我的老師作文講評

1、我的老師我的老師作文講評作文講評我的老師作文講評題目再現(xiàn)題目再現(xiàn)以“我的老師”為題寫一篇記敘文，要求：只寫一位老師，字數(shù)不少于800字，卷面要整潔。我的老師作文講評看題預設作文看題預設作文1、這是一篇的2、主人公應是某位老師（區(qū)別我們的老師老師）3、作為主人公？（提示：“我的老師”既可以寫語文老師，數(shù)學老師等具有教師資格的人，也可以寫非教師身份而對我有過教育的人，比如媽媽、爸爸等）4、主人公來寫？（選好切入角度，運用各種寫人的手法）我的老師作文講評我們怎樣才能自主的流暢的寫出一篇好文章？朱熹說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學之既久，自然純熟”。朱光潛說：“像其它人類活動一樣，文藝離

2、不開模仿；不模仿而創(chuàng)造，那是無中生有，不可想象。所以我們寫作也應“先模仿，后創(chuàng)造先模仿，后創(chuàng)造” ”我的老師作文講評合作探究，欣賞佳作合作探究，欣賞佳作依據(jù)作文評判及學生寫作標準找出1733班盧敏妍的我的老師中的優(yōu)點要求：每組至少找出2處優(yōu)點并說明這樣寫的好處，要言之有物，每一點都要找出依據(jù)。優(yōu)秀佳作仍有不足之處，每組找出1處不足之處，并給出升格建議。每組不能重復上一組的答案1-41-4組組5-85-8組組我的老師作文講評突然，一聲吆喝影響了我愉快的心情“賣菜咯，賣菜喲”，真是太破壞氣氛了！我不快的回頭望去，一個人我不快的回頭望去，一個人推著三輪車正招呼行人買菜。推著三輪車正招呼行人買菜。這個

3、人大概二十五歲左右，這個人大概二十五歲左右，留著利落的平頭，穿著一件留著利落的平頭，穿著一件灰色的上衣、一件略微發(fā)白灰色的上衣、一件略微發(fā)白的藍色褲子和一雙已經(jīng)被土的藍色褲子和一雙已經(jīng)被土染成黃色的白鞋。黝黑的皮染成黃色的白鞋。黝黑的皮膚被陽光照得很亮，額頭上膚被陽光照得很亮，額頭上還有少許汗滴，還有少許汗滴，他正一邊對顧客笑，一邊用手驅趕飛來飛去的蒼蠅。突然，一聲吆喝影響了我愉快的心情“賣菜咯，賣菜喲”，真是太破壞氣氛了！我不快的回頭望去，一個人推著三輪車正招呼行人買菜。這個人大概二十五歲左右，這個人大概二十五歲左右，年紀輕輕穿戴卻十分邋遢，年紀輕輕穿戴卻十分邋遢，土里土氣的上衣，沾滿泥土土

4、里土氣的上衣，沾滿泥土的褲子，他還一邊趕著飛來的褲子，他還一邊趕著飛來的蒼蠅，一邊諂媚的對著顧的蒼蠅，一邊諂媚的對著顧客笑，這更增加了我對他的客笑，這更增加了我對他的厭惡。厭惡。升格前升格前升格后升格后我的老師作文講評我和行人注視著他遠去的背他遠去的背影影，心中充滿景仰，感慨萬千。我和行人注視著他遠去的背他遠去的背影影，此時此刻他的邋遢，他邋遢，他的土里土氣，他的滿是泥土的土里土氣，他的滿是泥土的褲子，他的褲子，他“諂媚諂媚”的笑都的笑都讓我感到親切，我從中看到讓我感到親切，我從中看到的是勤勞，是無私，是善良，的是勤勞，是無私，是善良， 望著他心中充滿景仰，感慨萬千。升格前升格前升格后升格后我

5、的老師作文講評合作探究，欣賞佳作合作探究，欣賞佳作依據(jù)作文評判及學生寫作標準找出1749班賈舒涵的我的老師中的優(yōu)點要求：每組至少找出2處優(yōu)點并說明這樣寫的好處，要言之有物，每一點都要找出依據(jù)。優(yōu)秀佳作仍有不足之處，每組找出1處不足之處，并給出升格建議。1-41-4組組5-85-8組組我的老師作文講評課堂小結（如何寫好一篇寫人記敘文）1.題目題目：題目是不是“我的老師”，2.主人公出場時間主人公出場時間：主人公何時出場？主人公出場才意味著故事的開始。3.主人公個數(shù)主人公個數(shù)：寫作要求是寫一個老師。4.手法的運用手法的運用：有沒有運用多種描寫手法（如肖像，語言，動作，神態(tài)，側面等），多種描寫手法的運用是寫活人物的必要手段。我的老師作文講評5.主人公的特點主人公的特點：主人公特點判斷標準應是客觀判斷作文中的文字，言談舉止是否體現(xiàn)了老師的某些特點，注意不應是概括的語言說出老師特點。6.故事個數(shù)及故事的價值故事個數(shù)及故事的價值：高中階段寫人的文章故事個數(shù)應小于等于3個，判斷故事是否關于教書育人（正能量，積極向上）的。7.主旨升華主旨升華：結尾是否有一至兩小段升華總結內容，主旨是否明確，主旨是否是正能量的，積極向上的。8.字數(shù)字數(shù)：字數(shù)不夠800字，少3行扣2分；卷面書寫，連筆扣2分；字不可以碰邊，否則扣3分我的老師作文講評課下作業(yè)課下作業(yè)依據(jù)本節(jié)課