《C程序設(shè)計(jì)》教學(xué)心得

1、c程序設(shè)計(jì)教學(xué)心得c程序設(shè)計(jì)是我系各專業(yè)的必修課程，也是我院有關(guān)非計(jì)算 機(jī)專業(yè)開設(shè)的程序設(shè)計(jì)課程之一。作為計(jì)算機(jī)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，目 的是使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計(jì) 思想，能夠熟練地使用c語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)并具備調(diào)試程序的能 力，為后繼課程及其他程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)利應(yīng)用打下基礎(chǔ)。對(duì)于 非計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，該課程有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際 問題提供了方法，是后續(xù)理論和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和重要工具，同時(shí) 也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所統(tǒng)一要求的課程之一。本人多年來為從事高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)習(xí)，結(jié)合國內(nèi)外 優(yōu)秀編程語言的教學(xué)方法和模式，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于 教學(xué)實(shí)踐z中，取

2、得了較好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生在有限的教學(xué) 時(shí)間內(nèi)，以最快最簡單易懂的方式，扎實(shí)地掌握c語言的內(nèi)容，并 能運(yùn)用自如。下面是本人在c語言教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，僅供大家參考。培養(yǎng)興d恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為了使初學(xué)者能盡快 地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，在課程講授過程屮，要 特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，很多學(xué)生感到新 奇、好玩，這不能說是興趣，只是一種好奇。隨著課程的不斷深入， 大量的規(guī)則、定義、要求和機(jī)械的格式出現(xiàn)，很容易使一部分（甚至 是大部分）學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。為了把學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為學(xué) 習(xí)興趣，授課時(shí)我們改變過去先給出定義和規(guī)則的講授辦法，而是 從具

3、體問題入手，努力把枯燥無味的“語言”講的生動(dòng)、活潑。在課堂上重點(diǎn)講授一些其它課程的問題，用算法語言來求解， 使學(xué)生體會(huì)程序設(shè)計(jì)的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程 的進(jìn)行中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一種算法，就嘗試在其它課程中應(yīng)用。我們還 經(jīng)常介紹一些趣味性算例，如：“菲波納契兔子問題”、“水仙花 數(shù)”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家積極主動(dòng)、自覺獨(dú)立地獲取知 識(shí)，打好學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該把解題思 路、方法和步驟（即“算法”）當(dāng)作授課的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生明口 如何分析并解決實(shí)際問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的正確思維 模式。二、循序漸進(jìn)絕大部分學(xué)生是第一次接受計(jì)算機(jī)語言，“通俗性、可接

4、受 性”的教學(xué)原則同樣適合于這門課的教學(xué)。在課程講授過程中，我 們沒有把重點(diǎn)放在語法規(guī)則的敘述上，而是放在算法和程序設(shè)計(jì)方 法上，通常由幾個(gè)例題引出一種語法規(guī)則，通過一些求解具體問題 的程序來分析算法，介紹程序設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，既注重教材 的系統(tǒng)性、科學(xué)性，乂注意易讀性和啟發(fā)性。從最簡單的問題入手， 一開始就介紹程序，要求學(xué)生編寫程序，通過反復(fù)編寫、運(yùn)行程序來 掌握語言的規(guī)定和程序設(shè)計(jì)的方法。同一個(gè)語法規(guī)則、同一種算法， 在選擇例題時(shí)也是由簡到難，逐步呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)上不要求學(xué) 生死記語法規(guī)則，而是要求學(xué)生能把各個(gè)孤立的語句組織成一個(gè)有 機(jī)的、好的程序。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的編程風(fēng)格，讓學(xué)生

5、在編制程 序過程中不斷總結(jié)、鞏固，達(dá)到學(xué)會(huì)方法、記住語法規(guī)則，提高設(shè)計(jì) 技巧的目的。以“菲波納契兔子問題”為例，在基本程序設(shè)計(jì)部分，可以啟 發(fā)學(xué)生使用循環(huán)語句，利用變量的交替賦值實(shí)現(xiàn)。ttinclude <stdio.h>voi d mai n ()long fl,f2;i n t i ;fl=f2=l;for (i = l ;i<二20;i+ + ) printf c%121d %121d，f 1, f2);i f (i%2二二0) pr intf (n)； / *控制輸出，每行四個(gè)*/ fl二fl+f2; /*前兩個(gè)月加起來賦值給第三個(gè)月*/f2二fl+f2; /*前兩個(gè)

6、月加起來賦值給第三個(gè)月*/而在數(shù)組部分，可以啟發(fā)學(xué)生采用直接的數(shù)組元素賦值來解決。include <stdio.h>void main()long f 20;f0二l;fl二1;for (i = 2 ; i<20 ; i+)f i二f i-2+f i-1;for (i =0;i <20;i+ + )if (i%4=0) printf (n)； /*控制輸出,每行四個(gè)*/ pr intf (z，%121d，z, f i );這樣，通過對(duì)兩種解法的比較和分析，幫助學(xué)生更好地掌握循 環(huán)語句和數(shù)組的概念。三、改進(jìn)授課方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長我們要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)，實(shí)際上就是要求他們課前

