構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂策略探究

1、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂策略探究摘要：與初中、小學(xué)數(shù)學(xué)課程相比，高中數(shù)學(xué)課程的知識(shí)更加深?yuàn)W，對(duì)學(xué)生提出的各種要求也更高。很多高中 生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，甚至炎數(shù)色變”，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種情況下，如何構(gòu)建高效的高中數(shù) 學(xué)課堂，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能提出了相當(dāng)高的要求。 本文提出幾點(diǎn)構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的對(duì)策，意在起到拋磚 引玉之用。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；高效課堂 、前言 為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我國(guó)掀起了新課程改革,這場(chǎng)全新的教育改革提出了高效課堂的概念，要求教師在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，為學(xué)生的長(zhǎng) ”、 ft71 -tzf- 匹發(fā)展奠基。高中數(shù)學(xué)課

2、程是高中生必須接受的基礎(chǔ)課程,與初中、小學(xué)數(shù)學(xué)課程相比，高中數(shù)學(xué)課程的知識(shí)更加深?yuàn)W, 對(duì)學(xué)生提出的各種要求也更高。很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在 畏難情緒，甚至炎數(shù)色變”,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種情況下，如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，對(duì)高中數(shù)學(xué) 教師的教學(xué)技能提出了相當(dāng)高的要求。本文提出幾點(diǎn)構(gòu)建高 效高中數(shù)學(xué)課堂的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。二、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的策略高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，邏輯性強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí) 始終不得法，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，雙方皆苦不堪言。 我認(rèn)為，要減低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼情緒，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率， 應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：仁創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍新課改背景下的高中數(shù)學(xué)課

3、堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑的課堂， 教師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的境界。 高中數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，正視高中生的主體 性，意識(shí)到當(dāng)今高中生已經(jīng)接近成人，思維能力日成熟， 他們應(yīng)該在課堂上有自己的發(fā)言權(quán)。如果一貫使用“滿堂灌”、 “一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)將學(xué)生放置在與教師對(duì)立 的位置上，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有鑒于此，高 中數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該尊重學(xué)生、信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生提出 問(wèn)題時(shí)，教師要耐心解答，并詢問(wèn)學(xué)生為什么產(chǎn)生這樣的問(wèn) 題，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，愿意以飽滿的熱情參與 到課堂教學(xué)中，與教師一起討論問(wèn)題，在輕松活潑的氛圍中 自然而然地掌握新知識(shí)。2、合理應(yīng)

4、用課堂導(dǎo)入藝術(shù)正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，合理應(yīng)用課堂導(dǎo)入藝 術(shù)對(duì)構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)楦咧?生的集中注意力時(shí)間比較有限，如果一開(kāi)始就將他們的注意 力放在課堂上，會(huì)使他們對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。教 師要在上課伊始就抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，能夠獲得事半功倍的 教學(xué)效果。比如在教學(xué)指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)， 教師在上課伊始先為學(xué)生講述一個(gè)“拉面原理”，拉面是大多 數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)的，教師稍加提點(diǎn)，學(xué)生就能回憶起一些細(xì)節(jié)， 即拉面師傅在拉面時(shí)先將一根面條進(jìn)行對(duì)拉，形成兩根面 條，然后再拉一次，兩根面條就變成了四根，接著變成八根, 這樣類推下去，讓學(xué)生思考一下拉面師傅拉面次

5、數(shù)和最后得 到的面條根數(shù)的關(guān)系。這樣的小故事具有生活味道，可以吸 引學(xué)生的興趣，對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)充滿興趣。事實(shí)證明， 導(dǎo)入藝術(shù)的成敗直接影響到課堂教學(xué)效果的高低，教師要在 課前認(rèn)真?zhèn)湔n，思考使用何種課堂導(dǎo)入藝術(shù)，為接下來(lái)的高 效課堂教學(xué)做好鋪墊。3、靈活應(yīng)用課堂教學(xué)方法事實(shí)證明，“一刀切"滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)被時(shí)代 所淘汰，當(dāng)今高中生思維活躍，他們更渴望教師使用新穎的 教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在新課改背景下，各種先進(jìn)的教學(xué) 方法層出不窮，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué) 法等，都是行之有效的教學(xué)法。高中數(shù)學(xué)教師要緊密結(jié)合具 體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使用合適的教學(xué)方法。比如以

6、任 務(wù)驅(qū)動(dòng)法為例，這是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)具體任務(wù)分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中會(huì) 自然而然地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正凸顯了學(xué)生的主體性，教師 可以在課堂教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為學(xué)生提出合適的數(shù)學(xué) 任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。比如在講解“函數(shù)的 極限”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以布置這樣的問(wèn)題：一家酒店共有 150問(wèn)房間，當(dāng)房?jī)r(jià)是140元時(shí)，住房率是65% ;當(dāng)房?jī)r(jià)為 160元，住房率是55% ,如何使酒店獲得最大化的利潤(rùn)？這 樣的問(wèn)題設(shè)置，可以讓學(xué)生看出這是一個(gè)呈線性增長(zhǎng)的函 數(shù)，然后自己成立數(shù)學(xué)模型，有效解決問(wèn)題?？傊?，“教學(xué)無(wú) 法，貴在得法”，教師要靈活應(yīng)用教學(xué)法，

7、最大程度地提升教 學(xué)效果。4、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了課堂知識(shí)，完成課后作業(yè)時(shí)正確率也較高，但是一遇上考試就錯(cuò)誤百出，造成 這種情況的主要原因就在于學(xué)生學(xué)完新知識(shí)后沒(méi)有進(jìn)行獨(dú) 立思考和總結(jié)反思，他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)還可以拿起教材翻一翻 課堂上講過(guò)的新知識(shí)，但是考試時(shí)卻忘了這些內(nèi)容。所以要 構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂，不僅是要讓學(xué)生掌握課堂上所講的 知識(shí)，還要提升他們的綜合應(yīng)用能力，使他們善于利用數(shù)學(xué) 思維思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能真正落實(shí)新課程改的基 本精神。高中數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,要激發(fā)學(xué) 生進(jìn)行反思和總結(jié)，提升他們的獨(dú)立思考能力，不要對(duì)教師 和教材產(chǎn)生太大的依賴性，否則不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)目前，我國(guó)高中學(xué)生已經(jīng)普遍意識(shí)到構(gòu)建高效高中數(shù)