常山2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。常山2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析常山2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：教師角色扮演的先決條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師角色認(rèn)知b、教師角色體驗(yàn)c、教師角色期待d、沒有正確答案 3：教師威信的重要來源是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚的職業(yè)道德b、學(xué)識(shí)淵博c、情感豐富d、優(yōu)秀教師的人格魅力 4： 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：下列不屬于學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、把握課改精神，實(shí)

2、踐“新課程”b、德育為先，五育并舉c、校外教育d、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng) 6：（）被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。單項(xiàng)選擇題a、在職教育b、教學(xué)實(shí)踐c、校本培訓(xùn)d、教學(xué)反思 7：學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)人性的理解b、對(duì)集體的看法c、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度d、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解e、教育的理想與追求 8：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是（）。單項(xiàng)選擇題a、堂吉訶德b、托梅斯河上的小拉撒路c、亞歷山大之歌d、阿波羅尼奧斯之歌 10：學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、元認(rèn)知策略 11：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，但沒有教育程度的限制。判斷題對(duì)錯(cuò) 13：班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）多項(xiàng)選擇題a、 暈輪效應(yīng)b、 馬太效應(yīng)c、 角色效應(yīng)d、 競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)e、 皮格馬利翁效應(yīng) 14：隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。單項(xiàng)選擇題a、察舉制b、舉孝廉c、九品中正制d、科舉制 15：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是單項(xiàng)選擇題a、心理測(cè)驗(yàn)b、會(huì)談c、觀察法d、自述法 16：下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)

4、屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生興趣盎然地聽科普講座b、學(xué)生用諧音法記憶單詞c、科學(xué)家探索新材料d、玩走迷宮游戲 17：德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 19：結(jié)束了“禪讓制”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、舜b、堯c、禹d、啟 20：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、開始進(jìn)步快b、中間有高原期c、后期進(jìn)行慢d、一直是進(jìn)步的 21：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)過程c、教學(xué)評(píng)價(jià)

5、d、教學(xué)設(shè)計(jì) 22：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。單?xiàng)選擇題a、 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、 教師的知識(shí)、能力是不一樣的c、 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、 教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 23：研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好（）單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 24：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 25：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度c、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 26：掌握了漢語拼音

6、字母“a、b”后，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”時(shí)發(fā)生了混淆，這種前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、負(fù)遷移c、順向遷移d、逆向遷移 27：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容的豐富b、增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)c、課程結(jié)構(gòu)的更新d、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)e、課程改革由受教育者完成 28：下列物理量中，以科學(xué)家的名字庫侖作為單位的是（）。單項(xiàng)選擇題a、電流b、電阻c、電容d、電量 29：人的日常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為和某種創(chuàng)造性。而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造

7、性。 下面哪一項(xiàng)將對(duì)題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?（）單項(xiàng)選擇題a、計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能b、計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性c、在未來社會(huì)中，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說的一件事d、人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序 30：在家庭、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系中，起溝通橋梁作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、任課教師b、家長(zhǎng)c、學(xué)生d、班主任 31：所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）。單項(xiàng)選擇題a、最形象、生動(dòng)的內(nèi)容b、最新的內(nèi)容c、學(xué)科的基本概念與原理d、事例或材料 32：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；（）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。單項(xiàng)選擇

8、題a、定期b、不定期c、每?jī)赡阣、每年 33：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的遷移b、技能的遷移c、行為規(guī)范的遷移d、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移 34：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 35：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作表象b、圖像表象c、符號(hào)表象d、情感表象 36：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、講解c、啟發(fā)d、遷移 37：中學(xué)、小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)

9、服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、單項(xiàng)選擇題a、200米b、300米c、400米d、100米 38：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)則與控制b、約束與規(guī)范c、指引與導(dǎo)向d、加強(qiáng)與規(guī)范 39：口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向功能b、激活功能c、調(diào)節(jié)與維持的功能d、強(qiáng)化功能 40：當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、動(dòng)機(jī)律d、效果律 41：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越強(qiáng)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：（）是由形象思維過渡到抽象

10、思維的關(guān)鍵期。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)二年級(jí)b、小學(xué)四年級(jí)c、小學(xué)五年級(jí)d、初中二年級(jí) 44：下列不是朱自清的散文作品的是( )。單項(xiàng)選擇題a、槳聲燈影里的秦淮河b、綠c、正義d、風(fēng)景談 45：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性發(fā)展性基礎(chǔ)性b、普及性基礎(chǔ)性發(fā)展性c、強(qiáng)制性發(fā)展性普及性d、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性 46：（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)會(huì)b、應(yīng)用c、知識(shí)d、分析 47：張老師經(jīng)常投稿的雜志社因?yàn)榘徇w到新的辦公地點(diǎn)，其通訊地址、電話號(hào)碼等信息發(fā)生改變，張老師要對(duì)原來存放這些通信信息的電子表格做改動(dòng)，較好的做法是（）。單項(xiàng)選擇題a、重新建立一個(gè)新的電子通

