教育科匯報(bào)材料

1、教育科匯報(bào)材料 一、2014年中小學(xué)招生工作情況 1.根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)（吉教基字20148號(hào)）及四平市教育局四平市2014年小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作實(shí)施方案（四教通字201451號(hào)）文件精神，我區(qū)按照上級(jí)文件精神并繼續(xù)遵照四平市規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生行為的實(shí)施意見(jiàn)（四教通字201264號(hào)）和四平市初中學(xué)校平行分班實(shí)施方案（試行）的分班辦法，三月份我們組織專(zhuān)人到各派出所和社區(qū)普查繪制鐵東區(qū)街委分布圖。四月份針對(duì)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行戶(hù)口和學(xué)籍審查工作。六月二十五日下發(fā)了關(guān)于做好2014年中小學(xué)招生工作的通知，并在教育局網(wǎng)上平臺(tái)發(fā)布，同時(shí)召開(kāi)了由各校一把

2、校長(zhǎng)和教育局機(jī)關(guān)、直屬部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參加的招生會(huì)議，嚴(yán)肅招生紀(jì)律，確保招生質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校編制、校園校舍等情況，科學(xué)確定每所學(xué)校的招生規(guī)模，按照相對(duì)就近的原則，統(tǒng)一劃分學(xué)區(qū)，下達(dá)招生計(jì)劃，平行分班。整個(gè)分班過(guò)程井然有序，操作規(guī)范，公平公正，每班不超過(guò)50人，杜絕了“快慢班”、“重點(diǎn)班”、“特色班”，沒(méi)有產(chǎn)生超級(jí)大班的現(xiàn)象。 2.規(guī)范中小學(xué)招生工作秩序，科學(xué)繪制學(xué)區(qū)分布圖，堅(jiān)持“集中劃片，就近入學(xué)，免試直升，平行分班”，招生城鄉(xiāng)差距明顯縮小，薄弱校學(xué)生有所回流。六中原來(lái)每個(gè)年部只有50人多人，全校共160人，現(xiàn)在達(dá)到將近600人。一實(shí)驗(yàn)招生240人，六馬路招生245人，中央路招生259人，三所學(xué)校共計(jì)招

3、生744人，與去年招生人數(shù)1381人相比下降了百分之四十六。二、教育教學(xué)亮點(diǎn)工作：（一）培訓(xùn)-促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升 聘請(qǐng)吉林大學(xué)李兆良博士，進(jìn)行了陽(yáng)光職業(yè)心態(tài)、積極心理學(xué)成就教師幸福人生的系列專(zhuān)題講座；聘請(qǐng)吉林師范大學(xué)孫崇勇教授、侯云龍博士開(kāi)展了“中小學(xué)教師職業(yè)壓力與對(duì)策”、“人民教師良知所在”培訓(xùn)；聘請(qǐng)到黨校副校長(zhǎng)張鳳東教授，作了題為引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展、全面深化改革的宣言書(shū)和行動(dòng)綱領(lǐng)的專(zhuān)題講座；聘請(qǐng)了長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)遲學(xué)為校長(zhǎng)，作了追求卓越教育 締造幸福家園的報(bào)告；進(jìn)修學(xué)校針對(duì)教師教學(xué)魅力的修煉進(jìn)行了專(zhuān)題系列講座。（二）活動(dòng)-促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高 1.開(kāi)展學(xué)科教師競(jìng)賽活動(dòng) 開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英

4、語(yǔ)等學(xué)科優(yōu)秀教師特色教學(xué)空講、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)；全區(qū)330多名教學(xué)人員參加了此項(xiàng)活動(dòng)，教研活動(dòng)效果良好。組織體育12名教師參加市教育局舉辦的“教師技能大賽”和“基本功競(jìng)賽”；音樂(lè)教師參加了東北三省新課程音樂(lè)教學(xué)觀摩研討會(huì)。舉辦小學(xué)作文教學(xué)觀摩報(bào)告會(huì)，會(huì)上，曾曦教授為我區(qū)優(yōu)秀教師的五節(jié)作文課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這次活動(dòng)有力推動(dòng)了我區(qū)中小學(xué)作文教學(xué)工作的深入開(kāi)展。 2.開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng) 為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造“書(shū)香校園”“書(shū)香鐵東”，舉辦了鐵東區(qū)首屆“中學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽”、“小學(xué)生中華經(jīng)典古詩(shī)文背誦大賽”兩項(xiàng)活動(dòng)。 3.兩賽情況： 根據(jù)關(guān)于舉辦鐵東區(qū)中小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)綜合素

