學校都有做招聘計劃，適當招聘新教師。但同時亦要考慮專業(yè)的發(fā)展前景，招生規(guī)模等，要有一個統(tǒng)籌的過程。 6、電教工作 （1）學校的網絡、電教到底誰是主管，誰來協(xié)調兩校區(qū)電教相關工作，不清楚，造成工作錯漏、重復等。（2）大瀝校區(qū)電教硬件問題多。例如廣播問題，一直沒有修好，能否買新的。（3）老師對電教相關工作的參與度不斷下降。以前以學校名義參加的電教評比、比賽，學校有一定的經費支持（如評比費），但現(xiàn)在沒有了，老師們不愿意參與，導致學校電教（課件）成績下降。 （4）教學樓（特別是1號樓）投影儀等設備陳舊、易壞、效果差。（5）電教作品參選、參賽的工作希望得到學校適量的資金支

16、持。（文明風采由于是學校領導主持牽頭的，所以經費有學校支持。）答復：1、 所列電教問題，學校將責成教務處和電教專項機構落實解決。2、 目前兩校區(qū)電教專項負責人分別是呂少平（大瀝）、胡尹（獅山）。大瀝校區(qū)的廣播室改造已經向學校上報了方案，一旦批準立即實施改造。3、 鑒于所提關于學校對文明風采工作和電教工作支持力度問題，將提交校務會說明。4、在資金等條件允許下，學校購置二至四臺備用投影儀，當場室投影儀出現(xiàn)故障時，及時裝上備用機應急，避免場室投影儀一壞就要等修好才有用。并購置一定數(shù)量的投影儀用燈泡，以便可及時更換。 7、培養(yǎng)目標 （1）現(xiàn)有的對學生的評價、考核機制不能夠充分激發(fā)學生學習的積極性。建議

17、推行教學（課堂）中的過程評價（目標考核），教師關注到每一個學生、關注到每個學生的每個方面，引導學生學習、發(fā)展。答復：對學生的評價，學校也正在研究，計劃在創(chuàng)建國家示范校的過程中，加強數(shù)字化建設，其中包括建立一個學生評價系統(tǒng)，務求更科學地評價學生，記錄學生的成長數(shù)據，恰當評價學生。屆時要全體老師們配合共同參與。（2）金融專業(yè)的學生專業(yè)目標不明確。金融專業(yè)的入職門檻不斷提高，學生出社會能干什么？金融行業(yè)證書要年滿18歲才有資格報考，剛畢業(yè)時學生很難從事金融專業(yè)的工作。（學校因此組織學生考會計證書，但學生不認同）答復：金融專業(yè)的學生培養(yǎng)定位問題，專業(yè)部跟教務處、校長室都多次探討過，該專業(yè)的學生就業(yè)壓力

18、比較大，同時升學的渠道也不多，目前要做的就是與當?shù)亟鹑谄髽I(yè)多打交道，打通就業(yè)渠道，建議專業(yè)部與就業(yè)中心聯(lián)合，多到相關企業(yè)、金融主管部門走走，爭取更多的企業(yè)來我校招聘金融專業(yè)學生；同時教務處與專業(yè)部多到金融高校走走，多研究高職招生政策，看是否能與高校建立五年一貫制辦學，使金融專業(yè)學生有較多的升學機會。我校也與南海電大有過溝通，我校金融專業(yè)三年級學生可參加電大辦的開放大專班，請專業(yè)部在09金融班調查愿意報讀電大的情況。（3）金融專業(yè)的學生外出專業(yè)實習、實踐的機會較少，所學的知識與社會實際差異較大，對職業(yè)就業(yè)環(huán)境、方向、要求都不甚了解。答復：教務處牽頭，與就業(yè)中心、專業(yè)部召開專題會議，共同研究解決金

19、融專業(yè)學生的實習對口問題。 （4）學生專業(yè)定位不清晰。聽不懂老師講得企業(yè)相關知識。答復：專業(yè)部首先要有清晰的專業(yè)定位，然后要定期給學生做專業(yè)教育講座。專業(yè)老師在專業(yè)授課時應多聯(lián)系企業(yè)相關知識，專業(yè)定位與企業(yè)相關知識是專業(yè)部教學內容之一。學校專業(yè)部改革就是要專業(yè)部發(fā)揮專業(yè)教育教學的引領、自主的作用。（5）企業(yè)需要專業(yè)能力較好的學生，但我們學到的知識能力有限，學的用不上，或企業(yè)需要的我們不會。答復：堅持校企深化合作能很好地解決問題。（6）職業(yè)道德和專業(yè)能力一樣重要，希望能更重視學生的職業(yè)道德教育，將它納入學校統(tǒng)考范圍，而不是考查。答復：學校一直很重視職業(yè)道德的教育，也很重視職業(yè)道德的考核結果。職業(yè)