11、訊錄b、打開原來的電子通訊錄，搜索到該雜志社的記錄，刪除原記錄c、打開原來的電子通訊錄，搜索到該雜志社的記錄，用新的記錄替換原有的記錄d、打開原來的電子通訊錄，添加一個(gè)新的關(guān)于該雜志社的記錄 48：通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）多項(xiàng)選擇題a、 自愛能力b、 自理能力c、 自治能力d、 自護(hù)能力e、 自學(xué)能力 49：根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)式教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 51：教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

12、52：以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。單項(xiàng)選擇題a、斯巴達(dá)b、埃及c、古希臘d、雅典 53：瓶畫(器皿上的彩繪)狄俄尼索斯航海是古希臘（）時(shí)期的作品。單項(xiàng)選擇題a、幾何形風(fēng)格b、東方風(fēng)格c、黑色人像d、紅色人像 54：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是（）。單項(xiàng)選擇題a、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備b、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資c、基礎(chǔ)設(shè)施和師資d、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施 55：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育的一致性與貫性原則 56：就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“

13、見者易，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。單項(xiàng)選擇題a、示范b、言語指導(dǎo)c、練習(xí)d、反饋 57：學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 58：教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：組織教學(xué)過程組織的要素有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)事項(xiàng)b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)生特點(diǎn)e、教學(xué)環(huán)境 60：教師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）多項(xiàng)選擇題a、接受b、反饋c、輸入d、輸出 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。 2：答案a 解析 教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部

14、分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評(píng)價(jià)與期待而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者對(duì)自己和對(duì)別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。 3：答案d 解析 優(yōu)秀教師的人格魅力是教師威信的重要來源。 4：答案正確 解析 5：答案c 解析 略 6：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在職教育是教師

15、專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。 7：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校文化最終要表達(dá)的是這樣一些內(nèi)容：教育的理想或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度以及對(duì)集體的看法等。 8：答案錯(cuò)誤 解析 同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。 9：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是托梅斯河上的小拉撒路(中譯本名小痢子)。 10：答案c 解析 11：答案錯(cuò)誤 解析 個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。 12：答案錯(cuò)誤 解析 全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)力，且必須接受一定程度的教育。全民教育

16、特別強(qiáng)調(diào)要使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，并降低輟學(xué)率，使所有中青年都不再是文盲。 13：答案c,e 解析 14：答案d 解析 隋唐實(shí)現(xiàn)的科舉制一直沿用到清末，它使隋唐以后的政治、思想、教育更加制度化。 15：答案b 解析 會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。 16：答案a 解析 有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過教師呈現(xiàn)出的材料來掌握現(xiàn)成知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生興趣盎然地聽科普講座屬于有意義接受學(xué)習(xí)。故選a。 17：答案正確 解析 略。 18：答案b 解析 具體遷移也稱為

17、特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 19：答案d 解析 堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王朝，結(jié)束了“禪讓制”。故選d。 20：答案a,b,c 解析 練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，開始進(jìn)步快；第二，中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。 21：答案c 解析 通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 22：答案c 解析 循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。 2

18、3：答案c 解析 24：答案c 解析 25：答案c 解析 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。 26：答案b 解析 負(fù)遷移通常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時(shí)間或所需的練習(xí)次數(shù)增加或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行以及知識(shí)的正確掌握；反之，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)屬于正遷移。 27：答案a,c 解析 內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新是文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生影響的主要體現(xiàn)。 28：答案d 解析 庫侖是電量的單位，是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電容的單位是法拉。故選d。 29：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】題干所述的意思是：人的思維和活

19、動(dòng)具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的。如果d項(xiàng)為真，那么也就是說，存在具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對(duì)題干的質(zhì)疑。 30：答案d 解析 班主任是班級(jí)的建設(shè)者、組織者和協(xié)調(diào)者。 31：答案c 解析 學(xué)科的基本概念與原理具有廣泛應(yīng)用價(jià)值，因此更具有遷移價(jià)值。 32：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教師法第二十九條規(guī)定，教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并園地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。 33：答案c 解析 愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。 34：答案b 解析

20、 見學(xué)習(xí)精要。 35：答案a,b,c 解析 布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。 36：答案d 解析 學(xué)校情境巾的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。 37：答案a 解析 互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例第九條規(guī)定：中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。故選a。 38：答案a 解析 課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 39：答案b 解析 動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。 40：答案d 解析 41：答案正確 解析 42：答案錯(cuò)誤 解析 班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越弱。 43：答案b 解析 一般認(rèn)為，小學(xué)四年級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 44：答案d 解析 風(fēng)景談是茅盾在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。 45：答案d 解析 46：答案c 解析 知識(shí)指對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶，其