導體電阻11號侯

1、教材及學情分析教材及學情分析教法、學法教法、學法1234 教學設(shè)計思考教學設(shè)計思考教學過程與實施教學過程與實施5教學目標教學目標 導體的電阻定律是導體的電阻定律是恒定電流恒定電流這一章的基本規(guī)律之一，是本章教學這一章的基本規(guī)律之一，是本章教學的重點之一。提供理論探究和實驗探的重點之一。提供理論探究和實驗探究兩種方案，與新課標理念相吻合。究兩種方案，與新課標理念相吻合。一、教材及學情分析一、教材及學情分析1.1.教材分析教材分析2.2.學情分析學情分析 學生初中對本問題有了定性的認學生初中對本問題有了定性的認識，同時也掌握了控制變量法和伏安識，同時也掌握了控制變量法和伏安法測電阻，這些為本節(jié)課奠

2、定了知識法測電阻，這些為本節(jié)課奠定了知識和能力基礎(chǔ)。和能力基礎(chǔ)。教學重點：教學重點：電阻定律的得出電阻定律的得出 教學難點：教學難點：電阻率電阻率 3.3.教學重點與難點：教學重點與難點：進一步深化對電阻進一步深化對電阻的認識。的認識。 理解和掌握電阻理解和掌握電阻定律及電阻率的物理定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率意義，并了解電阻率與溫度有關(guān)。與溫度有關(guān)。知識與技能知識與技能經(jīng)歷決定導體電阻經(jīng)歷決定導體電阻的因素的探究過程，的因素的探究過程，體驗運用控制變量體驗運用控制變量研究物理問題的思研究物理問題的思維方法，體會實驗維方法，體會實驗探究和邏輯推理都探究和邏輯推理都是重要的科學研究是重要

3、的科學研究方法。方法。過程與方法過程與方法通過實驗，領(lǐng)通過實驗，領(lǐng)悟?qū)嵤虑笫堑睦砦驅(qū)嵤虑笫堑睦砟睿⒃谔骄炕钅?，并在探究活動中培養(yǎng)合作精動中培養(yǎng)合作精神。神。通過動手合作通過動手合作調(diào)動學生的學習調(diào)動學生的學習主動性，培養(yǎng)他主動性，培養(yǎng)他們的探究意識，們的探究意識，激發(fā)學生學習的激發(fā)學生學習的熱情，體會研究熱情，體會研究的樂趣的樂趣。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀二、教學目標二、教學目標三三 教法和學法教法和學法演示啟發(fā)歸納總結(jié)實驗探究類比分析理論推導拓展鞏固拓展鞏固 我們不一定非要是天才，但我們知我們不一定非要是天才，但我們知道自己的目標和計劃；我們會時常受到道自己的目標和計劃；我們會時常受到

4、挫折，但不要失去熱情。挫折，但不要失去熱情。 朱棣文 熱愛物理熱愛物理熱愛探究熱愛探究熱愛生活熱愛生活四、教學過程和實施四、教學過程和實施-課前動員課前動員演示實驗演示實驗加熱后現(xiàn)象加熱后現(xiàn)象相反？相反？設(shè)置物理情境，引導設(shè)置物理情境，引導學生分析，從而學生分析，從而“喚喚醒醒”學生的課堂情緒，學生的課堂情緒，調(diào)動學生的學習積極調(diào)動學生的學習積極性。性。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 引入新課引入新課電阻絲電阻絲鉛筆芯鉛筆芯(一一)大膽猜想大膽猜想利用現(xiàn)象，培養(yǎng)利用現(xiàn)象，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維學生發(fā)散性思維電阻串聯(lián)電阻串聯(lián)電阻并聯(lián)電阻并聯(lián)R RL L SR1培養(yǎng)學生的邏輯思維學生分組討論活動一學生分組討論活動一

5、理論探究理論探究 推理論證推理論證同種材料，同種材料，S S一定，改變一定，改變L L，測，測R R 同種材料，同種材料，L L一定，改變一定，改變S S，測，測R R不同材料，不同材料，L L一定，一定，S S一定，測一定，測R R方法：方法：控制變量法控制變量法增強學生的實驗設(shè)計增強學生的實驗設(shè)計能力能力AVR 伏安法測電阻的原理圖：伏安法測電阻的原理圖：電流表外接法電流表外接法分壓式接法分壓式接法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 學生分組討論活動二學生分組討論活動二實驗探究實驗探究 得出規(guī)律得出規(guī)律（四）（四）電阻定律電阻定律1.內(nèi)容：同種材料的導體,其電阻R與它的長度L成正比,與它

