雪地里的小畫家（新）

1、雪地里的小畫家一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合語言環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)詞語。認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、采用多種訓(xùn)練形式，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)生能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，進(jìn)入角色體驗(yàn)，正確流利地朗讀課文；結(jié)合語言環(huán)境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”這句話的含義。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：課件、彩圖2、學(xué)具準(zhǔn)備：搜集的相關(guān)資料（文字、

2、圖片）四、教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法五、教學(xué)過程：（一）談話法導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你最喜歡干什么呀？你們可以做這么多有趣的事情。你們快看，雪下起來啦！（出句子：“下雪啦，下雪啦！”）高興嗎？請(qǐng)你快讀讀這句話，誰來把你看到的告訴大家？（你把“啦”這個(gè)字讀得那么長，一定是想讓所有的人都知道“下雪啦”）其他同學(xué)也向他一樣試著讀一讀。讓我們一起來把這個(gè)消息告訴大家吧！聽了你們報(bào)告的喜訊，一些小動(dòng)物也興高采烈地跑來啦！它們就是（雪地里的小畫家）（齊讀課題）。 這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知1、 請(qǐng)你打開書123頁，自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不

3、認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。2、 雪地里的小畫家都有誰呀？板書：小雞 小狗 小鴨 小馬（誰能同他說得不一樣？）（你還能用別的詞說句子嗎？）3、你們想看看它們畫的畫嗎？小畫家們說了，只要你們能與漢字寶寶交朋友，它們就讓你們欣賞作品。（讀字、讀詞、讀句）你們?cè)敢馔瓿扇蝿?wù)嗎？（1） 用 幾 成 洞 蛙（怎么記住這個(gè)字？你還知道哪些蟲字旁的字？）（2） 睡：出“睡”，這個(gè)字的左半部分是什么意思？右邊你認(rèn)識(shí)嗎？什么垂下來了？眼皮垂下來就怎么樣呀？（就睡著了）是呀！“垂下眼皮睡大覺”，一起說一說。梅：這個(gè)字怎么記？我們也用兒歌記住它“每天澆樹長梅花”。（3） 參加（我們可以參加什么呀？）為為什么（提問時(shí)我們

4、常會(huì)用這個(gè)詞，出“？”）老師知道你們的小腦瓜里有很多問題呢？ 老師也有一個(gè)問題，請(qǐng)你們讀一讀。出句子：青蛙為什么沒參加？4、與漢字寶寶交上朋友了嗎？讓我們來進(jìn)行個(gè)小競賽，看一看吧?。凑l讀得最快最準(zhǔn)確） 啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡 （開火車讀搶讀） 過渡：看來你們同這些漢字寶寶已經(jīng)交上朋友了，小畫家們同意你們欣賞它們的作品了。（三）細(xì)讀課文，深入理解1、請(qǐng)你先來讀讀這句話。看看，它們都畫什么了？（1）小雞畫什么？（竹葉）。我用曲線來畫小雞畫了什么？請(qǐng)你向老師這樣也用曲線畫出這群小畫家，它們分別畫的是什么。（2）學(xué)生回答，教師訂正。（3）指導(dǎo)讀句子：誰能用朗讀來回答老師的問題？小

5、雞畫什么？小狗畫什么？小鴨畫什么？小馬畫什么？（他把哪兒突出讀了？）（是不是回答清楚了？）（同桌同學(xué)互相問一問。）誰畫竹葉？誰畫梅花？誰畫楓葉？誰畫月牙？（老師要換問題了，誰愿意與我配合？我們配合得真默契！）誰能用讀的方式告訴我們“誰畫什么？”（你讀得真清楚，讓我們一起讀一讀）朗讀其實(shí)很簡單，只要你想告訴別人什么你就怎樣突出讀。自己試試3、你們看這就是小畫家們畫的畫。有的同學(xué)也畫過小竹葉、小梅花、小楓葉、小月牙，你們是怎么畫的呀？（水彩筆、顏料、紙、墨）可這些小畫家們它們卻“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。（出句子讀）（1）那它們是怎么畫的呢？（點(diǎn)：“幾步就成一幅畫”）（2）請(qǐng)你再讀讀這句話

6、，看看能不能用你的讀來告訴大家，它們是怎么畫的？（你還可以加上動(dòng)作）（3）誰來讀一讀。（我聽出來了，你想告訴我們它們是不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）（4）我們一起讀一讀。4、小畫家們的繪畫方式真是與眾不同，讓我們?cè)賮硇蕾p一下它們的作品吧？（老師出圖，學(xué)生糾正。）（1）請(qǐng)你快看看，這樣放，對(duì)嗎？（2）為什么呢？（用“因?yàn)樗浴闭f句子）5、分角色表演。你們幫小畫家們找到了自己的作品，它們可高興了。邀請(qǐng)你們和它們一起做畫呢！誰愿意當(dāng)小雞？誰愿意當(dāng)小狗？誰愿意當(dāng)小鴨？誰愿意當(dāng)小狗？其他同學(xué)來讀這三句話。課中休息：還有誰想來？都想來呀？那就讓我們一起來當(dāng)小畫家畫畫吧！小雞來了畫竹葉，小狗來了畫梅花，

7、小鴨來了畫楓葉，小馬來了畫月牙。6、哎呀！在你們這些小畫家的參與下，雪地里布滿了小竹葉、小梅花、小楓葉、小月牙。多好看呀！ 你們現(xiàn)在什么心情呀？（高興、驕傲、自豪）（1）冬爺爺看了都跑來夸你們啦！你們看，這句話的句號(hào)變成了什么？（出句子：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”）（標(biāo)點(diǎn)改?。?）誰來當(dāng)冬爺爺夸夸小動(dòng)物們？（通過你的讀，我聽出了你對(duì)小動(dòng)物們的稱贊） （3）讓我們也來一起夸夸這些小畫家吧！7、拓展延伸：（1）聽了你們的稱贊，有一些動(dòng)物也坐不住了，它們也要做小畫家。你們看，它們?cè)诋嬍裁茨?？（出示小貓的腳印像桃花、大象的腳印像太陽、小羊的腳印像剪刀、小鳥的腳印像小草）（2）你們真善于觀察。老師想請(qǐng)你們當(dāng)一回小詩人，同桌同學(xué)先試著說一說。（3）請(qǐng)同學(xué)說一說。（4）小結(jié)：看來，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。8、學(xué)習(xí)第5、6句（1）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地里做畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪里去了？（2）讀問答（3）它為什么在冬天睡覺呀？（4）什么是冬眠呢？你還知道哪些動(dòng)物和青蛙兄弟一樣要冬眠嗎？（4）老師把它們請(qǐng)來了，