淺探小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

1、淺探小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法摘要：成功的語(yǔ)文課堂教學(xué)可以讓學(xué)生切身體會(huì)到 在課文中流淌的詩(shī)意和情感。峰回路轉(zhuǎn)的情節(jié)，可以引發(fā)學(xué) 生的想象，啟迪學(xué)生的心智，那么如何才能營(yíng)造一堂成功的 語(yǔ)文課呢？成功的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)是解決這個(gè)問題的好辦法。 一個(gè)優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入像磁鐵一樣，可以聚攏學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，渲染良好的課堂氣氛。小學(xué) 語(yǔ)文課堂教學(xué)中根據(jù)文本的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)新 穎獨(dú)特、風(fēng)格迥異的課前引導(dǎo)，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，散發(fā)出 獨(dú)特的光芒，引領(lǐng)學(xué)生去課文中尋幽探密關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；興趣；學(xué)生中圖分類號(hào)：g622. 0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)： 1674-9324 (2017)

2、 20-0252-02導(dǎo)入方法：著名的特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過：“課的第一 錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石 一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"良好的引導(dǎo)像磁鐵一樣，能快 速地聚攏學(xué)生的思維，可以迅速抓住學(xué)生的注意力，最大限 度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造融洽的課堂氛 圍。成功的導(dǎo)入像音樂家演奏第一個(gè)旋律，散發(fā)著神秘的魅 力，吸引觀眾的注意力，出色的引導(dǎo)就像夜空中的星光，引 領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)。那么怎樣才能設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入呢？筆 者認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)里應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合 教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、能吸引學(xué)生的導(dǎo)入方式。下面， 結(jié)合筆者多年小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3、，對(duì)如何做出一個(gè)成 功的導(dǎo)入進(jìn)行探討和研究一、懸問設(shè)置導(dǎo)入法小學(xué)生對(duì)于新事物正是充滿好奇心的階段，讀課文時(shí)通 常特別關(guān)注故事情節(jié)和人物的命運(yùn)，所以需要根據(jù)學(xué)生的心 理特點(diǎn)設(shè)置一些懸念，才能使他們產(chǎn)生繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)欲 望，才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)新的課程。下面以n文驚弓之鳥 的導(dǎo)入為例：老師：大家假設(shè)下，天上飛來(lái)一群大雁，大家開動(dòng)腦筋 想一想，有什么辦法能把它們打下來(lái)？學(xué)生：用槍打下來(lái)，用弓箭射下來(lái)老師：同學(xué)們說(shuō)的方法都是必須借助各種工具的，比如 槍必須有子彈，弓箭必須需要有箭，但是，在古代有一位神 射手，他的名字叫更羸，只用弓不用箭就可以射下這只大雁, 這是為什么呢？答案在本文中。請(qǐng)大家跟我一起仔細(xì)閱讀

4、， 看看誰(shuí)能第一個(gè)找到答案由于前面的懸念設(shè)置，使學(xué)生有強(qiáng)烈的愿望去探索課文 中的內(nèi)容，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們認(rèn)真去閱讀課文，并且進(jìn) 一步的思考二、故事導(dǎo)入法著名的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是 對(duì)所學(xué)材料的興趣?！毙W(xué)生比較愛聽故事，用講故事的方 法導(dǎo)入新課，學(xué)生們的注意力立即被集中起來(lái)，可以有效激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力， 同時(shí)也縮短了師生之間的心理距離，使課堂產(chǎn)生了 一種輕松 活潑的學(xué)習(xí)氣氛。例如教坐井觀天這篇課文時(shí)，可以這 樣給學(xué)生講故事：“很久以前，有只青蛙住在井里，有天青 蛙坐在井底望著藍(lán)天出神，這時(shí)，一只小鳥飛來(lái)落在井沿上, 于是青蛙和小鳥談起