7、白學(xué)，講課 時(shí)以學(xué)生預(yù)習(xí)過為起點(diǎn)，只講難點(diǎn)、重點(diǎn)、有變化之處，這樣既給了 學(xué)生思維分析的余地，又節(jié)省課時(shí)。這就要求必須精選教學(xué)內(nèi)容，注 意詳略安排的合理性。在章節(jié)間的授課安排也注意了詳略得當(dāng)。如 在講到“選擇分支結(jié)構(gòu)”，“循環(huán)結(jié)構(gòu)”這些關(guān)鍵性章節(jié)時(shí)就講的 特別精，使學(xué)生做到非常熟練、透徹掌握的程度，而講到“字符處 理”章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生做到一般了解即可。課上經(jīng)常找一些設(shè)計(jì)技巧 比較好、解題思路比較精的例題讓學(xué)生自己“讀程序”，找出精妙 之處或不理解之處，對(duì)普遍性的問題共同講解，個(gè)別問題課后解答。我們有意地設(shè)置一些不同深淺的筆誤或口誤，馬上讓學(xué)生肯定 對(duì)與錯(cuò)，以考查學(xué)生注意力集中的程度，提高他們的敏

8、銳性和判別 能力。對(duì)有些問題，給出一種程序設(shè)計(jì)方法后，讓學(xué)生討論，還有沒 有其它的程序設(shè)計(jì)方法和思路，讓他們發(fā)表意見，提出自己的解題 思路編程方法，給學(xué)生以表達(dá)已見、陳述思路、交流觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。 這就要求老師既有引導(dǎo)乂能放開，既有事先的精心備課，乂有課堂 上的因勢利導(dǎo)，同時(shí)也可以從學(xué)生討論中提出的問題來豐富教材內(nèi) 容，受到較好的教學(xué)相長的效果。如講授pr intf和puts對(duì)字符串的處理，我們采用下面的例子 進(jìn)行學(xué)習(xí)：#include stdio.h>#define n 6void main ()char ch3 4 = 123, 456，78;int i ;for (i=0;i <

9、3;i+ + )printf(s，ch i);puts (ch i);結(jié)果是什么？這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)提岀不同的看法，我們可以通過演示得出正 確的答案是：1231234564567878這時(shí)我們進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解讀取字符串和輸出字符串時(shí) 對(duì)字符串輸出時(shí)0，的處理方式，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、作業(yè)、上機(jī)做作業(yè)是復(fù)習(xí)、練習(xí)的過程，也是繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)的過程。我 們每次課后給學(xué)生布置一些有代表性、恰當(dāng)?shù)牧?xí)題，以鞏固課堂上 所學(xué)的內(nèi)容。也通過學(xué)生所做作業(yè)的好壞來了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的 掌握程度以及教師的教學(xué)效果。對(duì)作業(yè)中比較普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我 們都要在下節(jié)課上當(dāng)堂講解，因?yàn)槟鞘窃谏瞎?jié)課沒講清楚所致。作 業(yè)中表

10、現(xiàn)出與眾不同的、新穎的程序設(shè)計(jì)方法和思路，也要當(dāng)堂宣 講或作業(yè)批注，以鼓勵(lì)這種另辟新徑的有創(chuàng)意的學(xué)風(fēng)。每次上機(jī)前，都根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，有系統(tǒng)地布置上機(jī)實(shí)習(xí)作業(yè)，讓 學(xué)生明確上機(jī)任務(wù)，編寫好上機(jī)調(diào)試的程序，使學(xué)生在每次上機(jī)實(shí) 習(xí)中有收獲。在上機(jī)過程中，指導(dǎo)教師對(duì)一些操作難點(diǎn)，分組集中演 示，也能起到事半功倍的效果。課程結(jié)束前我們堅(jiān)持進(jìn)行課程總結(jié)。 把所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)分析，前后聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容能夠 融匯貫通。五、教學(xué)網(wǎng)站的使用通過詳細(xì)規(guī)劃，在有步驟、分層次、以點(diǎn)帶面、保證質(zhì)量和效 果的思想指導(dǎo)下，以教學(xué)材料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)成熟和覆蓋面較大的 課程為建設(shè)重點(diǎn)，我院于2007年將c程序設(shè)計(jì)課程確定為院級(jí) 精品課程。通過近兒年來的努力工作，課程建設(shè)取得了豐碩的成果， 詳細(xì)修訂了教學(xué)大綱，細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)編寫了課堂教學(xué)樣本 教案、實(shí)驗(yàn)教案等，使教學(xué)過程更加規(guī)范；制作了電子教案和輔助 教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和授