如何去做好一名初二班主任

1、如何去做好一名初二班主任一、初二現(xiàn)狀分析初一、初三呈馬鞍兩端，初二呈鞍谷；造成這種馬鞍形現(xiàn)象的原因，是從兒童到少年過渡的轉折年齡，情緒動亂。初二是多事之秋，要求班主任給予更多的關注。遺憾的是有些人片面追求升學率，以"抓兩頭，帶中間"為名，放松了對初二的教育，使這個階段的學生"方經(jīng)秋霜，又披早雪"，給整個中學階段的教育增加了困難。1、處在"心理斷乳"的年齡生理上的日趨成熟帶來了心理上的巨大變化，同時心理發(fā)育成熟度顯著落后于身體發(fā)育，使得他們的“成人感往往與現(xiàn)實世界發(fā)生矛盾，因此為了使自己得到內心真正的滿足，他們往往采取兩種方式，一是獲取

2、同齡同伴的認可，一是追求流行文化。在這兩種方式中，前者屬于不太成熟的小團體，后者局部的使他們的身心受到社會文化的負面影響。于是簡單追隨、模仿、嘗試，帶來哥們義氣、盲目強調個性等等不良習性。與此相對的，作為主流文化代表的學校與家庭，與他們追求流行、崇尚絕對自由、要求獨立的內心世界恰恰是相對抗的。于是，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)就產生了，喜歡上網(wǎng)聊天，迷戀游戲，與上一代人之間的代溝也由此形成。2、中學"也不過如此"初二學生在小學畢業(yè)后，經(jīng)歷初一年級的過渡學習后，他們發(fā)現(xiàn)(對他們的管束)"也不過如此"。逐步適應了中學的環(huán)境，也沒有

3、初三的升學壓力，有相對較多的時間來張揚、展示自己的個性。開始步入“青春叛逆期。這時期的學生不信任父母，卻易受朋友影響；獨立意識的大大增強，使他們對外面世界懷有強烈的好奇感，同時也開始嘗試一些未知的領域。加上目前流行文化的影響，容易出現(xiàn)感情困惑，個別學生出現(xiàn)早戀，他們往往是在類似這種嘗試中獲得一種肯定：我獨立了。3、功課由根底性向科學性過渡初一的課程大多數(shù)的內容，是中學的入門功課，是給初中整個階段打根底。出現(xiàn)落伍或知識漏洞，往往是非智力因素起作用，是貪玩、不讀書，該記的不記，該練的不練造成的。初二的情況就大不相同了，各門功課都有其內部的科學體系，再也不是小學的常識性或初一的根底性了，特別是出現(xiàn)了

4、需要高度邏輯思維，一步疏忽掉了隊，往往步步艱難，甚至把全部功課拖了下來。學習上的挫折不僅是后進之源，而且還是后進的催化劑。這是關鍵。4、社會助長因素心理斷乳擺脫了成人的控制，走進了同齡人的伙伴。一個人膽子小，不敢惡作。兩個人成了伴，三個人成了眾，膽子壯了，主意也多了，只要有一人挑頭，惡作劇便接踵而至，而且互相挑動、逞能，顯示"力量"與"智慧"。誰管教就盯上誰，氣勢洶洶，擺出尋釁鬧事的架勢。假設不及時制止，一而再，再而三，反面的強化，使他們越發(fā)瘋狂不羈。初二是學生成績“兩極分化最明顯的階段，也是違規(guī)違紀最頻繁的階段。初二是整個中學“最危險的階段，變好變壞往

