乘法運(yùn)算定律說(shuō)課修改(四下)[精選文檔]

1、城關(guān)區(qū)北面灘小學(xué)城關(guān)區(qū)北面灘小學(xué)教師：馬小娟教師：馬小娟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版人教版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí)四年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè) 第三單元第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算乘法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律說(shuō)課說(shuō)課 u 說(shuō)教材說(shuō)教材u 說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法、學(xué)法u 說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)流程u 說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)u 說(shuō)教材說(shuō)教材一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人人教版教版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 第三單元第三單元運(yùn)運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算第二節(jié)第二節(jié)“乘法運(yùn)算乘法運(yùn)算定律定律”中的例中的例1（乘法交換

2、律）和例（乘法交換律）和例2（乘法結(jié)合律）（乘法結(jié)合律）u 說(shuō)教材說(shuō)教材二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： (1) 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題；培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題； (2) 使學(xué)生形成解決問題的一些基本策略；使學(xué)生形成解決問題的一些基本策略； (3) 初步學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。初步學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。u 說(shuō)教材說(shuō)教材三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、探究和歸納乘法交換律、結(jié)合律；理解使用乘、探究和歸納乘法交換律、結(jié)合律；理解使用乘法交換律、結(jié)合律可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；法交換律、結(jié)合律可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算； 2、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分乘法的交換律和結(jié)合律，、使學(xué)

3、生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分乘法的交換律和結(jié)合律，并能根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并能根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，發(fā)展思維的靈活性；發(fā)展思維的靈活性； 3、在觀察、思考中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)、在觀察、思考中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，獲得運(yùn)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。u 說(shuō)教材說(shuō)教材四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：探究和理解乘法交換律和乘法結(jié)探究和理解乘法交換律和乘法結(jié)合律，能用字母分別表示這兩個(gè)運(yùn)合律，能用字母分別表示這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能夠運(yùn)用

4、運(yùn)算定律進(jìn)行算定律，并能夠運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。u 說(shuō)教材說(shuō)教材五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片口算卡片 、多媒體課件、多媒體課件u 說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法、學(xué)法一、說(shuō)教法：一、說(shuō)教法： 這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了有關(guān)加這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了有關(guān)加法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，我主要使用我主要使用“啟發(fā)式啟發(fā)式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“自主探究自主探究”、“合作交流合作交流”，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)使用的探究能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)使用“遷移遷移”的思想主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)，形的思想主動(dòng)發(fā)

5、現(xiàn)、學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)，形成新技能。成新技能。 u 說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法、學(xué)法二、說(shuō)學(xué)法：二、說(shuō)學(xué)法： 本課從具體的生活情境引入，引導(dǎo)學(xué)本課從具體的生活情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而生通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而通過(guò)自主思考，對(duì)比分析，小組討論，合通過(guò)自主思考，對(duì)比分析，小組討論，合作設(shè)法來(lái)解決這些問題，結(jié)合有層次的練作設(shè)法來(lái)解決這些問題，結(jié)合有層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)。u 說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)流程一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入二、探索新知二、探索新知三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)四、全課總結(jié)76+18= +

6、 76+18= + +65= +35 +65= +35 282+41+159= +( + )282+41+159= +( + )60+255+40 = +( + )60+255+40 = +( + ) 填上合適的數(shù)：填上合適的數(shù)： 254= 352= 258= 165= 1258= 452= 125= 252= 一共有一共有2525個(gè)小組，每組里個(gè)小組，每組里4 4人負(fù)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，責(zé)挖坑、種樹，2 2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。 負(fù)責(zé)挖坑、種負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？樹的一共有多少人？ 一共有一共有2525個(gè)小組，每組里個(gè)小組，每組里4 4人人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，負(fù)責(zé)挖坑、種樹，

7、填一填：填一填：258=( )() 65( )=54() 34 34 驗(yàn)算：驗(yàn)算：1616 126 126 驗(yàn)算：驗(yàn)算： 37 37一共要澆多少桶水？一共要澆多少桶水？每組要種棵樹，每組要種棵樹，每棵樹要澆桶水。每棵樹要澆桶水。 一共有一共有2525個(gè)小組，每組要種個(gè)小組，每組要種5 5棵樹，每課樹要澆棵樹，每課樹要澆2 2桶水。桶水。 一共要一共要澆多少桶水？澆多少桶水？ 3 36 65 5 3 3（6 65 5）232325254 4 2323（25254 4） 每瓶每瓶2 2元。買這些礦泉水，一共要元。買這些礦泉水，一共要花多少錢？花多少錢？2424瓶瓶2424瓶瓶2424瓶瓶 每瓶每瓶

8、2 2元。買這些礦泉水，一共要元。買這些礦泉水，一共要花多少錢？花多少錢？24 24 （ 5 5 2 2）24 24 1010240240（元）（元）答：一共要花答：一共要花240240元錢。元錢。24 24 5 5 2 2151525254 48 825258 814145 58 8怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算：怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算：9152257435 125 8 2 在在里填上里填上“”“”“”或或“” 125 12548 125 48 125 8 8 6 6 30 3033 33 33 33 6 6 5 5 25 257 74 28 4 28 2626 2 27 715 15 （2+72+7）1515

9、不用豎式能計(jì)算出結(jié)果嗎？不用豎式能計(jì)算出結(jié)果嗎？25251212252532321251254348u 說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)1、板書向?qū)W生展示了、板書向?qū)W生展示了 “提出問題提出問題分析問分析問題題解決問題解決問題”的過(guò)程；的過(guò)程；2、板書中用彩色粉筆突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，、板書中用彩色粉筆突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，并通過(guò)觀察、交流、討論、對(duì)比來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)；并通過(guò)觀察、交流、討論、對(duì)比來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)；3、板書在書寫格式上給學(xué)生做了很好的示、板書在書寫格式上給學(xué)生做了很好的示范范,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 例例1、一共有、一共有25個(gè)小組，每組里個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，負(fù)責(zé)挖坑、種人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？樹的一共有多少人？乘法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律 例例2、一共有、一共有25個(gè)小組，每組要種個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆桶水。一共要澆多少桶水？多少桶水？254=100（人）425=100（人） 254 = 425 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫變。這叫乘法交換律乘法交換律。用字母表示