提高中職英語課堂教學(xué)效果的策略探究

1、提高中職英語課堂教學(xué)效果的策略探究我校是一所職業(yè)學(xué)校，肩負(fù)著培養(yǎng)各類實(shí)用型人才的任務(wù)，特別是 改革開放的進(jìn)一步深入，國家對(duì)外貿(mào)易、民間貿(mào)易的日趨活躍，對(duì)各層次 外語人才的需求量越來越大。而職業(yè)中學(xué)的外語教學(xué)卻一直沿用了傳統(tǒng)的 教學(xué)法，程序化，公式化現(xiàn)象嚴(yán)重，教材陳舊落后，不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際， 更不適應(yīng)社會(huì)對(duì)外語人才的要求，課堂氣氛沉悶，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué) 的乏味。學(xué)牛畢業(yè)后面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，只能是“望洋興嘆”，因?yàn)樗麄冊(cè)?學(xué)校學(xué)的是“啞巴英語和聾子英語”。筆者從事職業(yè)教育多年，做了如下 嘗試：一、加強(qiáng)學(xué)生“心理優(yōu)勢(shì)”的培養(yǎng)，是提高教學(xué)的效果的前提保證對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生加強(qiáng)“心理優(yōu)勢(shì)”的培養(yǎng)是特別

2、冇必要的。而且 耍貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生外語成績相對(duì)來說比較 差，對(duì)于外語學(xué)習(xí)形成了 ：失敗定勢(shì)”。因此要搞好教學(xué)，提高教學(xué)效果, 首先要排除學(xué)生的心理障礙，使他們樹立能學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)，那么如 何培養(yǎng)學(xué)生良好的“心理優(yōu)勢(shì)”呢？我的做法是：加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？茖W(xué)研究表明，“競(jìng)爭(zhēng)觀念是爭(zhēng)取牛存和發(fā)展 優(yōu)勢(shì)的意識(shí)，是推動(dòng)求知者積極進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備，自覺提高職業(yè)素質(zhì)的動(dòng)力。 任何置身于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的人都會(huì)有一種危機(jī)感，正是這種危機(jī)感推動(dòng)人們 積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。”二、課堂教學(xué)的改革，是提高教學(xué)效果的根木出路1 合理的確定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到外語“不難學(xué)”。目

3、前我校使用 的教材內(nèi)容多，難度大，練習(xí)和課文不配套，教學(xué)h標(biāo)高。由于學(xué)生的素 質(zhì)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，放棄學(xué) 習(xí)。我注意應(yīng)用因材施教的原則，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，降低了教學(xué)耍求，把 重點(diǎn)放在了情景教學(xué)上，讓學(xué)生人人都感覺到學(xué)有所得。體驗(yàn)到成功的快 樂。形成了越學(xué)越想學(xué)的良性循環(huán)。2集中學(xué)單詞，天天記單詞，從不間斷按已往的教學(xué)模式，每上一個(gè) 新單元，都是將對(duì)話和課外的單詞分開教，一堂課屮冇新學(xué)新單詞，也冇 學(xué)習(xí)新內(nèi)容，學(xué)生不易掌握。但學(xué)習(xí)英語，詞匯量的多少是學(xué)習(xí)的保證， 所以我集中每一單元的所有單詞、詞組用一到二節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生在接觸本單元的對(duì)話和課文前就掃

4、清生詞障礙。3通過各種形式的表彰，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。由于職職業(yè)中學(xué) 沒有升學(xué)任務(wù)，也沒有上一級(jí)的統(tǒng)一考試。期中期末考試都是由科任老師 自己命題，評(píng)卷。所以學(xué)生沒有壓力，對(duì)分?jǐn)?shù)看得不是太重，但我在教學(xué) 中對(duì)自己定目標(biāo)，經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，天天進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)行各種比賽， 對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給以肯定，大力表揚(yáng)，我還對(duì)他們進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。 讓他們的“虛榮心”及時(shí)得到滿足，充分體驗(yàn)到成功的快樂。還有在比賽 屮成績突出的和成績冇進(jìn)步的在期末總評(píng)分加入適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。另外，我還 設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)“進(jìn)步率”：每個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了多少，看看進(jìn)步率 是多少，再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法很見效，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)

5、習(xí) 效果有了明顯提高。三、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，是大面積提法高教學(xué)效果的關(guān)鍵1. 職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有了一定的理解和判斷能力，在教學(xué)中我不斷滲透 有關(guān)心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)，向他們闡述記憶與遺忘的規(guī)律，介紹 循環(huán)記憶法和艾賓浩思的遺忘曲線，讓學(xué)牛知道遺忘是正常的，弄清清楚 自己記不住單詞的主要原因，樹立他們學(xué)好外語的信心，克服畏懼心理和 “失敗定式”。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！柏膊攀鞘环痔熨Y和九十九分的勤奮” 這個(gè)道理是人人多知道的，但是這個(gè)九十九分的勤奮就是來自于一種習(xí) 慣，很多偉大的科學(xué)家，發(fā)明家之所以成功，就來源于他們有善于觀察、 思考、研究的好習(xí)慣。我經(jīng)常用這些名人成功的例子激勵(lì)學(xué)生

6、，培養(yǎng)學(xué)生 良好的習(xí)慣，將預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這三大環(huán)節(jié)作為重中之重來抓，鼓勵(lì)學(xué) 生克服懶惰情緒，要“拳不離手，曲不離口”長期堅(jiān)持訓(xùn)練。3掌握規(guī)律，提高效率。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析所學(xué)知 識(shí)的規(guī)律，以達(dá)到事半功倍舉一反三的效果。例如在教詞匯時(shí)，注意引導(dǎo) 學(xué)生分析該詞的構(gòu)成規(guī)律，擴(kuò)充組合詞、派生詞等。通過這種方法，學(xué)生 感到單詞并不是很難學(xué)，也好記憶。我曾經(jīng)試過學(xué)生一節(jié)課記住30個(gè)單 i刁o四、突出“學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想這也是職業(yè)學(xué)校英語教的特點(diǎn)所決定的。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)外語不是為了 考試，而是把英語作為交際工具與外國人進(jìn)行實(shí)際交流。為此，我多進(jìn)行 一些貼近生活的對(duì)話教學(xué)，通過多媒體，借助網(wǎng)上資源，給學(xué)生以形象逼 真的直觀感，讓學(xué)生有一種他們學(xué)的英語馬上就會(huì)用到的感覺，很實(shí)在。五、開發(fā)學(xué)生的非智力因素1. 職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在初中時(shí)由于學(xué)習(xí)差及其他各方面的因素，經(jīng)常受 到老師的批評(píng)，失敗定式在他們的心中深深扎下了根。所以需要多鼓勵(lì)， 少批評(píng)。建立和諧的師牛關(guān)系。學(xué)牛喜歡了老師，和老師關(guān)系融洽了，也 就自然喜歡了這位老