5、往就在這一時期。舉例現(xiàn)初三生在初二的違規(guī)情況并不少值得思考和關注)成了品德不良和初犯道德過錯的頂峰年齡，被稱為"犯罪年齡"。這個年級，如果出現(xiàn)教育上的失誤，班級就會頃刻之間轉化為"亂班"。二、班主任教育對策1、自我素養(yǎng)(1)正確的育人觀念初二是把初一班級管理缺口的回補再自我更新，確定新的班級目標，營造新的班級輿論，創(chuàng)立新的班級愿景，而不是早早指定中考目標，否那么只會加速分化。一個班是否能帶成功關鍵是看你把初二這個班級帶向何處。(2) 班主任不光只是能力更要有魅力 有強的能力可以讓學生佩服你，也不容易會對你提出的班級管理制度表示抵抗，更容易接受你提出的教育

6、觀點，班主任個人的人格魅力潛移默化地影響著學生。(3) 要有時代感、有創(chuàng)新精神、有個性思想前衛(wèi)，讓學生感到老師也是某些流行愛好興趣者。一首歌，一部影視，一句時髦句等。(4) 要有“愛心、“童心以及 “責任心班主任的愛心特別重要，只有你真誠地“愛學生，才能更好地和同學溝通，才能更有利于學生的開展。班主任還應該具有“童心，能把自己放在學生的位置思考一些問題，從而做出更切合學生實際的做法來。班主任工作是一項非常艱巨的工作，更是一項非常繁瑣、細致的工作，沒有強烈的責任心是不能做好這一工作的。2、教育方針(1) 尊重孩子，要求要嚴格，對待問題要一絲不茍，做事要嚴謹采取鼓勵為主的教育方式，防止出現(xiàn)兩個極端

7、。一是過渡縱容，一是一味壓制。我們對待學生出現(xiàn)的問題，應一絲不茍地予以教育和處理。對學生的要求更要嚴格，在理解學生的同時，更要站在教師的觀點上來思考問題，在大是大非面前，在原那么問題面前，對學生還是要嚴格要求，以更有利于學生的開展。在和同學相處中，做事要嚴謹，即使在課外，在同學面前也要樹立好典范。(2) 做好學生的教育引導工作初二的學生是思想波動比擬大的階段，當然也是各方面可塑性強的時期，我們要利用好這個時機去正確引導。(1) 幫助他們正確發(fā)揮獨立性。孩子過分強調自己的獨立性，而實際認識能力并不高，常常分不清是非，不能控制某些本能欲求；另外，老師或家長只看到孩子要求獨立的一面，無視管教，因之，

8、往往彼此都事與愿違。怎么辦？一方面，不要把他們當作"小孩子"來管，要適當?shù)刈鹬厮麄兊囊庖姡浞职l(fā)揮他們在學習上和生活上的獨立性與自覺性；另一方面，也不要把他們當作"青年"看待，要給以必要的指導監(jiān)督，幫助他們克服沖動性和幼稚性。(2) 幫助他們適應學習環(huán)境。教師和家長一定得設法讓學生喜歡這上幾門課，一方面，幫助他們認識這幾門課的重要性；另一方面，通過加強直觀教學和實踐鍛煉，使他們掌握學習方法，堅信經(jīng)過努力是完全可以學好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落伍或有落伍的跡象，就要及時加強輔導，讓他們及時趕上去。(3) 幫助他們處理好人際關系。指導他們與朋友，同學之間如何正常交往

9、。如果發(fā)現(xiàn)男女之間關系不夠正常，應立即與家長取得聯(lián)系，共同配合，進行疏導，防患于未然；如果發(fā)現(xiàn)他們有抱團現(xiàn)象，出現(xiàn)劣跡，應及時教育，進行分化，視情節(jié)作出公正的處理。3、管理部署(1) 根據(jù)初二學生的特點和本班的實際，確立本班級在初二階段的培養(yǎng)目標和開展方向首先，要為學習成績不同的同學確立不同的學習目標；其次，要確立班級的能力培養(yǎng)目標。能力培養(yǎng)目標確實立要根據(jù)學生的具體情況，以及在初一培養(yǎng)的根底上來進行。如我所教的班級在初一的時候，以培養(yǎng)學生的上臺能力為主要目標，進入初二后，以培養(yǎng)學生的組織能力、團隊協(xié)作能力、個人特長愛好開展為主要目標。(2) 建立一套嚴格、標準、人性化，切實可行的班級管理制度

