淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略

1、淺析初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策暁英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)考試屮的高分點(diǎn)，也是考查初屮生英語(yǔ)應(yīng)用能力的 有效手段。在培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力之初，我們要讓初中生懂得英語(yǔ)寫(xiě) 作的意義所在，再進(jìn)行h常訓(xùn)練，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)z余慢慢提高口身的英語(yǔ) 寫(xiě)作能力。目前，許多初中生在撰寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。諸 如語(yǔ)法上的混亂和錯(cuò)誤，英語(yǔ)思維方式轉(zhuǎn)變不靈活或者無(wú)法用英語(yǔ)思維去 思考文章本身，缺乏系統(tǒng)鍛煉，英語(yǔ)語(yǔ)感不強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題等。對(duì)此，本文 從基礎(chǔ)鞏固、日常鍛煉以及經(jīng)典評(píng)估三方面展開(kāi)分析，總結(jié)方法，從而有 效提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。一、思維扭轉(zhuǎn)，為寫(xiě)作訓(xùn)練澆筑基石知識(shí)基礎(chǔ)是初屮生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的重要前提，只有掌握了良

2、好的基礎(chǔ) 知識(shí)，他們才可以利用這些知識(shí)進(jìn)行句法、段落和篇章搭建，從而撰寫(xiě)出 有意義的文章。不過(guò)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，目前許多初中生能掌握良好的基礎(chǔ)知 識(shí)，不論是在英語(yǔ)詞匯量上，還是在語(yǔ)法和句型的應(yīng)用能力上都有著較強(qiáng) 的水準(zhǔn)。但一涉及到英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，他們卻很容易遇到阻礙。初中生之 所以會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，主要是受到他們思維方式的影響。所以改變初中生 對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知方式，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力，其重要性與基礎(chǔ)知識(shí) 鞏固兩者必須并駕齊驅(qū)，缺一不可的。那么，該如實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？筆者認(rèn) 為最好的學(xué)習(xí)方法就是情景融入，我們可以適當(dāng)?shù)貫槌踔猩シ乓恍┰?原味的英文新聞短片，或者是一些經(jīng)典的英文肥皂劇。不過(guò)一開(kāi)始需要

3、配 上英文字幕，讓學(xué)生跟著字幕去感受傳統(tǒng)的英文說(shuō)話方式。然后慢慢地由 易到難，漸漸去掉字幕，讓初中生的學(xué)習(xí)有個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。長(zhǎng)期堅(jiān)持，対 于培養(yǎng)初屮生的英語(yǔ)思維冇著很好的效果。不過(guò)在實(shí)施這個(gè)策略的時(shí)候我 們要注意一點(diǎn)，那就是不可以讓學(xué)習(xí)變成單純的娛樂(lè)，否則很容易起到相 反的效果。二、口常習(xí)作，為寫(xiě)作訓(xùn)練延伸筋骨眾所周知，英語(yǔ)寫(xiě)作能力是日積月累的，若想一步登天無(wú)異于癡人說(shuō) 夢(mèng)。俗話說(shuō)“不積直步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，因此， 若想切實(shí)提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，那么日常的練習(xí)將是基礎(chǔ)中的基 礎(chǔ)。不過(guò)反觀當(dāng)前，大部分的課余時(shí)間進(jìn)行著習(xí)題的訓(xùn)練，很少有去寫(xiě)英 語(yǔ)作文的，就算有時(shí)間多余，他們也