20、道德的考核不能單憑一次兩次的考試，而應該是一個長期的考察、適當?shù)脑u價。 8、文化課教學（1）文化課課時設置問題：課時少、時隔長。建議集中時間上課（文化課的模塊化教學）答復：職業(yè)學校的教學重點是專業(yè)教育，文化課的課時減少既符合學生專業(yè)發(fā)展、就業(yè)的需要，同時也減輕學生的學業(yè)負擔。至于文化課實行模塊化教學的建議，可由教務處與專業(yè)部討論實施的可行性。（2）文化課教師外出培訓的機會很少（幾乎為零），缺少相互學習和交流，思路不開闊。答復：文化課老師的培訓本來就不多，若上級有發(fā)文要求學校派文化課教師參加培訓，學校都會按要求足額派出老師參加。（3）文化課課時壓縮、課時安排也很亂?，F(xiàn)在搞分層考核，一學期都沒上幾

21、節(jié)課，但要出很多套試題。能否期末考一次，期中不要考了。如果課時少（1周1節(jié)），能否上大班課或集中時間上課。答復：中考已經不再要求，改為大測驗，適當?shù)臏y驗肯定是要的。分層考核的出題方式也正在修改當中，近期會公布。大班上課可能不那么現(xiàn)實，本來文化課時就少了，再改成大班上課，那文化課時就更少了，而且大班上課的紀律更難維持，因為我們的學生不是大學生，并沒有那么自覺。（4）語文教師在學生征文工作中，輔導獲獎后才有獎金，但評改、挑選的過程沒有經濟體現(xiàn)。（語文組每年都有不少類似的活動，能否適當計算工作量？）答復：已經將這個問題報請校級領導討論，應可適當計算。二、 學生處工作1、班主任管理（1）班主任過程績效

22、考核存在形式主義傾向。例如：大掃除的簽名制度。大掃除期間，學校要求班主任5:00去宿舍區(qū)簽名，一是沒有實際效果，因為學生全部衛(wèi)生清潔搞完，班主任檢查確認要到6-7:00鐘左右；二是在學生眼皮底下簽名的形式主義做法，影響教師形象。答復：學生處將召開德育副部長座談會，共同商討解決這個問題。（2）對班主任的管理要更加人性化，要尊重班主任。例如：不要在學生大會上說如果班級管理出現(xiàn)問題就要對班主任怎么怎么樣之類的話。答復：據了解沒有在學生大會上說過類似的話，也確保以后不會說類似的話。（3）班主任沒有星級班評比的獎金了。（4）班主任津貼提高是好事（每人1000）。但不要一視同仁，建議從中分出部分作為專業(yè)部

23、對班主任的星級評比、考核獎金。答復：針對第3、4個問題，學生處將向學校建議把班主任的津貼的分配權給專業(yè)部。（5）班主任實務較多，教學課時量可否安排得少一些答復：學生處、專業(yè)部將統(tǒng)計班主任的實際課時，再和教務處、專業(yè)部做些協(xié)調。（6）可以試驗推行雙班主任制（一人兼任兩個甚至更多班的班主任，減少其課時等工作任務），以減少班主任人數(shù)，讓更多的人從班主任工作中解放出來。答復：在職業(yè)學校，由于生源素質偏低等因素，試驗推行班主任制的條件還不夠成熟。（7）班主任工作太多太雜，課堂上發(fā)生的學生違紀等管理問題，科任老師能否擔負起更大的責任，不要把所有問題都推給班主任。答復：這個問題提得好，我們一直在學校推行全員

24、育人的理念，希望全體教職工要樹立全員德育意識，把德育工作貫穿學校教育的全過程，做到課堂問題科任教師管，班級事情班主任管，傾向性問題全校齊抓共管。我們呼吁科任老師們也能擔負起教書育人的責任，不要把所有問題都推給班主任了。（8）績效考核工作中，班主任考核表格要求一周提交一次考核結果是不是太頻繁，建議一個月一次比較合適。答復：可以，班主任的過程管理可以實行一月一次提交考核結果。（9）學生的違紀問題全部交給班主任處理。班主任也很忙，如果有時不能及時處理，則存在安全隱患。應該依靠團隊的力量解決學生違紀問題，建議設立一個“學生違紀處理中心”。班主任太側重于管理，就沒時間從事教育。答復：學生一般性違紀問題一

25、般得由班主任處理，學生的嚴重違紀問題往往是德育副部長和學生處在處理。班主任工作不是孤軍作戰(zhàn)的，在碰到難以解決的問題時可以向專業(yè)部或者學生處反映，以便獲得專業(yè)部或者學生處的幫助和指導。另外：教育離不開管理，管理當中滲透著教育，管理和教育并不矛盾，管理與教育本就應該是一對相輔相成策略，而且教育促進管理，管理為教育服務。（10）春季班學生數(shù)量比一般班級少（少于50人）。按照學校分配方案，50人以下的班級班主任工作量要少一些。但春季班管理壓力大，難度大，不應該搞一刀切。答復：事實上，目前每個班主任（無論學生數(shù)是多是少，是否春季班）每個月的補貼都是1000元。（11）班主任工作中，多部門下發(fā)任務，需要上