10、初二的學生認為自己長大了，自認為有了完全處理問題的能力了，他們有逆反心，更有強烈的自尊心，很容易以“自我為中心。只有嚴格的班規(guī)才能更好地標準同學們的行為。班規(guī)要有預見性既要針對班級經(jīng)常出現(xiàn)的問題來制定，也要對將來容易出現(xiàn)或可能要出現(xiàn)的問題來設定。標準的班規(guī)能增強班級在學生心目中的權威性。班規(guī)更要人性化，一切班規(guī)都要表達以生為本，以生為末的原那么。 (3) 選拔和培養(yǎng)好班干部 四種意識我對班干部的工作原那么：第一，感染意識，也就是以自己各方面的優(yōu)良行為去感染、帶動同學們。第二，效勞意識，要隨時想到，班委就是“效勞，而不是“嚴管。第三獨立意識，也可叫主動意識，班委不要事事依賴老師的指令，而要在老師

11、指導下積極動腦創(chuàng)造性地開展各種工作，要開創(chuàng)特色，在工作中表達我們的智慧和非凡。第四，競爭意識，班委要敢為人先，爭做優(yōu)秀，優(yōu)秀并不是爭做最好，而是你應該讓自己做得更好，從我做起，從小事做起。(4) 要注意對學生進行個人修養(yǎng)、人格、個人品質的教育培養(yǎng)良好的個性品質是一個人做事能否成功的基可以通過班主任自身的品質來進行熏陶，也要借助體手段來進行培養(yǎng)。班主任要去關愛班上的每一位過觀察發(fā)現(xiàn)一有同學思想不對勁的就要主動找其談解決學生們的思想問題，讓問題在第一時間內得到?jīng)Q，防止問題的擴大化。譬如以“書信的方式和學生進行交流。此外，對于班上廣泛出現(xiàn)的問題，可以通過集會的形式來進行溝通，通過討論出現(xiàn)班級輿論使問

12、題得以解決。 后進生具體表現(xiàn)以下幾個方面的問題：1、道德觀念冷淡，是非觀念不清。什么是應該做的，什么是不該做的，什么是能做的，什么是不能做的，什么是對，什么是錯，什么是光榮的，什么是不光榮的。一概不知道。學習、活動全憑自己的喜好。不管是在課堂還是在一些應該嚴肅的場合，想干什么，就干什么。2、學習上的極度懶惰。這些學生在學習上根本是不怎么下功夫的。上課不拿書、筆、筆記本等學習用具是常事明明這些東西就在他的書包或書桌里也懶得拿。他們在課堂上唯一感興趣的就是嘻嘻哈哈地開玩笑，課堂越混亂，他們就越快樂，更別說認真聽課了?；丶覐土暫皖A習更是別指望。3、缺乏自尊心和自信心。大家都認為是屈辱的、或

13、傷害人格或自尊心的事情，他自己卻覺得無所謂。有時確實讓我們老師覺得這是極度的悲哀！而另一些雞毛蒜皮的小事，他們卻反而斤斤計較。明明退一步就沒事了的，偏要抓住不放，甚至鬧到要拼個你死我活的地步隨筆交流做為與學生交流溝通的好方式，尋找他們的閃光點，更多的是在隨筆中暗暗鼓勵。這也是一個隨時可以關注后進生，走進后進生，感化后進生的教育手段法寶。初二年級是初中承上啟下的關鍵學段，是學生的分化期和轉型期。如何正確地對待自我，對待同學，處理和老師及家長的關系，認識社會。所有這些困惑和問題的解決都考驗著班主任的智慧，對學生的成人成才也產生著重要的影響，我覺得應該采取以下措施：引導學生樹立正確的人生觀，做自強青