5、質(zhì)大賽及中小學(xué)教師技能競(jìng)賽的通知精神，分別進(jìn)行兩賽。兩賽的舉辦，展示了各校教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)了廣大教學(xué)校長(zhǎng)關(guān)注課堂、重視教學(xué)、引領(lǐng)教師，培養(yǎng)精通教學(xué)、善于管理、勇于創(chuàng)新的專(zhuān)家型校長(zhǎng)；同時(shí)也是我區(qū)“強(qiáng)素質(zhì)、提質(zhì)量”的重要舉措，是對(duì)全區(qū)教師教育教學(xué)技能的一次大檢閱。對(duì)推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意教育有意義重大。 （三）抓課堂教學(xué)，促進(jìn)新課改落實(shí) 在新課程改革方面，大部分學(xué)校做得非常好，優(yōu)點(diǎn)很多，如三中加入名校共同體；二中的“五導(dǎo)三學(xué)”模式；六馬路小學(xué)的“四環(huán)節(jié)”方法；中央路小學(xué)的“自主-探究-反思”模式；一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-拓展延伸”模式；鐵東

6、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四重點(diǎn)一突破”五步教學(xué)法；八馬路小學(xué)的“嘗試-拓展-檢測(cè)-評(píng)價(jià)”模式。（四）鐵東區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)影子培訓(xùn)工作為貫徹吉林省農(nóng)村校長(zhǎng)影子培訓(xùn)工作方案，遵循農(nóng)村校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律，以“學(xué)校質(zhì)量建設(shè)與管理改革創(chuàng)新”為核心主題，進(jìn)一步提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，教育局確立四平二中為影子培訓(xùn)基地校，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)本區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)的實(shí)際需求，開(kāi)展訂單式培訓(xùn)提升工作，收效極大。（五）大學(xué)區(qū)建設(shè)初具規(guī)模鐵東區(qū)教育局出臺(tái)強(qiáng)校帶弱校，大校帶小校，城市學(xué)校帶鄉(xiāng)村學(xué)校的政策，二中帶十六中、十二中學(xué)、葉赫中學(xué)；三中帶五中、十三中和石嶺中學(xué)；進(jìn)修學(xué)校帶六中、九中、二龍湖學(xué)校和北大橋小學(xué)；六

7、馬路小學(xué)帶古洞小學(xué)、山門(mén)中心校和平東二?。灰粚?shí)驗(yàn)帶城東鄉(xiāng)小學(xué)和朝陽(yáng)小學(xué)；中央路帶葉赫中心校和二馬路小學(xué)；八馬路、鐵東實(shí)驗(yàn)和石嶺中心校結(jié)成聯(lián)盟校；采取了托管辦學(xué)和校際合作體形式辦學(xué)，初步形成七個(gè)大學(xué)區(qū)，大學(xué)區(qū)覆蓋率達(dá)到70%。下一步我區(qū)將繼續(xù)推進(jìn)大學(xué)區(qū)管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)全覆蓋。三、2014年鐵東區(qū)控制中小學(xué)生流失工作情況 我區(qū)小學(xué)在校生13701人，初中在校生為8398人。小學(xué)無(wú)一人流失。初中流失共16人，其中縣城中學(xué)有7人，流失率為0.1%，農(nóng)村中學(xué)有9人，流失率為0.6%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家要求的城市流失率不得超過(guò)1%，農(nóng)村流失率不得超過(guò)3%的標(biāo)準(zhǔn)。教育局和學(xué)校分別成立了“控流”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織，形成網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)責(zé)任;建立完善了電子檔案；完善轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、制度；實(shí)行流失生月報(bào)制度、家訪制度;每年開(kāi)展“控流”宣傳月和動(dòng)員流失生返校月活動(dòng)。教育局及各校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師分組深入村屯、社區(qū)走訪，使81名瀕于流失的學(xué)生返回校園，“控流”工作落到了實(shí)處;促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高薄弱校教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，薄弱校學(xué)生有所