26、交的資料多、繁瑣，班主任叫苦連天。（12）班主任事務繁多，要上交的資料多，時間緊。（事實上管理班級并不難）（13）班主任的工作涉及各部門。保安、宿管等只知道扣分，沒給老師們以時間去處理。答復：班主任工作涉及到多個部門，所以工作確實繁忙、辛苦。各部門確實應加強溝通，盡可能將工作簡單化、科學化。以后校內的工作盡可能給大家多點時間準備。對于上級一些緊急通知要做的事情，希望大家能理解，并配合按時完成?？鄯质枪芾淼囊粋€環(huán)節(jié)也是管理的一種手段，是提醒班主任管理的一種途徑。對學生我們還是要以教育為主，但有時教育不是萬能的，在教育不起作用時適當扣分是必要的。2、仿真企業(yè)（1）仿真企業(yè)班級。學校僅限于發(fā)文，要求

27、評比、落實。班主任在此項工作中目標不清晰。如果單純應付檢查，各個班級很容易搞定，但效果可能不是很好。學校有必要加強指導、引導，針對不同專業(yè)的特色開展工作，注重實效。 （2）仿真企業(yè)的工作沒有頭緒。感覺開始轟轟烈烈，中間平平淡淡，后勁有點不足。（3）“仿真企業(yè)”不知道該怎樣操作（學校要求填表、檢查等），不知道要達到一個怎么樣的目的和效果？能否以學?；驅I(yè)部的層面來操作。學生作為產品，班級作為車間，圍繞學校文化（導向）操作，期末交流總結，出校本教材等。現(xiàn)有的操作比較形式化。（4）“仿真企業(yè)”以班級為單位開展比較困難，應該從學校的層面統(tǒng)一引導去做。（5）現(xiàn)在學校提倡的仿真企業(yè)模式，其實不符合所有專業(yè)

28、實行，不能搞一刀切。例如：文秘專業(yè)就不好開展。（6）現(xiàn)在學校提倡的仿真企業(yè)模式，其實不符合所有專業(yè)實行，不能搞一刀切。例如：文秘專業(yè)就不好開展。答復：1）多謝提問。而且這個問題提得很中肯，與現(xiàn)在開展的實際情況比較接近。的確，學校在開展本項活動中遇到了瓶頸。比如，班級文化與企業(yè)文化對接，任何一個班要找到一家對接的企業(yè)，其難度很大；又比如，仿真企業(yè)班級強烈要求學校開辟專門場所，讓他們開展仿真企業(yè)活動，王械老師很早就提出來要開洗車間，讓學生多參加實踐活動；但是學校很難滿足他的要求，因為機電專業(yè)有10多個班級。如果每個班都提出一個要求。學校能滿足他們嗎？2）文中提出：學生作產品、班級作車間、圍繞學校文

29、化操作，期末交總結，出校本教材。這個建議很好。其實，我們一直在收集總結材料，出校本教材得時機還不成熟。3）前段時間，學生處對仿真企業(yè)班級管理改革的指引力度不足。今后我們要排除一切困難抓緊工作指引和工作落實，而不是僅僅停留在發(fā)文。4）學生處沒有要求全校必須鋪開改革；而是提出有條件的班級可以參與活動。因為本學期提出的主題是：關于在10、11級開展創(chuàng)建“仿真企業(yè)”班級管理改革先進集體和個人活動的通知；今后我們必須加強溝通學習；并且在條件比較成熟的系部，比如機械部開展，其他班級、系部有條件的可以參加。我們不搞一刀切。 3、學生帶手機回校問題（1）學生帶手機回校問題。學校對學生帶手機回校的態(tài)度是禁止。但

30、現(xiàn)狀是全校絕大部分學生都帶了手機回校。一方面，家長、老師需要通過手機聯(lián)系學生；另一方面，學生在課堂、晚睡期間濫用手機，在教學平臺充電、在宿舍私接電源等，存在安全隱患。希望學校出臺相關管理制度，解決矛盾。 （2）學生帶手機回校問題。學校禁止，但實際上學生帶手機回校常態(tài)化，怎樣合理管理以消除矛盾？！能否在宿舍區(qū)設置學生手機充電處，避免學生在課室和宿舍亂接電源亂充電。 （3）學生帶手機回校的管理問題。老師們很困惑，怎樣才能解決學校制度和師生、家長實際需要的矛盾。答復：學校不提倡學生帶手機回校，但如果學生帶手機回校，請務必做好保管工作，并要遵守學校的管理規(guī)定：1、不允許在上課、實訓、自習課等期間使用手

31、機；2、不在學校規(guī)定的睡覺時間使用手機；3、不用手機傳播不良信息。另關于學生手機充電問題，學校正在協(xié)商解決，可能會提供專門的充電場所，在解決前為保證安全仍然是禁止學生在宿舍私拉電線進行充電，學生返校前可以帶足兩塊充足電的電池備用。4、值日工作 （1）學校要求值日教師在值日辦公室辦公。但大部分教師認為晚上可行，白天還是在專業(yè)部辦公比較合適。 （2）飯?zhí)弥形缰蛋嘤欣蠋熀秃芏嘟坦?，工作安排重復，能否把老師從中解放出來?（3）午餐時間值日教師、教官都在飯?zhí)弥蛋?，造成工作重疊。 答復：學校開設值日辦公室的初衷有兩點：一是提供值日教師集中開會布置巡查任務的場所，二是當學生遇到問題可以去值日辦公室尋求值日