14、年。班主任工作要始終把德育工作放在首位，把思想教育、習慣定型、個性優(yōu)化放在學習之前，要結合學生實際，加強責任感和使命感教育。首先，引導學生敬學。把學習當做自己的工作，像對待工作一樣對待自己的學習。其次，讓學生明白讀書是為自己的將來。在此根底上，引導學生了解家庭對自己的付出，算算自己未來的負擔賬，增強家庭責任意識和個人回報意識，明確讀書的重要意義。引導學生正確認識自我，做理智青年。初二年級學生已出現(xiàn)一定的分化并將逐步出現(xiàn)更大的分化。對于已經(jīng)落后的學生，首先要幫助學生分析造成現(xiàn)狀的原因，讓學生充分認識自身的缺點和優(yōu)勢，引導學生揚長避短。對于暫時領先的同學，要充分肯定其成績，鼓勵他總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)勢

15、，并樹立更高的目標。引導學生預定目標，做樂學青年。目標不能太低，太低起不到鼓勵作用，甚至會使學生磨滅了斗志；不能太高，太高會增強學生的挫敗感。目標要多樣化，既要有成績目標，更要有紀律習慣方面的目標。目標既可以是量化的分數(shù)，也可以是動態(tài)的人對手或班上的典范。用目標把被動的學習變成自我的主動追求，體會學習的快樂。引導學生嚴守紀律，做守紀青年。紀律是學生品質優(yōu)秀的保障，是抵御學生變壞的防火墻。嚴格遵守學校、班級的各項規(guī)章制度，用紀律來引領進步。班級要通過建立學生德育量化考核等手段來加強紀律監(jiān)督，形成優(yōu)良班風，重視德育典范的培養(yǎng)，加大紀律、品德在班級考評中的份額，讓學生在愉快學習中有紀律約束。引導學生

16、恪盡職守，做有為青年。要充分相信學生能力，放手發(fā)動學生參與班級管理。在班級管理中全面設置適合學生參與管理的崗位，并根據(jù)學生能力大小采用競爭上崗方式，敲定學生管理職務及職責，讓“人人有事做，事事有人做。引導學生在管理中掌握方法，正確面對、妥善處理管理中出現(xiàn)的問題。要建立一個堅強有力的班干部管理核心團隊，樹立他們的威信，教給他們工作的方法。引導學生正確面對網(wǎng)絡，做有自制力的少年。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，學校和教師要積極引導學生理智上網(wǎng)，標準上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，躲避網(wǎng)絡弊端，形成健康的上網(wǎng)習慣。同時引導家長進行積極監(jiān)督和有力干預。只有通過家長、老師的引導和監(jiān)督才能真正保證學生健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。引導學

17、生陽光看待社會，做陽光少年。引導學生正確、積極、陽光看待社會，是對學生思想教育的重要一環(huán)。首先要引導孩子多看陽光，少看陰暗，用積極的人生觀、事業(yè)觀引領學生輿論。其次要引導孩子正確面對社會陰暗面和社會問題，學會全面、客觀、辯證地看待社會、看待身邊的人。引導學生和諧交往，做平和青年。引導學生學會與人共處，首先要正確處理好男女生關系。初中階段男女生交往的誤區(qū)常常有：一是對男女生的正常交往說三道四，開玩笑，造謠；二是學生結拜；三是情竇初開談情說愛。要明白只有心靈澄澈專心學習，在學習上真心相助共同進步才是真正的友誼，引導學生形成正確健康的愛情觀。學會與人和諧交往，要正確處理好和老師特別是班主任，以及父母

