[精品]淺談現(xiàn)代中職教師師德建設

1、題目：淺談現(xiàn)代中職教師師德建設類型：師德征文工作單位：河源市職業(yè)技術學校姓名：刁開文聯(lián)系方式期：2010年10月18日淺談現(xiàn)代中職教師師德建設【摘要】面對多元的現(xiàn)代社會，教師也不再僅僅是一名“教書匠”，而是把教師 當作專業(yè)的研究型教師，這也是一種追求人生價值的最終目標，師徳是教師的靈 魂，“身止是范”，教師的師德對教育的成效有非常重耍的作用。而只有真正發(fā)門 內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜, 潤物細無聲”的潛移默化作用?！娟P鍵詞】品行 敬業(yè) 身教 教學 價值踏出大學校門，走上神圣的三尺講臺，心里刻著八字校訓：“學高為師，身 正是范

2、?！?，時刻讓自己按著“以身立教，為人師表”的品行要求不斷地提升和蜩 造自己。教師，稱之為“人類靈魂的工程師”，在日常教學過程中都負有育人職 責，所以作為教師應該以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，徳高業(yè)精，以 良好的品行給學生以潛移默化的影響，從而讓學生學有所得，習有所長。有一位教育工作者曾經說過：“老師是一面鏡子學生從中找到行為的準 則；老師是一面旗學生循旗找到前進的方向；老師是一本書學生從中學 會做人?！痹趯W生心屮，教師就是社會和道徳的規(guī)范和楷模，具有高尚的品行和 富有人格魅力的教師要更受學生喜歡和崇敬，在教育教學中耍比言傳產生更加良 好的效果，這種成效也是通過任何獎勵或懲罰制度等方式都

3、無法比擬的。那么作為一名新時代的教師，如何順應時代的潮流，提升自己的素質呢？在 多年工作經驗中，我總結了一些經驗，認為可以從以下幾點體會去加強師徳的自 我建設：一、愛在師德建設中是一種升華，也是一種境界教育本身是一種愛的教育，愛的是學校，愛的是學生，愛的是崇高的教育事 業(yè)。作為教師，只冇真心去熱愛教育事業(yè)，才會對教育事業(yè)產生敬業(yè)精神和奉獻 精神，也只有如此才能真止理解教育木身的內涵和提升教育質量。對學生進行愛的教育才會讓你盡心去做好自己的教育教學，讓師生間產生愛 的情感的吋候，學生會把你當作朋友，而你也會有i種像對待自己的弟弟妹妹或 是小孩一樣的情感，而愛卻在無形屮對學生就會多一份理解和包容。

4、記得今年教師節(jié)當天，我當時還在別班上課，就收到我班好幾個同學的短信, 而下課鈴一響，我班平時最“牛”（管教吋就跟你在那嬉哈的那種）邱同學來電 讓我立即到班里，說是出大事了，我二話不說跑到課室，發(fā)現(xiàn)上當了，沒啥事， 她們在那開心地大笑，一群人擁著我看著我在大聲喘氣的樣子，還說“老師，你 還挺可愛嘛！ ”。然后接到了她們送我的禮物，正準備收下時，她們就非常主動的 要求我現(xiàn)場立即拆開看看，我也不假思索就打開禮物盒一看，原來是本卩（她們 知道我喜歡看書，這一習慣也感染了班里不少不學無術的同學呢。），再細看，此 吋她們已經在大喊“鳥人”（我姓刁），沒錯，書名就叫鳥人，說實話，當吋 我真有點不知所措的感覺

5、，就在這時，我已經把兒個同學拉到站在講臺上，被要 求雙手捧著那本書，她們在陸續(xù)地跟我拍照，還有幾個“記者”在采訪呢，我當 時真是哭笑不得啊，心想我自己還是老師嗎？ ！不過細心一想，其實在她們心里 這是對我愛的最好表達，據(jù)說為了買這禮物還挑了兒個星期了，所以在有同學問 我感覺如何，會不會不高興時，我會心一笑，我并不責怪他們，因為在他們看來, 我已經是他們中的一員，快樂是我們班這個大家庭的分享。因此，我認為，對學 生，愛是升華的教育，理解和包容就是貫穿教育教學的最好方法。二、教師的品行在無形中影響著學生的成長占語有云：桃李不言，下自成蹊。教師應看重修養(yǎng)，注意白己的言行，隨 時隨地給學生做出楷模，言