32、教師幫助或去值日辦公室提出意見，重點是在第二點，但目前值日辦公室的工作還處在探索階段，學校今后會不斷宣傳和完善，力爭讓值日辦公室辦成一個解決問題和搜集意見的場所，所以我們還是要堅持去辦公室坐班。 另教官巡查午餐飯?zhí)弥皇菂f(xié)助值日教師的工作，且不是他們的本職工作，他們的工作崗位是在宿舍，并且由于前段時間中午午飯時間宿舍出現(xiàn)了比較嚴重違紀現(xiàn)象，所以學生處已經在第五周的時候停止了教官午餐巡查飯?zhí)?，已將他們全部調回學生宿舍巡查，以加強宿舍的管理。 5、宿舍管理 （1）教官的管理問題：教官與學生矛盾很大，教官的管理方式簡單粗暴。例如：學生沒疊好被子就丟被子，沒有搞好衛(wèi)生就在學生宿舍門前倒垃圾等。答復：經調

33、查現(xiàn)在已經沒有丟學生被子的現(xiàn)象，學生被子沒疊好教官會將被子收到宿舍管理辦公室，然后教學生在辦公室疊好被子；另學生沒有倒垃圾教官會將垃圾桶拿到學生宿舍門口以提醒學生及時倒垃圾，不存在在學生宿舍門口倒垃圾的現(xiàn)象，可能由于其他學生放學回宿舍路過時踢翻了放在宿舍門口的垃圾桶，讓學生誤解了是教官所為。學生處還將不斷的培訓教官，提升教官的管理水平和業(yè)務素質，不斷提高宿舍的管理水平。另請各位班主任要體諒和理解教官的工作，更要支持他們的工作，我們的共同目的只有一個，就是管理好宿舍，給學生一個舒適的休息環(huán)境。（2）周末留宿的學生缺乏監(jiān)管。經常晚上12:00后在草坪上有男女同學。答復： 周末學生留校的宿舍管理問題

34、我們將讓宿舍管理中心加強管理，做好考勤，督促學生遵守學校的正常作息時間。另請各位班主任嚴把周末留宿的關，周末留宿問題最多，又無教師在校，如果留宿的學生多管理就會很難，我們規(guī)定佛山市內的學生一般無特殊情況不給予周末留校。如確有周末留校的請各位班主任要做好統(tǒng)計工作，將周末留校的學生姓名及宿舍號交與王欽凌老師，以便宿舍管理中心進行考勤和管理。（3）宿舍管理員管理方法單一。（4）宿管扣分嚴重，不重視管理。宿管員的工作質量能不能進行橫向評比，以促進宿舍管理工作？（5）宿舍管理側重于扣分，沒有很好管理。答復：扣分是宿舍管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，不但能提供宿舍評比的數(shù)據，還能提醒班主任及時跟進管理，檢查扣分

35、工作是宿舍管理隊伍的一項重要工作，我們將扣分工作做到嚴肅、公平、公正，并及時反饋。如宿舍扣分嚴重，望大家要及時查找原因，尋找對策，我校的宿舍管理工作要求教官和班主任要共同跟進，雙管齊下才有效果，教官的管理和班主任的教育缺一不可。 6、校醫(yī)工作（1）校醫(yī)室要求每班每天填表簽名反饋班級學生健康狀況，工作流于形式，沒有實際意義。很多班主任為了應付，把很多表簽好了名叫學生干部隨便填了按時交過去。 答復：是有點流于形式，但也沒辦法，上面規(guī)定的，學生晨檢制度國家衛(wèi)生部、教育部有法規(guī)，每日晨午檢佛山疾病控制中心和區(qū)保健所要求日報告、零報告。（2）校醫(yī)應承擔更大的本職責任。例如學生生病請假最后校醫(yī)不確認意見而

36、是要求班主任把關審批。答復： 校醫(yī)務必承擔本職工作；對于學生請病假的真實情況，校醫(yī)應該給予明確的答復：即同意請病假或不同意請病假。如果不同意請病假，要簡單闡述理由，給予學生和班主任一定的指引。而不是把責任推到其他人身上去。7、德育管理與部門工作 （1）部門布置工作一味要求完成任務而缺乏指引。例如非佛山戶籍學生購買醫(yī)保問題。很多家長找到班主任咨詢相關問題，但班主任也不是很清楚，造成工作被動。答復：加強工作指導，布置工作盡可能細致全面，其它部門工作通過本部門實施的多溝通，并要求其它部門解釋清楚相關工作再布置給班主任。（2）學校對學生職業(yè)道德方面的教育工作做得不是很好。答復：此條建議提的很好，學生處