18、的關系。要善于傾聽他們的意見，理解他們的良苦用心，并學會用適宜的方式和他們廣泛交流和溝通。引導學生增強自信，開展個性，做魅力個人。引導學生相信自己，磨練自己；引導學生多看自己的優(yōu)勢，多為自己鼓掌，也多為他人鼓掌形成相互鼓勵的氣氛。引導學生堅持自我，開展自我，開展個性，做魅力四射的我。班主任是班級工作的組織者、管理者、參與者，其管理對象不同于其他，其管理意義高于其他，管理方法靈活于其他，千變萬化，無一定法。作為班主任不僅要“傳道“授業(yè)“解惑，而且要了解學生的智力開展，興趣愛好，培養(yǎng)學生全面開展，培養(yǎng)他們高尚的品質和健全的品格。 身為初中的班主任，所面對的中學生思想非?；顫?，正在進入從兒童到成人的

19、過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進入“斷乳期，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩(wěn)定，波動大。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復雜性。 目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy。主要的困難集中表達為三點： 一、 學生的思想工作難做 由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一局部學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心

20、聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小局部學生累禁累犯。 二、學生厭學情緒嚴重 目前，有大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小局部學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一局部學生由于日常不重視學習，到了初二、初三就跟不上好一點的同學，逐漸落伍，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。 三、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難 教育本

21、身不是萬能的。無論哪一種學校哪一個班級，都有可能有違反紀律違反學校規(guī)章制度的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。 總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找方法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。 通過幾年的班級管理的摸索，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的四種根本方法： 一、深入了解學生動態(tài)，掌握學生反應信息 了解學生是班主任做好班級工作的前提。因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看

22、，談一談，從中掌握、了解學生的 思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反應的各種信息，做到教有對象，育有目標。 二、具備沉穩(wěn)氣質，注重克己冷靜 班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學生行為標準，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級長、學校政教科匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大

23、壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產生負效應。 三、批評時貫穿“愛，教育時表達“情 班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨鐵不成鋼轉化為“愛鐵能成鋼。貫穿“愛字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視表達“情字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。比方，我班有一個學生倔強、號召力強，但經(jīng)常帶頭鬧事，我采聚了關心、保護、尊重他的做法，沒有計較他的缺點，讓他當上了體育委員，出人意料的給予關心

24、、尊重，以及同學們的信任，使他的“個性特長用到班級上來，他那“倔強形成的“大公無私的作風受到同學們的歡送，有關“號召也得到大家的響應，在他的管理下，班級體育工作有聲有色，受到老師和同學的贊揚。 四、教育面向全體學生，杜絕偏“愛現(xiàn)象 每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生和“差生，班主任都把“優(yōu)秀生看成掌中之寶，而對待“差生的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“差生和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。 要正確認識“差生不差和差生心理上的波動變化。經(jīng)過了解得知雖然差生在某些方面表現(xiàn)不好，放縱粗野，但是心理上都是自卑的，他們對于自己所犯錯誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但心理上經(jīng)常忐忑不安，

25、往往懊悔。這就是說，班主任在轉化工作中正確引導，使他們轉變過來。偏見與偏愛是教育工作者的大忌。因此在表揚與鼓勵時切忌偏見和偏愛，使學生在愉快中得到教育的目的。 班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個性開展為特色全面實施素質教育，將原有的“辛苦型、“經(jīng)驗型班主任工作形式向“科學型、“科研型班主任工作轉化 做好“初二領航人 “初二現(xiàn)象分析與應對 摘要：初二是整個中學階段“最危險的階段，初二學生最難管，被稱之為“初二現(xiàn)象。 初二學生更需要我們老師的正確指導和熱心幫助。我們是孩子初二生活的領航人，本文對“初二現(xiàn)象進行了分析，介紹了筆者在實踐操作中的一些應