6、的橫截面積S成反比;導體電阻與構(gòu)成它的材料有關(guān).2.表達式：SlR 是比例常數(shù)，稱為材料的電阻率。2、電阻、電阻率與溫度率與溫度的關(guān)系的關(guān)系金屬：金屬：T半導體：半導體： T熱敏電阻熱敏電阻光敏電阻光敏電阻合金：合金：有些幾乎不隨有些幾乎不隨t變化變化標準電阻標準電阻電阻溫度計電阻溫度計半導體的導電性能具有可控性半導體的導電性能具有可控性（閱讀課本（閱讀課本P58-59）（五）電阻率（五）電阻率( ( ) )2.2.用半導體溫度計測量學生的手心溫度用半導體溫度計測量學生的手心溫度1.呼應(yīng)：呼應(yīng)：課前引入課前引入超導體超導體:某些材料當溫度達到臨界溫度時（某些材料當溫度達到臨界溫度時（印發(fā)材料）

7、印發(fā)材料）=0R=0區(qū)別區(qū)別1：導體的導體的電阻電阻和和材料的材料的電阻率電阻率 電阻電阻反映導體對電流阻礙作用大小反映導體對電流阻礙作用大小的性質(zhì)，電阻小的導體對電流的阻的性質(zhì)，電阻小的導體對電流的阻礙作用小礙作用小 電阻率電阻率反映材料導電性能好壞的性反映材料導電性能好壞的性質(zhì)，電阻率小的材料導電性能好質(zhì)，電阻率小的材料導電性能好區(qū)別區(qū)別2 2：是定義式是定義式是決定式是決定式IUR lRs公公式式課堂小結(jié)課堂小結(jié) 知識內(nèi)容：知識內(nèi)容： 科學探究方法：科學探究方法：電阻定律電阻定律SLR電阻率電阻率 反映材料導電性能，反映材料導電性能，與材料和溫度有關(guān)。與材料和溫度有關(guān)。理論推導理論推導實

8、驗驗證實驗驗證愛因斯坦愛因斯坦牛頓牛頓焦耳焦耳歐姆歐姆安培安培伏特伏特微型化后的散熱問題微型化后的散熱問題,辯證看問題辯證看問題R1=R2鏈接高考鏈接高考一個標有一個標有“12 V”12 V”字樣，功率未知的燈泡，字樣，功率未知的燈泡，測得燈絲電阻測得燈絲電阻R R隨燈泡兩端隨燈泡兩端電壓變化的關(guān)系電壓變化的關(guān)系 圖線如圖所示，圖線如圖所示，利用這條圖線計算：利用這條圖線計算： (1)(1)在正常發(fā)光情況下，燈泡的電功率在正常發(fā)光情況下，燈泡的電功率P=_W.P=_W. (2) (2)假設(shè)燈絲電阻與其絕對溫度成正比，室溫有假設(shè)燈絲電阻與其絕對溫度成正比，室溫有300 K300 K，在正常發(fā)光情

9、況下，燈絲的溫度為在正常發(fā)光情況下，燈絲的溫度為_K._K. (3) (3)若一定值電阻與燈泡串聯(lián)，接在若一定值電阻與燈泡串聯(lián)，接在20 V20 V的電壓上，燈的電壓上，燈泡能正常發(fā)光，則串聯(lián)電阻的阻值為泡能正常發(fā)光，則串聯(lián)電阻的阻值為_._.你真幸運你真幸運!分數(shù)增長分數(shù)增長5分！分！對不起！對不起！你的分數(shù)會被扣除你的分數(shù)會被扣除2分！分！（七）布置作業(yè)，鞏固提高（七）布置作業(yè)，鞏固提高 拓展性學習，結(jié)合印拓展性學習，結(jié)合印發(fā)材料，查尋有關(guān)超發(fā)材料，查尋有關(guān)超導信息，寫一篇相關(guān)導信息，寫一篇相關(guān)小論文小論文板書設(shè)計板書設(shè)計2.6導體的電阻 1.影響因素：長度、橫截面積、材料 2.理論證明：串聯(lián) 并聯(lián) 3.實驗探究：控制變量法 4.電阻定律：（1）內(nèi)容 （2）表達式 5.電阻率： 與材料和溫度有關(guān)R RL L SR1五、教學創(chuàng)新和效果預(yù)測五、教學創(chuàng)新和效果預(yù)測三、可以利用三、可以利用“資源共享的方式資源共享的方式”解決課解決課堂時間緊張的問題