6、蒲柳人家ppt

1、正確朗讀下列詞語正確朗讀下列詞語 拴拴shun賊賊 痱痱fi子子 害臊害臊 so 搟搟gn面面 梆梆bng打打 威嚇威嚇h 纖纖qin夫夫 鐲鐲zhu子子 戳戳chu穿穿 腌腌.z臜臜 乍乍zh蓬蓬 捯捯do氣氣 唿唿h哨哨 咯咯k吧吧 駕馭駕馭y 呱呱呱呱g 拗拗ni不過不過 筵筵yn席席 到了到了lio兒兒 隱匿隱匿n 烙烙lo餅餅 歇晌歇晌shng 名諱名諱hu 驛驛y站站 戲謔戲謔xu 榮膺榮膺 yng 坍坍tn塌塌 墻垣墻垣yun 氈氈zhn子子 潞潞l河河 鶯啼燕囀鶯啼燕囀 zhun 嘬嘬zu 剜剜wn肉肉 蹚蹚tng著著 周檎周檎qn 胡茬胡茬ch 噘噘ju嘴嘴 磨蹭磨蹭 cng

2、 捎捎sho馬子馬子 石敬瑭石敬瑭tng 一氣呵成一氣呵成：一口氣做成。形容文章結：一口氣做成。形容文章結構緊湊，文氣連貫。構緊湊，文氣連貫。 也比喻做一件事安排緊湊，迅也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。速不間斷地完成。 妙手回春妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，一下：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，一下子就能把垂危的病人治好。子就能把垂危的病人治好。 天倫之樂天倫之樂:家庭親人團聚的快樂家庭親人團聚的快樂.望眼欲穿：望眼欲穿：形容盼望殷切。形容盼望殷切。老生兒老生兒：高齡父母所生的兒子。：高齡父母所生的兒子。 到了兒到了兒：到最后，最終。：到最后，最終。 一腦門子官司一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不：

3、形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。滿的情緒流露在臉上。勒令勒令：用命令的方式強制人做事：用命令的方式強制人做事 。不恥下問不恥下問：不以向地位學識不如自己：不以向地位學識不如自己的人請教為可恥。的人請教為可恥。 文中刻畫了哪些人物形象？作文中刻畫了哪些人物形象？作者運用什么描寫方法刻畫這些者運用什么描寫方法刻畫這些人物形象的？人物形象的？何滿子何滿子何滿子的奶奶丈青大娘何滿子的奶奶丈青大娘何滿子的爺爺何大學問何滿子的爺爺何大學問文章通過對人物的文章通過對人物的肖像、語言、動作肖像、語言、動作的描寫來的描寫來刻畫人物形象刻畫人物形象文中還涉及到哪幾個人物？文中還涉及到哪幾個人物？ 纖夫和船

4、老板纖夫和船老板 擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四午，開小店的花鞋杜四 何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺） 老秀才老秀才 在通州潞河中學念書的周檎在通州潞河中學念書的周檎 文章寫的是什么時候的事？文章寫的是什么時候的事？1936年年文章分為兩部分，分別寫什么？文章分為兩部分，分別寫什么？第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘（開頭到（開頭到“一點也沒有寫字的興一點也沒有寫字的興致致”）；第二節(jié)寫何滿子的爺爺何大學問第二節(jié)寫何滿子的爺爺何大學問（“何滿子的爺爺，名諱

5、已不可考何滿子的爺爺，名諱已不可考”到完）到完）。何滿子在文章中起什么作用？何滿子在文章中起什么作用？ 是小說的主要線索人物，作者通過這是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。眼睛，串起整個故事?！耙唤涣⑾木凸馄ü梢唤涣⑾木凸馄ü伞?，對此有同學說：真不文明！你的對此有同學說：真不文明！你的意見是意見是 老師意見：真實地寫出了那個時代老師意見：真實地寫出了那個時代農(nóng)村小朋友的特點，極富鄉(xiāng)土特色農(nóng)村小朋友的特點，極富鄉(xiāng)土特色和生活氣息。和生活氣息。 何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道

6、青大娘。你知道“一丈青一丈青”出自何處嗎？出自何處嗎？閱讀閱讀“一丈青大娘一丈青大娘”何滿子的奶奶為什么號稱何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘一丈青大娘”？梁山好漢中的梁山好漢中的三位女將三位女將一丈青扈三娘一丈青扈三娘:漂亮，美貌，英武，漂亮，美貌，英武， 武藝高強武藝高強.母夜叉孫二娘母夜叉孫二娘: 黑店老板娘，孟州道黑店老板娘，孟州道十字坡開人肉包子鋪的十字坡開人肉包子鋪的.母大蟲顧大嫂母大蟲顧大嫂:原來在登州城東門外開原來在登州城東門外開酒店。曾和梁山其他好漢一起，里應酒店。曾和梁山其他好漢一起，里應外合攻破了祝家莊。外合攻破了祝家莊。 寫一丈青大娘寫一丈青大娘“一雙大腳一雙大腳”有什