5、話來(lái)，同學(xué)們想知道他們都說(shuō)了些什么 嗎？ ”這樣，從這個(gè)故事入手，過渡到要教的內(nèi)容，給學(xué)生 設(shè)下了懸念三、音樂感染導(dǎo)入法開課前，可以先播放一首與本課相關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生 聯(lián)想，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。例如，在教草原這篇課文 時(shí)，可以先播放草原生升起不落的太陽(yáng)的第一段歌曲， 緊隨其后用抒情語(yǔ)調(diào)講述一下廣闊的內(nèi)蒙古大草原：“新鮮 的空氣，美麗的草地，鮮花在風(fēng)中搖曳，各種小鳥歌唱，郁 郁蔥蔥的草就像厚厚的地毯，牛和馬自由奔跑現(xiàn)在，讓 我們跟隨草原這篇課文去美麗的大草原游覽一番?！边@ 樣的介紹，學(xué)生們仿佛身臨其境，想親自去美麗的內(nèi)蒙古大 草原一探究竟，進(jìn)一步引起孩子們對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)興趣四、情境導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)

6、情境，更能有效激發(fā)學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生帶著 強(qiáng)烈的好奇心去學(xué)習(xí)課文知識(shí)，能更好的讓學(xué)生進(jìn)入課文角 色，引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教科書中的許多課文或描述生動(dòng)的故事或描述美麗的 風(fēng)景，這類課文可選其中精美圖片或令人振奮的情節(jié)，通過 具體描述其中的形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣設(shè)計(jì)在 課文上的引入，教師應(yīng)該選擇正確的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生 入情、入境，課堂教學(xué)效果是一舉兩得。例如在教賣火柴 的女孩這篇課文時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，大家說(shuō)一 下，過年的時(shí)候是什么樣的呢？ ”引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)下過年的感 受以及過年的美好回憶。接著引導(dǎo)學(xué)生：'同學(xué)們，過年是 不是很美好？但在一個(gè)不同的社會(huì)，有一個(gè)小女

7、孩，在黑暗 和寒冷的夜晚，裸露著手和腳，她的手顫抖著拿著一把火柴 走在街上叫賣。'教師情感的言語(yǔ)，將學(xué)生的思想和情感融 入到悲劇情境的描寫中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，以促進(jìn)課堂 交流的藝術(shù)效果五、課堂游戲?qū)敕ㄕn堂游戲?qū)胧侵附處熢谡n堂上用小游戲的方法，用直 觀的材料，為學(xué)生提供理解新知識(shí)的途徑，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的 好奇心以及學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入法。以蝙蝠和雷達(dá)課堂教學(xué) 中的教學(xué)為例：老師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)做個(gè)游戲，好不好？學(xué)生：好！老師：上來(lái)兩個(gè)同學(xué)，咱們用毛巾蒙住他們的眼睛，讓 他們把鼻子貼在黑板畫出來(lái)的笑臉上學(xué)生：一個(gè)學(xué)生摸索半天，把鼻子貼到了臉蛋上；另一 個(gè)學(xué)生直接就貼到了嘴巴上。同學(xué)們

8、笑成一團(tuán)，課堂上的氣 氛被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái)老師：請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，他倆為什么都貼錯(cuò)了？學(xué)生：因?yàn)樗麄兊难劬床灰娏死蠋煟簩?duì)！他倆的眼睛被蒙住了，什么也看不見，所以 會(huì)貼錯(cuò)老師：那么，為什么蝙蝠可以在黑漆漆的夜空中自由的 飛翔不會(huì)撞到物體？飛機(jī)在黑夜中也可以順利飛行而不會(huì) 迷失方向？老師：同學(xué)們是不是很好奇呢？答案就在蝙蝠和雷達(dá) 這篇課文中?，F(xiàn)在我們就在課文中探索一番出色的課堂導(dǎo)入能給學(xué)生帶來(lái)求知的欲望，能迅速調(diào)動(dòng) 學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主探索的愿望，有意識(shí)地融入到教 師課堂的氛圍中去。在導(dǎo)入的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué) 生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生好奇探索，發(fā)現(xiàn) 新知識(shí)，使整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，充滿活力和創(chuàng)造力參考文獻(xiàn)：1 譚彩歡淺談學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣a.中華教育理論與 實(shí)踐科研論文成果選編，第"一卷c1.2016.2 譚會(huì)淑論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性j.西部素 質(zhì)教育，2016, (20).3 朱旭紅把握課堂節(jié)奏打造魅力課堂j.語(yǔ)文教學(xué) 與研究，2011, (22).4 陳賢文小學(xué)語(yǔ)文課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究d.北 京：