26、對措施。 關鍵詞：初二現(xiàn)象、愛、巧妙的指導 初二是學生進入中學的第二年，此時，已沒有了剛進入中學學習的新鮮感和對中學生活的向往，開始適應和熟悉校園環(huán)境，也沒有初三面臨畢業(yè)升學的壓力，處在義務教育的中后期，隨著青春萌動，物理學科的增加以及課程改革的深入，諸多現(xiàn)象與問題開始發(fā)生和呈現(xiàn)出來。教育專家指出，初二是整個中學階段“最危險的階段，初二學生最難管，被稱之為“初二現(xiàn)象?！俺醵F(xiàn)象的提出，切中了由童稚走向成熟的過程中的一些普遍性問題，作為“成長煩惱的現(xiàn)代版，“初二現(xiàn)象有著較為深刻的社會文化背景，值得我們老師的關注和警覺。下面談談我在面臨“初二現(xiàn)象時的一些工作體會。 一、 “初二現(xiàn)象的具體表現(xiàn)： 1

27、、課間休息時間較活潑，有時有喧嘩、吵鬧現(xiàn)象。 同學們處在13-15周歲，身體正在發(fā)生悄悄的變化，身體長高了，體重增加了，體型越來越顯示男女性風采，體內有一股力量在涌動，精力更加充分，也就有了課間的追逐、嬉笑；樓上樓下的跑動。 2、有的同學懼怕挑戰(zhàn)，逃避學習。 初二新增一門物理學科，同學們感覺學習的擔子又重了，對于根底知識狀況欠佳的同學，無疑是雪上加霜。有些同學變得懶于動腦思考，上課不認真聽講，不積極思考，作業(yè)開始拖拉甚至不交，班級在學習上開始呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。 3、迷戀精神寄托物，如通俗文化產品口袋書、言情小說等； 規(guī)律的學生生活在有些同學的眼里就等于“枯燥無味，就等于“不自由，于是她們沉迷

28、夢想，依賴口袋書等精神寄托物，不能自拔。這種情況在女孩子中比擬多。 4、反叛師長，追求獨立。 青春期的少年在心理特點上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否那么心理便產生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母和老師的意見，并有強烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對一些傳統(tǒng)的、權威的結論持異端，往往會提出過激的批評之詞。這個年齡的青少年開始形成許多新觀念，從眾心理很明顯，很容易受別人影響，稍不注意，就可能學壞。 5、不尊重父母的勞動，亂花錢，講攀比； 青少年群體觀念密切，注意自己在團體中的評價和位置。在住宿生活中，他們時時刻刻

29、處于同學包圍之中，惟恐別人認為自己小氣，被人瞧不起。在生活中比吃、比穿，花錢無方案。 6、外表上過度表現(xiàn)自己，有早戀傾向；青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比方喜歡接近異性，想了解性知識。他她們尤其在意異性同學對自己的看法，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，對自己的頭發(fā)、衣服特別關注。甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。 二、 措施和效果： 1、因材施愛是前提。 成功的教育是用愛觸及靈魂、動人心魄、引起共鳴的教育過程?？梢哉f：任何教育都是以愛為基石的。防治“初二現(xiàn)象這一教育過程也不例外。 1讓孩子感受愛。我們必須讓每個學生感受到深沉寬厚的師愛，尤其是對那些有“初二現(xiàn)象傾向的學生。班主任都會有

30、這樣的經(jīng)歷，很多時候一個笑容，一次課余懇談，有時是一個眼神、一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。作為教師，我對問題學生從不歧視，總是“急學生之所急，想學生之所想。在我班上，恰恰是犯錯誤的學生和我更親近，工作中我深刻的體會到，許多時候正是這種“親近使我能最終化解矛盾，防止惡性事件的發(fā)生。所以，我認為給學生更多的愛是防止“初二現(xiàn)象的有力措施，對男孩子要特別注意那些多動的孩子，對女孩子要多注意那類早熟型的。注意學生思想變化的一些信號，及時觀察輔導，比方染頭發(fā)、男生留長發(fā)、女生化裝、課堂走神發(fā)愣、結交陌生朋友等。 2讓孩子懂得愛?，F(xiàn)在的學生只知道被動的接受愛，他們不理解愛的內涵，不懂得愛，所以他們