7、么文有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？ 舊時封建禮法要求女子裹腳，而不舊時封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。封建禮法約束的人。 這和她這和她“一丈青一丈青”的外號是一致的。的外號是一致的。 這篇小說以六歲小孩何滿子這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風俗畫，俗畫，文章主題文章主題 為什么說這篇小說具有民族為什么說這篇小說具有民族作風和民族氣派？作風和民族氣派？ 首先，從人物形象上來說，這篇小說首先，從人物形象上來說，這篇小說的人物具有中華民族獨有的性格特

8、點和傳的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。統(tǒng)美德。他們身上那種他們身上那種俠肝義膽、仗義輕俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟困的品格財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，正是我，正是我們民族世代相傳的精神財富，是們民族世代相傳的精神財富，是三國演三國演義義水滸水滸等古典小說一貫宣揚和傳承等古典小說一貫宣揚和傳承的價值追求。的價值追求。其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。間說唱藝術的表現(xiàn)手法。在我國古典文學的發(fā)展在我國古典文學的發(fā)展史上，英雄

9、傳奇是一個非常重要的類別，史上，英雄傳奇是一個非常重要的類別，三國三國演義演義水滸水滸西游記西游記以及以及三俠五義三俠五義說岳全傳說岳全傳等都是其中的代表作。而等都是其中的代表作。而蒲柳人蒲柳人家家中無論一丈青大娘的大鬧運河灘，何大學問中無論一丈青大娘的大鬧運河灘，何大學問的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計鋤奸、智斗花鞋的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起地想起“智取生辰綱智取生辰綱”“”“大鬧野豬林大鬧野豬林”等故事，等故事，想起我們民族多少想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助路見不平，拔刀相助”的義的

10、義舉。舉?？梢哉f，劉紹棠以一種平凡中的傳奇的形式，賦可以說，劉紹棠以一種平凡中的傳奇的形式，賦予了這一民族傳統(tǒng)以新的生命力，內(nèi)在地暗合了予了這一民族傳統(tǒng)以新的生命力，內(nèi)在地暗合了民族的審美習慣，為民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚作出民族的審美習慣，為民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚作出了獨特的貢獻。了獨特的貢獻。另外，小說的藝術表現(xiàn)手法也是另外，小說的藝術表現(xiàn)手法也是民族的。民族的。在結構上，在結構上，水滸水滸先講述單個人物的先講述單個人物的故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結構故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結構也正得其神韻，前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后也正得其神韻，前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的

11、故事將他們串在一起。再如多用語言由望日蓮的故事將他們串在一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法。手法。本文的語言有什么特點？本文的語言有什么特點？ 這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時，一方面，作者人物時，一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。而富有動感、充滿

12、鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，寫天氣之熱，“熱得像天上下火熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子子，命根子”，形象生動而又準確傳神。，形象生動而又準確傳神。本文的語言有什么特點？本文的語言有什么特點？ 另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。很有節(jié)奏感。如如“一丈青

13、大娘勃然大怒，老大一一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟一口氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學問人高何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。小說的文采和趣味性。.日本鬼子把咱們中

14、國大卸八塊啦！日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！.日本帝國主義侵占我們東三省了！日本帝國主義侵占我們東三省了！你認為這兩種說法哪個更好？你認為這兩種說法哪個更好？ 兩種說法各有長短：兩種說法各有長短： 前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學問的身份；充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學問的身份； 后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述。課文中還有哪些課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點的句子？富于民間口語與俗語特點的句子？活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語：活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語： 何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶

15、也何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。一天不著家，整日在河灘野跑。 奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。命根子。 只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起

16、來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?；铎`活現(xiàn)的民間口語與俗語活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語2： 他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。 掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學大學的門檻九丈經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學大學的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能九尺高，沒有白花花的銀洋

17、砌臺階，怎么能高攀得上？高攀得上？ 何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。 何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒。爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒。 文中也有一些書面色彩很濃的句子：文中也有一些書面色彩很濃的句子：.何滿子的爺爺，何滿子的爺爺，名諱名諱已不可考。已不可考。.在在榮膺榮膺這個尊稱之后這個尊稱之后這是為什么？這是為什么？ 兩種色彩的語言有機結合，給小說兩種色彩的語言有機結合，給小說增添了幽默詼諧色彩。增添了幽默詼諧色彩。何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。這樣的句子有什么特點？這樣的句子有什么特點？文中還有這樣的句子嗎？文中還有這樣的句子嗎？ 繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點，講繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)