37、在各項活動、工作中已經注意加強滲透職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，今后將進一步將進一步加強職業(yè)道德。（3）專業(yè)部改革后，學生處的職能模糊，沒起到組織、協(xié)調、引導作用。答復：進一步明晰學生處的工作職能，加強對專業(yè)部、班主任的組織、協(xié)調與引導。（4）語文老師擔負學校很多工作（文明風采、各類征文等）。上次“書信節(jié)”修改上交了很多作品，最后由獅山匯總上交。但獲獎名單上大瀝校區(qū)1個都沒有。這些工作在評選組織方面是否有溝通？是否嚴謹？答復：書信節(jié)活動大瀝校區(qū)也是有獲獎的，只是在OA公布的時候未公布大瀝校區(qū)的獲獎名單，今后兩校區(qū)學生處在工作中會進一步加強溝通，避免出現(xiàn)工作遺漏。（5）學生值周時注重禮儀、禮貌教育。

38、答復：進一步加強對值日學生干部禮儀、禮貌教育及培訓工作。（6）學校判斷一個班級好壞（包括“仿真企業(yè)”活動評比）的標準往往就是課室、公區(qū)、宿舍衛(wèi)生等，而對學風、班風卻不夠重視，學生缺乏學習的壓力和動力。答復：課室、公區(qū)、宿舍衛(wèi)生是班級情況評比的標準之一，班級的班風、學風以及組織開展各項活動的情況同樣也是衡量班級的重要標準，學生處將與教務處進一步溝通，制定更科學的衡量機制激勵學風、班風建設，提高學生學習的動力和參加集體活動的積極性。（7）學校能否考慮在專業(yè)部安裝固定電話，以方便班主任與家長、學生聯(lián)系。（8）專業(yè)部能否有針對本專業(yè)部班級管理和學生活動的經費。沒有經費，活動難以開展。答復：（7）、（8

39、）學生處將向學校建議，盡量爭取相應物資及活動經費。（9）學校能否開發(fā)一個學生德育管理系統(tǒng)。平時學生的日常表現(xiàn)，教師對學生的評價等能及時輸入。畢業(yè)時，可以出一份學生的德育檔案和綜合評價。答復：此條建議提的很好，學校教研室正在進行學生成長檔案系統(tǒng)的開發(fā)，其中也包括學生德育管理系統(tǒng)，全面反映學生在校各項情況，作為對學生綜合評價的依據。（10）專業(yè)部成立后，隨著很多新事物的推行，能否適當保留一些傳統(tǒng)的好的東西。例如：文明班和文明宿舍的評比和掛牌等，成本不高但對班級和學生有較大的激勵作用。答復：此條建議提的很好，學生處將保留文明班和文明宿舍的評比及掛牌，具體形式和方式在征集各班任、專業(yè)部德育副部長意見后

40、再統(tǒng)一制定。三、 總務處工作1、飯?zhí)脝栴}（1）學生飯?zhí)脝栴}較大，希望能做學生滿意度調查，及時改進質量。教師飯?zhí)猛砩厦黠@比中午差、周末明顯比上班時間差。（2）學生排隊打飯耗時長、效率低。建議能否定點定餐，每個窗口按指引牌設置固定的菜式。學生排隊時可自己選擇窗口，省去和廚工交流、選擇菜式的時間。 （3）飯菜浪費嚴重。學生倒掉很多。是否要考慮一下飯?zhí)貌耸?、品種、營養(yǎng)的搭配問題，提升師傅的專業(yè)水平。 （4）周六、日集訓的老師感覺飯?zhí)弥苣┑幕锸巢缓?。答復：?） 總務處重視師生反映的問題，每次反映到的問題會第一時間與飯?zhí)脺贤?、調整、改正。本學期第8周周四已將相關調查表發(fā)到各班生活委員手中，由生活委員收集

41、意見后，將在第9周周三晚上舉行廚工和各班學生代表的座談會，以達到增進了解，溝通、及時改正，加強監(jiān)督，提高飯菜和服務質量的目的。（2） 針對教師飯?zhí)猛砩媳戎形绮?，周末明顯比上班時間差的問題，了解到的情況如下，晚餐教師飯?zhí)貌惶峁├匣痨n湯，只提供滾燙，其他方面與午餐比變化不大，只是菜式有時比平常少一些；周末比上班差，確實存在所說情況，主要菜色品種比平時少，可選擇范圍比平時少，主要原因是周六日留校吃飯的人數(shù)變化很大，有時才5、6人，多時達到三四十人，為了節(jié)約成本，飯?zhí)猛ǔＪ菍W生餐送到教師飯?zhí)媒o老師用餐，今后將增加可選品種，獨立在教職工飯?zhí)眉庸?，但會要求教職工預報用餐費，減少浪費，降低成本，如果人數(shù)太

42、少，也只能從學生飯?zhí)锰峁╋埐恕＃?） 學生排隊打飯耗時長的問題，目前的現(xiàn)狀是每位學生打飯時間耗時11-15秒左右，不算是效率低，主要矛盾是硬件設施跟不上學校發(fā)展的需要。一樓學生飯?zhí)妹繉又挥?1個分飯窗口，分流時間間隔短，吃飯時間比較集中，在目前受客觀條件限制的情況下，很難徹底沒變排隊時間長的問題，我們會挖掘廚工分飯速度，進一步做好相關準備工作，提高效率。老師們提到每個窗口固定菜式，安裝指引牌的方法，值得嘗試，但也會剝奪學生自由搭配選擇菜式品種的權利，也會造成一定的矛盾。 （4） 飯菜浪費嚴重問題。我們會通過根據學生調查反饋意見，增加學生喜歡菜式和品種，讓學生更喜歡飯?zhí)玫娘埐耍瑫r加強廚師的培訓

