精選《黃河頌》教案4篇

1、whenever you do something, think about it.（頁眉可刪）精選黃河頌教案4篇 黃河頌教案 篇1教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放音樂黃河大合唱之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討解題。本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩

2、段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神四、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。五、課外作業(yè)閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來

3、。欣賞黃河大合唱音樂，學(xué)唱黃河頌部分，并進行表演唱教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。黃河頌給了學(xué)生一個了解先烈精神的機會。黃河頌教案 篇2三維目標(biāo)：知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟_的主旨；情感態(tài)度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學(xué)重點：掃清_字詞障礙，感悟_主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，有感情朗讀課文，提高學(xué)生朗讀能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

4、，引出文本大家好！同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽?。úシ劈S河大合唱）欣賞歌曲后你有什么感受？（生結(jié)合自己的感受回答）是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的黃河頌！（板書課題）二、了解背景，初讀文本（一）、創(chuàng)作背景:通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng)作背景。1、_作者（ 光未然 ），現(xiàn)代（ 著名詩人 ）。早年從事抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞五月的鮮花，還著有組詩（黃河大合唱） 。2、創(chuàng)作背景：1938年，（ 抗日 ）戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者

5、的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈的感染了詩人。激動之余， 光未然寫下了組詩（ 黃河大合唱 ）。黃河大合唱共分（ 八 ）個樂章，黃河頌為第二樂章。（二）、欣賞詩歌：1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學(xué)生心靈的共鳴。同時，給不認(rèn)識的字注音。三、感情讀詩，感悟主旨（一）、朗讀1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。2、教師范讀課文。3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。4、學(xué)生齊讀。（二）、比

6、讀課文每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。（三）、品讀課文，感悟_主旨。（以下各題合作交流完成）1、解題。_題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎？（第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。）3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字）4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？5

7、、小結(jié)課文用如下板書總結(jié)課文：序曲主體尾聲黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神四、拓展延伸，升華文本學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂進行樂朗誦。五、布置課外作業(yè)：1、閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來。2、欣賞黃河大合唱音樂，學(xué)唱黃河頌部分，并進行表演唱。黃河頌教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、知識與技能：了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)重點】反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。【教學(xué)設(shè)計與步驟】一、播放黃河大合唱音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生二、在網(wǎng)上查

8、找資料，了解有關(guān)黃河的知識及黃河頌的寫作背景，學(xué)生們匯報交流三、整體感知課文、學(xué)生多形式朗讀,感知_內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)朗讀.、多媒體展示范讀及音樂,再次感受_的內(nèi)容,體味表達的情感.、梳理作者思路，明確劃分“序曲主體尾聲”三個部分。、全文是怎樣贊頌黃河的？、結(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神？四、內(nèi)容探究、探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。、小結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？、查找了解黃河的現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境，關(guān)愛自己的母親河?！窘毯笥洝?、隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，

9、使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。黃河頌給了學(xué)生一個了解黃河、學(xué)習(xí)黃河精神的機會。、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué)，尚需要我們不斷努力探索、實踐。黃河頌教案 篇4教學(xué)目的1通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。3品讀歌詞中的語言。教學(xué)重難點重點：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師要深人認(rèn)識關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識，做好相關(guān)課件。學(xué)生要尋找有關(guān)黃河大合唱的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了

10、關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!(教師借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦黃河頌。學(xué)生展示自己課前的所了解的黃河頌的相關(guān)知識，了解黃河頌的寫作背景。)二、自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言1自由誦讀黃河頌，加深對課文的理解。2醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。3自我評價，品味課文中的語言

11、。教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?4學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。5全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。(教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)三、感知課文，合作探究1、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?2、頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?3、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?4、“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?(這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族

12、的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等。)五、小組合作，誦讀課文1鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦。例如：人員數(shù)量的搭配二人組、三人組、四人組、男女混合組歌詞篇幅的選擇全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工學(xué)生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)六、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點教師質(zhì)疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)1把握詩詞的節(jié)奏、重音。2對詩人生平和時代背景的把握。3對詩詞語言的品味。4調(diào)節(jié)自己的感

13、情。學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。七、再誦課文配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。八、拓展延伸教師提供長江之歌歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。多媒體顯示：長江之歌。1比較長江之歌與課文黃河頌，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。2仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友)為題，寫一兩個片斷。3課余欣賞黃河頌與長江之歌，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國熱情。增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表

14、現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。每一篇_都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進行黃河頌教學(xué)時，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識面，此詩是黃河大合唱的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識，播放了黃河大合唱的前三部音樂，從感性上感染學(xué)生，在接下來的誦讀中學(xué)生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會了詩中的意境與情感，朗讀非常感人。在教學(xué)過程中，“提問”作為教與學(xué)雙向交流與互動，傳遞與反饋的有效方式，已被廣大師生所認(rèn)可。但提問如果把握不好，變成“滿堂問”，或者提問價值不大，我認(rèn)為，課堂提問應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能，一是體現(xiàn)教師對整篇_的把握及課堂設(shè)計思路，它應(yīng)該具有