暑期教師培訓(xùn)個人查擺剖析材料

1、暑期教師培訓(xùn)個人查擺剖析材料為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，根據(jù)教 育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范及省市關(guān)于開展師德教 育活動的文件精神和淮教字xx65號文件精神，結(jié)合當(dāng)前全 縣開展的“抓干部作風(fēng)建設(shè)，促突出問題解決”活動，以 學(xué)習(xí)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為載體，按照教體局要求我 校自7月15日至7月21日，深入開展“學(xué)習(xí)身邊的張麗 莉，做人民滿意教師”暑期師德主題教育和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 集中培訓(xùn)活動。根據(jù)我校師德培訓(xùn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)方案要求，對照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身思 想和工作實際，現(xiàn)自查自糾如下:一、存在的問題及具體表現(xiàn)1、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待 進(jìn)一

2、步加強(qiáng)。雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些 實用主義的思想，急用先學(xué)，時緊時松，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容 不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。在業(yè)務(wù)知識方面，對 理論學(xué)習(xí)不夠精。在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的 問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中 遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要 方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。2、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進(jìn)行開拓創(chuàng)新, 搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。常常只是根據(jù)學(xué) 校布置的工作，說一步走一步，開拓意識不夠，在實際工 作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。3、在學(xué)生

3、工作方面再耐心些細(xì)致一些。尊重學(xué)生，與 學(xué)生平等交流是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵，但在實際工作 中，因缺乏耐心，急于求成，也常批評學(xué)生，甚至呵斥， 現(xiàn)在仔細(xì)回想起來，對待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）應(yīng)該要 再耐心些。二、整改的措施和今后努力的方向:1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實自身的教育理論，改進(jìn)教育意識;第二是要加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育觀 念，不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要；第三是要在學(xué)習(xí)中結(jié)合實際深入思考，并利用理論來 指導(dǎo)實踐工作。2、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。李鎮(zhèn)西老師曾說，“反思”絕不僅僅是“想”，而是與 一系列的“做"相聯(lián)系。對一個教師來說，推動其教育事 業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做 “思考”。（本文出自范文先生網(wǎng)）教育情感使他熱愛學(xué) 生，忘我地工作，并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪；教育思考使 他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計、實施自己的 教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐。因 此，做一個反思型教師，在反思中提高自己的專業(yè)化水平, 應(yīng)該成為我們的不懈追求。3、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到“身正 為范”。在工作過程中，虛心聽取學(xué)生們的意見和建議，保 持平和心態(tài)，構(gòu)建良好