43、，提高廚師的廚藝水平，改善飯菜的味道，減少浪費。2、財務工作（1）學校發(fā)工資的速度比較慢。（2）財務工作的準確率質疑。希望及時能知道自己的工資、補貼等具體信息，以便核對。（3）工資發(fā)放得很遲，工資構成不清晰。（4）教師的工資信息不清楚（5）私車公用的補貼費用能否和加班費分開發(fā)放。（6）上學期財務把個別教師的績效獎發(fā)錯了，不知是否是個別現(xiàn)象。工資條不夠明晰，教師看不很清楚，學校能否及時公示、明確。答復：學校發(fā)工資（學校計發(fā)部分）速度慢的問題，經了解主要由于有些部門的加班費、臨時工作量等統(tǒng)計資料沒有按時交上來，財務無法計算教職工工資而造成遲發(fā)現(xiàn)象。為解決這個問題，總務處已經發(fā)出通知要求各部門在每月

44、3號前把上月的加班、臨時工作量等統(tǒng)計資料交給財務，超過3號的當月不再受理，從而保證每月10號前（節(jié)假日順延）準時發(fā)放教職工工資。教師工資信息不清楚問題。其實學校每次發(fā)放工資財務室都有工資條，工資條內容都分項列出應發(fā)、應扣、實發(fā)等詳細內容，工資信息應該是明確清楚的。經了解反映工資信息不清楚主要是對加班費詳細內容不了解和有些老師沒有到財務室拿工資條。對加班費不清楚這個問題，因加班費、臨時工作量等是由辦公室統(tǒng)計的，所以教職工如有疑問，請到學校辦公室謝主任處查詢，同時財務在發(fā)放工資時都會提醒“如對加班費等不明確時，請到學校辦公室謝主任處查詢”。 3、公物采購（1）專業(yè)建設中，校企合作的深度不夠。其中一

45、個重要的原因是專業(yè)部耗材的大量需求，從數(shù)量和速度上都得不到滿足。例如去年招標了的耗材，現(xiàn)在還沒有回音。（2）機械部希望完善公物采購制度。機械部的耗材采購數(shù)額大、種類多、采購困難，學校的采購制度又很嚴格。采購的時效性較差，對實習實訓影響較大，干擾到教學和技能競賽。能否考慮招標1個專門的采購商，以后就定點購買。一來可以減少學校的庫存和浪費，也能更有效的滿足教學所需。（3）在專業(yè)部的校企合作工作中，學校提供的支持不是特別到位，例如實訓工具總是買不齊，配置不到位。學校規(guī)定的購買程序和制度比較復雜，能否有政策傾斜。答復：對于公物采購速度慢的問題。采購方面學校必須按照上級采購文件執(zhí)行，特別是金額比較大的數(shù)

46、控方面的耗材，必須嚴格執(zhí)行上級招投標規(guī)定，按政策規(guī)定5萬元以上采購項目要實行招標，且在3個月內不能有同類重復采購，否則視為拆標。所以在政策上，采購制度上調整的機會和可能性不大，因這是一條紅線。為解決專業(yè)部實際需要，加快采購速度，學校對于金額較少的采購一般都能及時解決，對于金額大的又經常需要的，學?？倓仗幰捕啻握邑斦?、教育局、采購中心等部門協(xié)商，也提出了比如招供應商的方案，也得到了財政局的肯定，但在實際操作中，采購中心也提出了很多不具操作性的問題，比如耗材是不是能全部列齊，是一年招一次還是更短時間招一次，招了供應商后價格又如何定等等問題，這個方案有些兄弟學校也提過但都無法實施，最后還是走正規(guī)采

47、購手續(xù)。而政府采購規(guī)定也特別細，比如不能寫品牌，不能有傾向性，出具的需求表要祥細且具操作性，但我們很長的時間就是停留在對需求表的修改問題上，比如數(shù)控專業(yè)這次的耗材采購就是我們對需求表不夠重視，長期得不到修改，傳上去又打回來，為了培訓教師采購知識和對采購政策的理解，總務處在上個學期也曾請采購中心到學校作了宣傳培訓。在采購政策與實際需要的問題上，在08年由財政局、審計局、紀委、人大等部門組成的專家組也曾對這個問題做了專題的研究，認為需求的計劃性、預見性一定要強，要提前做好耗材需求的計劃，才能實際解決問題，否則如果想到什么買什么肯定很難去滿足我們的需求。所以為加快采購的速度，一是專業(yè)部要積極配合總務

