親子活動中教師對家長的指導

1、親子活動中教師對家長的指導幼兒教育是一個人成長過程屮的重要壞節(jié)，而親子教育既是幼兒教 育中的重要組成部分，乂是家長與孩子交往的重耍形式。已有越來越多的 認識到早期教育的重要性，知道早期教育是孩子智力發(fā)展最佳時期，也是 孩子優(yōu)良性格品質(zhì)的養(yǎng)成時期，但如何止確教育和引導孩子又成了困擾家 長的一大難題。親子課程中的家長指導是指教師在親子活動中有目的、有計劃地引導 家長科學育兒，提升家長教養(yǎng)能力的具體活動。家長和看護者的教育觀念 以及教育行為對孩子的成長有著重要影響，因此，指導家長科學育兒是0 3歲嬰幼兒親子課程的重點。不同的活動內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)，指導家長的側(cè) 重點也應不同，親子教師在指導家長時應多運用

2、以下三大原則。一、集體和個別指導相結(jié)合的原則集體指導主要指在教師示范或總結(jié)環(huán)節(jié)時面向所有家長進行講解，集 體指導一般應在每個環(huán)節(jié)開始前進行。比如，活動開始時，教師需面向所 有家長，說明此次活動的目標、環(huán)節(jié)、教育價值，讓家長清楚地知道此次 活動的發(fā)展目標及活動流程。在精細動作活動給小雞喂食屮，教師利 用手指游戲?qū)牒?，可作如下闡述：“此次活動主要是練習抓握動作，包 括全掌抓握、三指抓握、兩指捏，提升手指的靈活性。活動中，手指精細 動作的練習能刺激大腦，提高孩子的手眼協(xié)調(diào)性，增進孩子的生活自理能 力?！眰€別指導主要在分散活動環(huán)節(jié)中進行，常結(jié)合某個家長的具體情況， 給家長提出改進建議，包括家長対孩子

3、的關注度以及家長的教育態(tài)度、互 動語言、動作表情等。比如，“朵朵媽媽要注意，幫朵朵把手貼住大龍球, 帶動身體滾上人龍球，您的雙手需扶住朵朵的手，不是腋下”。同時，個 別指導環(huán)節(jié)也是聽取家長反饋、觀察家長學習情況的機會，個別指導環(huán)節(jié) 可進一步了解家長的想法、做法，有利于調(diào)整親子活動方案。二、語言指導和行為示范相結(jié)合設計親子活動方案時，應精心設計家長指導語。親子活動中，經(jīng)常有 部分家長并未意識到自己應承擔的如色，只認為自己是配合老師照顧好孩 子的安全，而忽略了參與集體活動。教師需用明確的語言，提前給家長提 出要求或分配任務。家長指導語盡量簡明扼要，便于家長和孩子記憶、掌 握，而且如果指導家長的時間

4、過長，那么同時參加活動的孩子也坐不住。 如果必須進行較長時間的講解，教師應提前準備吸引孩子注意的游戲材料 和活動，以免家長分心，指導活動無法順利進行。再好的語言指導也必須配合有效的示范，教師的行為示范要遠比語言 指導來得準確有效。教師的示范包括示范玩教具的操作方法、親子互動的 技巧等。無論語言指導還是行為示范，都應貫穿親子活動的始終，教師的 一言一行都對家長冇潛移默化的影響。因此，教師的語言和動作應清晰、 有序，便于家長和孩子掌握。三、與家長積極互動家長帶孩子來到早教機構，參與03歲嬰幼兒親子課程，反映了家長対兒童成長與教育的重視。在親子活動中教師應主動與家長溝通，讓家 長感受到源自于教師的尊

5、重、信任和關懷，從而使家長與教師逐步建立起 相互信任、支持的合作關系，進而形成良性互動。比如，迎接家長和寶寶時，教師應與新來的家長和寶寶多親近，良好 的第一印象有利于家長和寶寶迅速融入集體活動的氛圍?；顒娱_始前，教 師應提前進入活動場地，面帶微笑、態(tài)度和藹，與家長和寶寶逐個打招呼, 簡單了解孩子在家的表現(xiàn)和健康情況，觀察和安撫孩子與家長的情緒?；?動中，教師在對寶寶進行個別指導時，應特別關注家長和寶寶的需要，如 喝水、解便等，為他們提供及時的幫助，并給了妥善的安排。任何人都希望得到別人的肯定，家長也是如此。親子活動中，家長積 極參與活動、引導寶寶練習新技能的方法得當、尊重孩子等表現(xiàn)，都應當 得

6、到教師的表揚。教師在表揚家長時，一定要具體、有針對性，指出家長 何種表現(xiàn)對寶寶的發(fā)展有意義，值得表揚。被表揚的家長感受到了教師的 關注，可增強對教師的信任感；而其他家長則會對比自己和被表揚的家長 的差距，學習被表揚的家長，改進自己的教育行為。如果家長的某些做法 需要改進，教師應面對微笑、態(tài)度親切地進行指導，這樣家長更易于接受 建議。為了保障親子活動中與家長能積極互動，教師還要注重培養(yǎng)家長的規(guī) 則意識和參與習慣，以保證活動能有序、冇效地開展。比如提前向家長強 調(diào)親子活動時的規(guī)則和要求等。活動中，家長要引導孩子練習新技能，要 協(xié)助孩子根據(jù)口 c的意愿選擇玩具，尊重孩子喜歡的玩法；每次游戲結(jié)束, 要協(xié)助孩子完成玩具的整理與歸位。教師還耍強調(diào)，在進行親子活動時，家長盡量不耍隨意交談；教師示 范時，家長不要向孩子做不必要的講解，也不要過多干涉孩子的操作，更 不要將自己的孩子與其他孩子做比較，要時刻記住孩子具有個體差異的。規(guī)則和自由是相伴的，冇序的活動可以讓參與者感受到更大的自主空 間。在活動過程中，教師