6、教輔以身教，身教重于言教，以此來影響學生，可以 幫助學生在良好的“環(huán)境”下成長。在如今的中職教育過程中，對待特別中職生問題上，身正帶給他們的榜樣作 用遠高于學業(yè)方而，或許對丁他們模糊的兩三年學習屮，想在學業(yè)屮得到升華并 不大可能，反而他們在教師的耳濡目染中學到或是模訪到相關的行為，從而影響 他的一生。記得在一次班會課上，我用經濟學的知識幫學生分析了來學校讀書和 去社會工作的機會成木和沉沒成木的時候，用了一句口頭禪“從經濟學的角度 看”。結果在以后的說話或評論的時候，他們總喜歡學著我的樣子，“從xx角度上看”，“從專業(yè)角度分析”有時候看到他們“依葫蘆畫瓢”的樣了真是又氣又愛，不過這也正意味著教師

7、的一言一行都在影響著一代學生的成長。正所謂“經師易得，人師難求”。每一位有責任感的教師都應在平常嚴格要 求自己，加強自身修養(yǎng)和提高品行覺悟，不斷地學習前沿知識和實用技巧，以良 好的師徳形象為學生樹立一個榜樣，以自己的品行和智力為學生學得處世z徳和 一技z長創(chuàng)建一個良好的平臺。三、師者，立信于智教師“以身立教”可以提升學生的品行，教會學生做人的道理，而教師若想 氏久在學生心目中樹立榜樣和威信，真正做到為人師表，還必須以“學高為師” 來規(guī)范自己，捉高自身的專業(yè)素質。古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，就定義 了教師何去何以從師的其中一點必然需要扎實的專業(yè)知識結構，豐富的人生閱歷 和睿智的人生思考，只

8、冇具備這點才能真正做到心中冇“道”可傳，腦中冇智慧 可教，也就才能幫助學生解決成長屮的種種學習疑難亦或是人生怵i惑。作為中職教師，應積極投身教學實踐。中職的學生基礎比較差，而大部分學 生卻想在學校學得一技z長，以最實用的東西在社會上贏得生存技巧。因此在屮 職的教學過程中必須與實踐相結合，生動的將淺顯易懂的實用知識傳授給學生， 讓學生從內心佩服你，這也是教師教學的一種境界，將自己的品行和智慧在教學 屮無形地影響著成長。近年來出現(xiàn)在百家講壇的北師二附中的紀連海老師，因百家講壇而 聲名鵲起。雖然他是高屮老師，但他的博學專攻，他的獨到見解，生動易懂深受 他的學生和觀眾喜歡甚至崇拜，這說明專業(yè)素質過硬的

9、優(yōu)秀老師是深受學生喜愛 和認口j的。所以在教學過程中能夠讓學生通俗易懂地掌握實用知識和實踐技巧， 這會讓學生富有成就感，老師在他們心|的形象也會更加高大，同吋老師也會在 教學過程中感受到樂趣，從而以智立人，在育人路上成功。因此，新時代的競爭力在不斷加強，物欲橫流的社會在挑戰(zhàn)教師的價值，為 不讓社會的潮流所淘汰，為讓年青的學生們在新的社會挑戰(zhàn)中良好生存，我們教 師應不斷地努力提升自身的品行和智慧，讓我們的學生品端德高，業(yè)精技強，成 為未來社會化的精英。教師應該勇于挑起這一重擔，平吋更應以“學高為師， 身正為范”要求自己，提高自己，從而真正做到“以身立教，為人師表”。參考文獻:1 錢煥琦高等學校教師職業(yè)道徳概論m南京：南京師范大學出版社，2006：251.2 丁炳泉關于高校政治輔導員新時期師德建設的探討j高教研究，2006(7)： 10 - 1