48、處把需求表盡量按規(guī)定及時做好，大量需求的要專門找人跟，不能有時間就動一下，沒時間就不動；二是總務處及時跟進，做好各方面的溝通，對一些特別設備盡量與上級溝通，爭取政策的支持。專業(yè)部設備配不齊或年初提出需求但現(xiàn)在還沒有滿足的問題，主要是今年學校經費緊張，對一些專業(yè)部的需求做了數(shù)量和時間上的調整，這個問題要盡量爭取學校經費的支持，使學校有限的經費能用到各專業(yè)部最需要的地方。4、其他（1）課室教學平臺遙控器的領用使用問題。遙控器固定于某一個場室。倉庫即使有多余的遙控器，如果場室對不上號也不借。工作制度死板。（2）校內住宿的老師感覺宿舍太擁擠。1個大房放了2張上下鋪，大家生活習慣不一樣，休息不好，合同制

49、教師又沒有能力買房。另外，集體宿舍能否由學校統(tǒng)一安裝熱水器。 （3）酒管專業(yè)的設備買回來了，但沒地方放置，請求學校解決。答復：關于平臺遙控器的領用使用問題，我們會加強公物借用登記手續(xù)和相關制度建設，同時提高員工服務意識。校內住宿太擁擠問題，屬客觀原因，今后調整宿舍時會考慮將單間安排給住校的老師，使安排更加合理，照顧到更需要的人。統(tǒng)一安裝熱水器問題需要視學校經濟情況而定。酒管專業(yè)的設備放置問題，由教務部確定相關場室后，總務部門會及時解決其它后續(xù)工作。四、 就業(yè)處工作1、實習跟蹤（1）對部分行政部門的工作方式和管理手段提出質疑。例如：就業(yè)處要求實習跟蹤教師打電話跟蹤學生后，在電子表格中填報打電話的

50、時間、電話號碼、談話內容等信息，工作過于繁瑣。同時，就業(yè)處組織的實習跟蹤方式是7、8個人一臺車出去，每個老師的課時等補貼很高，但效率低下，大部分時間在車上睡覺，一天下來平均每人也跟不到1、2個學生。與學生見面了也不一定認識，隨便聊幾句、登記一下，流于形式，沒有實際效果。（2）在學習實習就業(yè)跟蹤上做更多的工作，了解企業(yè)對畢業(yè)生的反饋，以改進學校的工作。（3）實習跟蹤沒有實際效果，專業(yè)部沒有自主權，一直跟著就業(yè)處團團轉，跟著數(shù)據鄒，沒有跟到自己班的學生，沒有實際效果。（能否放權給專業(yè)部，由專業(yè)部思考、統(tǒng)籌）（4）畢業(yè)生質量跟蹤比較辛苦，能否采取更有效的方式跟蹤畢業(yè)生。（5）跟蹤實習效率低。一車7、

51、8個老師，一天只能跟蹤到幾個學生。能否想辦法提高效率。（6）就業(yè)處實習跟蹤方式效率太低，1臺面包車7、8個人跟不到幾個學生，學校資源利用效率低，大部分時間浪費在找路和找企業(yè)的地點上。學校的投入大、收效低。建議就業(yè)處的實習跟蹤人員能否分片區(qū)負責，輪流外出，不要每天全部人都出去，其他人可在校內提前聯(lián)系，設計并查找好路線，做好第二天外出的準備工作，以節(jié)省時間，提高效率。（7）教師實習跟蹤工作量計算太高。答復：1、 工作方式和管理手段問題（1）關于提到的就業(yè)處要求老師們將與學生的聯(lián)系記錄寫下來，老師們提出工作過于繁瑣。由于學生在校外實習，所以學生的管理不同于校內的常規(guī)。首先這是為了更好地掌握學生的最新

52、動態(tài)，比如班主任將與學生聯(lián)系記錄登記到實習信息系統(tǒng)上，專業(yè)部自主跟蹤的將聯(lián)系記錄記到電子表格里，那其它老師再跟蹤這個學生時就知道你以前有聯(lián)系過這個學生，都跟他溝通了那些內容，就更好開展工作了。其次，這也是老師具體工作的一個體現(xiàn)，學校要求所有班主任每月必須聯(lián)系班里所有學生一遍，那怎么體現(xiàn)，電話聯(lián)系記錄就是最好的體現(xiàn)。最后，這也是學生安全管理的需要，每月定期聯(lián)系學生掌握最新情況，萬一學生出了安全問題，我們有記錄，也是一種免責方式。（2）跟蹤效率低下問題。老師們提出七八人一臺車，平均每人一天跟不到一兩個學生，大部分時間都在睡覺。至于七八人一臺車，因為學校每天安排實習跟蹤是一部校車，所以無法分開兩臺車

53、兩地跑。同時由于實習跟蹤是就業(yè)處四個老師將兩個校區(qū)班級分成四組的，一個組去跟蹤，其它三個組要等著（有時如果出現(xiàn)在一個區(qū)域內有多間公司，那么會在這個區(qū)域陸續(xù)放下老師分散跟蹤的）。至于效率低這種現(xiàn)象主要出現(xiàn)在實習跟蹤的后期，我們可以看一組數(shù)據。上學期實習跟蹤從2月21日開始，到6月24日結束，歷時十八周，共跟蹤了1128名學生，各部老師外出跟蹤352人次。截至4月19日（第九周周二），剛好跟蹤了564名學生，達到了一半，此時各部老師出去了92人次跟蹤了八周多共39天，即平均每天跟蹤14.5名學生（按四個組計算，每人每天平均跟蹤了3.6個學生），這說明前期用差不多1/4的人力在跟蹤時間不到一半時已經