31、不會去愛。仔細剖析“初二現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個突出的特點就是：學生只知道一味的要求別人愛自己，而不知奉獻一丁點愛。所以我非常注意引導孩子理解教師、理解父母，讓他們懂得孝敬父母和尊敬師長。 3讓孩子付出愛。孩子懂得了愛，就會主動的把自己的愛奉獻給別人。所以，我鼓勵孩子為學校、為班級爭光，引導孩子以自己有能力幫助別人為榮，教育孩子理解、尊重并珍惜老師的勞動，要求孩子主動的做力所能及的家務，如洗碗、掃地、洗衣服等。這樣培養(yǎng)學生的責任感，讓他們學著關心別人、關心集體。 其實，學生剛開始總是被動地接受來自家庭、學校、社會的愛，并最終轉變成為一個具有愛的胸襟和愛的能力的奉獻者，初二就是實現(xiàn)這種轉變的

32、關鍵階段。讓學生持久地感受到教師的愛，不僅會使他們愛老師，愛同學、愛班級、愛學校，真正理解教師勞動的意義，愉快地投入學習生活，更會逐漸形成和堅決感因惜緣、互助互愛、回報社會的優(yōu)良品質。 2、建設好班集體是根底。 不難發(fā)現(xiàn)，“初二現(xiàn)象有個明顯的軟肋：校風好，班風好，“初二現(xiàn)象就很少，這是因為，所有學生都有集體意識，所有學生都會在集體中尋求認同感，當這種認同感得不到滿足時，學生自然就會自覺地反省直至修正自己的行為。所以，北京師范大學心理學院心理測量與評價研究所所長許燕教授曾經(jīng)指出：防止“初二現(xiàn)象，環(huán)境因素顯得很重要，好的班風明顯地利于孩子成長。 1善于提出班集體目標。我定期給學生們提出具有挑戰(zhàn)性又

33、符合學生實際能力的班級目標，如：“全學期德育考核零扣分、“月自查考試第1名等。調動學生參與班集體建設的內在積極性，讓他們在實現(xiàn)班級目標的過程中不斷進步。目標與現(xiàn)實間的差距，能不斷鼓勵學生為縮短差距而努力。在班級目標的指引下，學生們自覺形成合力，緊密團結，相互催促，你追我趕，共同進步，從而實現(xiàn)的集體的進步來促進個體的進步。本學期，我班的德育考核僅扣一分，學習風氣也相當濃厚，學習成績也一直保持優(yōu)秀。 2樂于組織學生活動。 無活動即無集體，晨會、競賽、主題班會及體育比賽等形式是必不可少的，一個班集體如果每天除了上課就是考試，是不會讓學生增進交流互動的。進入初二以來，我并沒有因為學習任務重而剝奪學生活

34、動的權利，而是更加積極的創(chuàng)造時機讓學生們得到各方面的鍛煉。活動為學生們提供了展示自己的舞臺，既增強自信心，又鍛煉能力，激發(fā)他們的集體榮譽感，使他們從別人那里學到更優(yōu)秀的品質。比方在運動中鍛煉毅力，在朗誦中培養(yǎng)膽識，在比賽中懂得團結等。我根據(jù)學生的特長或閃光點，合理安排每個學生在活動中的位置，讓每個學生都能釋放自己，溶入集體中去。 3勤于關注班級中的小團伙。人以群分，當學生間的團結和默契超越了“結伴的范疇，一些小團伙就產生了，他們拉幫結派，義氣用事，凝聚力強，易惹事生非，一旦犯錯就是一伙，且活動范圍大，對外保密強。例如，我曾經(jīng)有過這樣四個學生，他們彼此關系很好，一個同學比擬懶散，中午沒有疊被子，結果其他三人也跟著學，在學校領導檢查時受到了批評并扣分處理。所以我特別關注這四名同學，為他們建立教育檔案。分析每個成員在小團伙中的地位，先做最有影響力的程××同學