學(xué)校長報告主持詞 (2)

1、學(xué)校長報告主持詞 尊敬的齊校長，尊敬的馮主任，各位同仁，老師們： 大家上午好。 今天我們再一次相聚在xx中學(xué)，就大家最關(guān)心，最困惑的一個話題課改進行探討交流。為了使我們的課改盡快地走過迷茫期，順利實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)向新課程教學(xué)的過渡，我們非常榮幸地邀請到了全國課改先鋒校xx競業(yè)園學(xué)校的齊xx校長。齊xx校長對于我們來說已經(jīng)是很熟悉了。去年11月10日齊校長第一次來xx，來到我們渤海，為我們做了一場關(guān)于課改的報告。從此，課改這個字眼走進了我們大腦，走進了我們渤海。伴隨著課改的忐忑嘗試，齊校長和他的博客也走進了我們學(xué)校老師們的生活，我們做不到天天讓齊校長給我們指導(dǎo)課，但是我們可以天天登陸他的博客借鑒學(xué)

2、習(xí)?？梢哉f是齊校長為我們的課改打開了一扇窗，讓我們認識到原來課堂教學(xué)還可以這樣精彩。 通過昨天一天的活動（上下午前兩節(jié)聽課，后兩節(jié)評課，一天八個多小時且站著聽課），我再一次領(lǐng)悟到了競業(yè)園課改成功的原因，在于齊校長的樂此不疲孜孜以求的敬業(yè)精神，是他這種執(zhí)著精神的感召和引領(lǐng)競業(yè)園課改走向了成功。 從xx年9月，即競業(yè)園學(xué)校獨立辦學(xué)的那一天起，齊校長就帶領(lǐng)他們的團隊走上了堅苦卓絕課改之路。經(jīng)過了四年的探索研究，建構(gòu)了“競業(yè)園課堂模式”即：“感知目標(biāo)自讀文本合作交流知識梳理技能遷移綜合訓(xùn)練歸納延伸”。xx年下半年，在中央教科所全國“xx”教育部規(guī)劃課題有效教學(xué)的行動策略研究主持人韓立福教授的指導(dǎo)下開始

3、了有效教學(xué)的研究與實踐，并形成了“競業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式”。通過教師的“導(dǎo)”，一步步實現(xiàn)了學(xué)生從“問題發(fā)現(xiàn)與生成”到“問題分析與解決”，再到“問題拓展與提升”的良性學(xué)習(xí)狀態(tài)。 現(xiàn)在，競業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式已走向全國?！摆s上了xx，超過了xx”（韓xx博士高度評價）堪稱全國一流。今天我們有幸把齊校長請來為我們解讀這一模式，通過齊校長的解讀使我們對這一模式有一個清晰地認識，更好的指導(dǎo)我們剛剛起步的課堂教學(xué)改革。 剛才，齊校長從宏觀層面介紹了有效教學(xué)的核心理念?！耙詫W(xué)生為中心，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)，全面發(fā)展”，指出教師理念的轉(zhuǎn)變是課改的關(guān)鍵。從中觀層面為我們呈現(xiàn)了競業(yè)園單元問題導(dǎo)

4、學(xué)的八種課型與之配套的三個單子，介紹了每種課型的的流程及注意的問題，尤其對“三單”的設(shè)計與投放重點做了講解。從微觀層面上詳細地解讀了有效教學(xué)應(yīng)做好的15個問題，對我們的課堂教學(xué)改革具有很強的指導(dǎo)意義，使我們加深了對有效教學(xué)的理解。 關(guān)于課改我想引用著名思想大師李xx的一段話與大家共勉：“如果說幾年前選擇課改還需要有舍得一身剮的勇氣的話，那么在今天一個教育人選擇課改實在是一種本分了，不選擇就難以說自己是教師，更難以說自己是一名合格的教師。教師選擇課改就像消防隊員選擇火災(zāi)滅火一樣自然。不選擇就是失職。 老師們，課改體現(xiàn)的是每個教師的人性。不課改，就不要談教育了。”讓我們借助于有效教學(xué)這一平臺，認真研究，大膽實踐，相互交流，共同提高，讓我們的課堂煥發(fā)出人性的力量，創(chuàng)造屬于我們的精彩。 最后，我用三個感謝表達我對這次活動的心情，感謝齊校長在百忙之中來我校診斷指導(dǎo)，授業(yè)解惑；感謝縣教