54、跟蹤完一半學生，后期用3/4的人力完成另一半學生的，這主要是在實習跟蹤后期，剩下的都是一些很難跟的學生，影響到了實習跟蹤效率。這就要求要把學生地址寫的更清楚，時刻掌握學生換工作的情況并及時更新信息。當然到了后期學生越來越分散，開車在路上的時間也會多一些，這也是影響效率的因素。至于說大部分時間都在睡覺的問題。大家出去實習跟蹤坐了一天車容易累，肯定會在車上休息一下，特別是回校時大家都累的睡著了。當然不可否認，如果教師在正常跟蹤時由于個人態(tài)度和跟蹤意識問題表現(xiàn)消極覺得不是自己部門的學生就不去跟蹤，那么就會出現(xiàn)有時一天碰不到自己部的學生就一天坐在車上睡覺的現(xiàn)象。（3）對提到的與學生見面也不一定認識，隨

55、便聊幾句，登記一下，流于形式，沒實際效果的問題。實習跟蹤老師下去實習跟蹤原則上要求既然下去了就要有目的的了解學生的企業(yè)概況、工作環(huán)境、薪酬福利、作息時間、工作心態(tài)、安全問題等細節(jié)，而所有的記錄資料會定期收集并在期末形成反饋報告（報告已經在上個學期期末發(fā)給了各個專業(yè)部部長），期末實習跟蹤12頁的數(shù)據就是這樣一個個積累起來的。實習跟蹤要求只要是我們學校的學生都應該認真跟蹤，不管是不是自己班的，認不認識。對于跟蹤記錄，如果教師下去實習跟蹤覺得因為只用出去一兩天能應付就應付過去了，心態(tài)不對的話，則會出現(xiàn)記錄簡單，甚至空白或者抄襲其他老師的現(xiàn)象，起到相反的效果。而如果像班主任要跟自己班一學期一樣認真對待

56、的話，就往往覺得每次與學生交流時間不夠用。2、 在實習跟蹤中做更多工作，了解企業(yè)對畢業(yè)生的反饋，以改進學校工作。其實實習跟蹤時，一般都會有兩個以上的老師去跟的，這樣可以一個老師與學生聊，一個老師與企業(yè)聊，只是有時學生的上司不在現(xiàn)場或沒有空，所以只能單獨找學生聊了。這時如果老師主動利用這個機會，就可以多與企業(yè)的人（學生的同事也可以）交流。3、 專業(yè)部沒有主動權，一直跟著就業(yè)處團團轉，跟著數(shù)據轉，沒有跟到自己班的學生，沒有實際效果。因為上學期通過學校改革總體協(xié)調從第13周專業(yè)部才開始一起實習跟蹤的。而且當時主要是為了盡快完成對所有學生的第一次跟蹤，所以分區(qū)域給各專業(yè)部，要求跟進這個區(qū)域所有學生，此

57、舉也取得很好的效果，最后完成了對90%學生的跟蹤，基本上南海和禪城的學生全部都有跟蹤到。也很好的起到了實習檢查的效果。至于主動權的問題，這個非常理解，各專業(yè)部肯定是想多跟自己部的學生，自己來安排跟蹤計劃。這個建議很好。經過了上學期一個多月的磨合，應該各部對跟蹤流程都非常熟悉了，今年實習跟蹤時就業(yè)處可以協(xié)同專業(yè)部安排只跟自己部學生，每周由各部先報計劃上來，就業(yè)處根據各部跟蹤的區(qū)域再安排自己的跟蹤地點。只要信息溝通及時準確，沒什么問題。4、關于畢業(yè)生質量跟蹤工作的說明，從三個方面，簡單談談這項工作：（1）工作的必要性國示要求：國示明確要求，學校要對近三屆畢業(yè)生，進行適時跟蹤，掌握學生的就業(yè)、專業(yè)對口等相關信息，所以，這個工作的重要性不言而喻。為專業(yè)部服務：這項工作在滿足國示要求的基礎上，設計了針對性的調查問卷，針對性的了解各專業(yè)學生畢業(yè)后的工作情況。并按班級對部分學生建立畢業(yè)生檔案，組建“校友會”，為專業(yè)部積累“優(yōu)秀畢業(yè)生”資源。數(shù)據反饋：畢業(yè)生質量跟蹤工作，專門建立了網址，對收集上來的信息，都會形成相關數(shù)據，提供給我們專業(yè)部及相關職能部門，為專業(yè)部改革、學校發(fā)展決策提供相關數(shù)據支持。（2）工作量分析畢業(yè)生質量跟蹤由專業(yè)部及相關跟蹤老師負責的只有兩個環(huán)節(jié)，每學年只需開展1次。第一個環(huán)節(jié)：是按格式收集學生信息，一般收