4、會(huì)選擇溫習(xí)其他科目。這樣一來(lái)，英 語(yǔ)作文的練習(xí)機(jī)會(huì)自然是少之又少了。長(zhǎng)期以往，他們的英語(yǔ)作文能力又 怎能提高呢？其實(shí)從整體來(lái)看，初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力并非薄弱，但他們的英語(yǔ)寫(xiě) 作能力為什么會(huì)偏低呢？最主要的原因就是他們?nèi)狈常的訓(xùn)練。正如我 們學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣，缺乏了 口常的鍛煉，缺乏了相應(yīng)的邏輯基礎(chǔ)，那么就算 他們掌握良好的基礎(chǔ)知識(shí)，也只能是徒勞。所以，筆者認(rèn)為可以為初中生 適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯⒄Z(yǔ)日記，或者是英語(yǔ)隨筆的任務(wù)。篇幅無(wú)需太長(zhǎng)，目的 在于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣和能力，這樣時(shí)間一久，他們?cè)賹?xiě)英語(yǔ)作文 的時(shí)候自然會(huì)水到渠成。三、精彩點(diǎn)評(píng)，為寫(xiě)作訓(xùn)練畫(huà)龍點(diǎn)睛 教師的點(diǎn)評(píng)對(duì)于初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)講

5、很重要，同時(shí)合理的點(diǎn)評(píng) 方法還可以有效激發(fā)初中生的自信心和求知欲。在某次考試中，一名英語(yǔ) 基礎(chǔ)不是很好的男生寫(xiě)了一篇作文。從整體來(lái)看他的作文，語(yǔ)法上的錯(cuò)誤 和單詞書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤很多，但他卻用到了一個(gè)下學(xué)期才會(huì)學(xué)到的句型，這也 恰恰是讓我感到驚訝的地方。后來(lái)我詢問(wèn)這名學(xué)生，他說(shuō)是在電影中發(fā)現(xiàn) 的臺(tái)詞，然后挪用到作文里了。此事不禁讓我感到深思，平時(shí)讓學(xué)生們學(xué) 習(xí)某項(xiàng)知識(shí)，或者進(jìn)行某些訓(xùn)練，在他們的潛意識(shí)中往往會(huì)存在抵觸情緒。 但是在無(wú)心之間，卻有學(xué)生可以通過(guò)対日常娛樂(lè)的積累而挪用到考試當(dāng) 屮，并讓人眼前一亮，這是不是在揭示我們教學(xué)屮的一些弊端呢？筆者認(rèn)為，這恰恰是一個(gè)很好的引導(dǎo)和趨向?；诖耍趯?duì)學(xué)生

6、的寫(xiě) 作訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我們完全可以融入這個(gè)思路。也就是讓學(xué)生 無(wú)壓力地接受點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。比如當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)作文中出現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)法句型 時(shí)，我們不用急于指出，而是要讓學(xué)生自己去觀察，互相審閱彼此的文章, 這樣他們對(duì)錯(cuò)誤的地方反而更容易加深印象。在一次考試屮，such和for example的用法混淆得非常嚴(yán)重，其至很多學(xué)生在這方面丟分。為了幫助 他們加深這一認(rèn)知，我特意創(chuàng)造了語(yǔ)境，并列舉了大量的句子來(lái)提示他們。 其中，這些句子大多數(shù)都源于學(xué)生喜愛(ài)的事物，比如互聯(lián)網(wǎng)、游戲、青春 偶像等。另外，有些學(xué)生英語(yǔ)思維僵硬，且不遵循英語(yǔ)的表達(dá)思維和習(xí)慣, 使得他們寫(xiě)出的文章往往變成屮式英語(yǔ)，從而讓文章的整體變得詞不達(dá) 意，漏洞百出。這時(shí)，正如第一部分所言，可以在點(diǎn)評(píng)文章的過(guò)程中鼓勵(lì) 他們多看一些英文原版的書(shū)籍，或者是相關(guān)的影音文件，這對(duì)于培養(yǎng)他們 的英語(yǔ)寫(xiě)作而言也是極具效果的?？偠灾⒄Z(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，良好的英語(yǔ)寫(xiě)作能 力往往可以展現(xiàn)一名初中生對(duì)英語(yǔ)的掌握能力。不過(guò)目前我國(guó)人部分初中 英語(yǔ)課堂都將語(yǔ)法和句型的教學(xué)當(dāng)做重點(diǎn)，從而忽略了作文的重要性。同 時(shí)也擔(dān)心現(xiàn)階段初屮生學(xué)業(yè)多，壓力大，過(guò)多的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練反而容易顧